《搭石》課文教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教材解讀】
課文語(yǔ)言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會(huì)強(qiáng)烈地感染著學(xué)生的心，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿為他人奉獻(xiàn)的熱望。這也正是“搭石”于默默無(wú)聞中凸現(xiàn)出的精神。
選編本課的意圖，一是讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)到其中的人性美；二是學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。
教學(xué)的重難點(diǎn)是體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語(yǔ)、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。
3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，理解課題
1、揭題，讀題。“搭石”？
“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，“書不厭百回讀”
2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求：
（1）遇到帶拼音的字多讀幾遍，自己開始讀得不順的'地方多讀幾遍。（2）并想想什么是“搭石”？
3、交流：
（1）讀詞語(yǔ)，由生字組成的詞語(yǔ)。
（2）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)什么是“搭石”？理解“脫鞋綰褲”。
（3）句子：①讀一句你覺(jué)得最難讀的句子，說(shuō)說(shuō)為什么。
②讀一句你覺(jué)得最難理解的句子，說(shuō)說(shuō)為什么。
③讀一句你認(rèn)為讀得最好的句子，說(shuō)說(shuō)讀得好在哪。
④讀一句你不理解的句子，說(shuō)說(shuō)哪里不懂。
⑤讀一讀你認(rèn)為本文的重點(diǎn)句，說(shuō)說(shuō)為什么。
…………
二、順學(xué)而導(dǎo)，形成專題
（1）讀重點(diǎn)句
出示：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們的美好情感。
讀后說(shuō)說(shuō)理解。它為什么也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們的美好情感呢？
三、自主研讀，互動(dòng)交流。
1、自由閱讀2-4自然段，深入鄉(xiāng)親們的美好情感。
自主閱讀——理解體會(huì)——同桌交流——概括歸納——感情朗讀
2、全班交流自己的理解。
讀所劃內(nèi)容——說(shuō)理解——概括歸納出鄉(xiāng)親們的美好情感
全班同學(xué)交流互動(dòng)、評(píng)議，有感情地朗讀。
第二自然段：理解“譴責(zé)、懶惰”，感受鄉(xiāng)親們“助人無(wú)私”和家鄉(xiāng)純正鄉(xiāng)風(fēng)民風(fēng)。想象畫面的同時(shí)想一想：老人踩到了不穩(wěn)的搭石，心里會(huì)怎樣想，表情、動(dòng)作又會(huì)怎樣？在挑選合適的石頭時(shí)，會(huì)怎樣想怎樣做？滿意離去時(shí)，會(huì)是怎樣的心理、表情、動(dòng)作？交流各自想象的畫面，體會(huì)老人的心靈美，再通過(guò)有感情的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
第四自然段：感受鄉(xiāng)親們“謙讓”、“尊老”的美好情感。朗讀理解，“如果、假如”的用詞。
“尊老”聯(lián)系“愛(ài)幼”，展開想象：如果（要是）小孩子來(lái)過(guò)搭橋 。
交流，再有感情地朗讀，進(jìn)一步體會(huì)鄉(xiāng)親們“謙讓”、“尊老愛(ài)幼”的美好情感。
第三自然段，這里有一段話寫得很美，讓我們起來(lái)感受。
A、請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，想一想哪里讓你感受到了美感？交流感受。
B、看前半句：這美妙的音樂(lè)中，僅僅只有踏踏的聲音嗎？讓學(xué)生展開聯(lián)想。
人們的歡聲笑語(yǔ)、嘩嘩的流水聲、嘰嘰喳喳的鳥叫聲……
C、這首美妙的樂(lè)曲中，主旋律是腳踏搭石的“踏踏”聲，但是還有許多其它的聲音，這是一首什么曲呀？（交響樂(lè)、合奏曲、協(xié)奏曲）
這首曲子是在人們上工、下工時(shí)演奏的，它演奏的是一首怎樣的歌呢？
（一首勤勞的贊歌、一首生活的贊歌）
D、帶著我們的感受，有感情地朗讀，師生評(píng)議。
E、讀后半句，放手讓體會(huì)：這讓人以美感的畫中，除了漾漾清波和綽綽的人影外還有什么呢？還有哪些色彩呢？
F、這又是一這幅怎樣的畫卷？（是一幅《晨出》或是《暮歸》的畫卷）
G、從這幅畫卷中、從這首贊歌中你感受到了鄉(xiāng)親們?cè)鯓拥拿篮们楦心兀坑懻摻涣鳌?/p>
（鄉(xiāng)親們熱愛(ài)生活的美好情感）
四、小結(jié)全文，提升情感。
1、通過(guò)我們的用心體會(huì)，朗讀體會(huì)，我們感受到了鄉(xiāng)親們相互謙讓，互敬互助，尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)生活的情感，那么鄉(xiāng)親們的美好情感僅僅是這些嗎？討論交流。
2、再次有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們的美好情感。
3、交流學(xué)習(xí)體會(huì)
學(xué)習(xí)方法上：抓重點(diǎn)句深入理解課文……
文章語(yǔ)言上：優(yōu)美的描寫……
文章寫法上：以小見(jiàn)大、以物喻人……
學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美……
……
4、再一次帶給對(duì)鄉(xiāng)親們深深的敬意（懷念）朗讀全文。
四、練習(xí)延伸，拓展情感。
1、摘錄文中的好句子。
2、引導(dǎo)學(xué)生用心觀察自己的生活及周圍的人、事、物，召開一個(gè)“尋找生活中的美”的交流會(huì)，使學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)尋找美、發(fā)現(xiàn)美，然后用自己的筆表現(xiàn)出平凡事物中的美，完成小練筆。
【板書設(shè)計(jì)】
搭 石
正直純樸
助人無(wú)私
相互謙讓 以小見(jiàn)大
尊老愛(ài)幼 美好情感
熱愛(ài)生活 以物喻人
……
自主閱讀——理解體會(huì)——同桌交流——概括歸納——感情朗讀
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