《井底之蛙》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
一、教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，體會(huì)井底之蛙的“渺小”。
2.認(rèn)識(shí)本課識(shí)字表中的生字，能正確書寫寫字表中的生字。理解詞語(yǔ)的意思。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.體會(huì)故事用來(lái)諷刺那些自大的人，懂得謙虛的道理。
2.有感情地朗讀，體會(huì)角色情感。
3.認(rèn)識(shí)、理解本課生字、詞。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.體會(huì)寓意，懂得不能驕傲、自大，要謙虛。
2.詞語(yǔ)的理解。（瞠目結(jié)舌、十年九澇……）
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件：寓言的圖片；重點(diǎn)詞語(yǔ)；澇、旱的圖片；重點(diǎn)段落。
導(dǎo)課：
1.大家都喜歡讀寓言故事，咱們就來(lái)做個(gè)看圖猜寓言，說(shuō)寓意的游戲吧！
出示課件：（圖片）
《畫蛇添足》、《守株待兔》、《夜郎自大》、《坐井觀天》
2.聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事嗎？誰(shuí)來(lái)幫大家回顧一下？
五、教學(xué)過(guò)程
(一)初讀課文，解決生字詞
過(guò)渡：就是這只小青蛙，躍出井外，看到了無(wú)邊無(wú)際的天空，它的思想就改變了嗎？今天，讓我們一起來(lái)關(guān)注這只井底之蛙。（板書：井底之蛙）
齊讀課題。
1.自讀課文。
欲知詳情，請(qǐng)讀課文，你可以大聲讀、小聲讀、也可以默讀，你可以自己讀也可以和同位一起讀，總之，要把字音讀準(zhǔn)了。
2.檢查生字。
（1）生字讀準(zhǔn)了嗎？同位互相練練。
（2）哪對(duì)同桌想讀第一行？……
3.理解生詞。
“澇”與“旱”，反義詞，出示圖片。
（瞠目結(jié)舌）學(xué)生解決。
4.輪讀課文。
詞語(yǔ)都理解了嗎？誰(shuí)愿意為大家讀課文？指名。朗讀評(píng)價(jià)。
(二)學(xué)習(xí)課文
1.體會(huì)井底之蛙的快活。
（1）你用什么語(yǔ)氣讀小青蛙的話？為什么要這樣讀？
哦，你知道朗讀的語(yǔ)氣要和小青蛙的心情聯(lián)系。這是一個(gè)朗讀的小竅門，還需要用什么語(yǔ)氣？
（快樂(lè)、自大、驕傲、滿足……）（板書：學(xué)生隨機(jī)）
（2）看，同學(xué)們讀書的體會(huì)多豐富！你是從哪些詞語(yǔ)看出它滿足、驕傲、快活的？
（沒(méi)有誰(shuí)）這說(shuō)明什么？哎呀，簡(jiǎn)直目空一切呀！
（獨(dú)占）哪里是井底之蛙！簡(jiǎn)直是井底大王！
（極點(diǎn)）極點(diǎn)說(shuō)明什么？
在青蛙眼里快樂(lè)的極點(diǎn)是什么？
（板書：跨井欄、倚井欄）
（3）看，就是這些關(guān)鍵詞，把青蛙那得意樣兒表現(xiàn)得生動(dòng)、形象，他們能幫助我們把課文讀得更美嗎？
（……）老師有個(gè)小竅門，重讀關(guān)鍵詞，小青蛙會(huì)更加活靈活現(xiàn)。
（4）自己練習(xí)朗讀第一自然段，一會(huì)兒我要看看哪只小青蛙最快活，學(xué)生練習(xí)朗讀。
2.體會(huì)東海之大。
過(guò)渡：這么快樂(lè)的小青蛙最后怎么了？（覺(jué)得自己很渺小）跨井欄、倚井欄，不是已經(jīng)到了快樂(lè)的極點(diǎn)了嗎？怎么還會(huì)覺(jué)得自己渺小？
（遇到了鱉）哪里來(lái)的鱉？（板書：東海之鱉）
（1）為什么鱉的一番話，讓青蛙認(rèn)識(shí)到了自己的渺小？在小組里讀懂鱉的話，討論這個(gè)問(wèn)題。
A.小組活動(dòng)
B.全班交流
千仞：廣闊得看不到邊際，深得沒(méi)法量，這樣的`大海和那一眼枯井，一坑淺水怎么樣？沒(méi)法比。
旱澇：連大地都會(huì)干裂，連城市都會(huì)淹沒(méi)，卻看不出大海增減。這說(shuō)明什么？
大快樂(lè)：在東海之鱉的眼里，快樂(lè)是什么？也是跨井欄、倚井欄的樂(lè)趣嗎？
板書：住在東海。
C.總結(jié)
（1）青蛙曾經(jīng)很滿足，覺(jué)得自己最快樂(lè)，但在東海之鱉的對(duì)比之下，才發(fā)覺(jué)自己竟是如此的渺小。（板書：快樂(lè)）
（2）讓我們一起讀讀鱉的話，記住他對(duì)井底之蛙的教誨。
（3）師：淺井之蛙聽(tīng)了這些話，瞠目結(jié)舌，覺(jué)得自己非常渺小。
3.體會(huì)寓意：
故事讀到這兒，你最想把它送給誰(shuí)？
這則寓言就是在諷刺這些盲目自大，見(jiàn)識(shí)短淺的人。