《美國南北戰爭》教學設計

《美國南北戰爭》教學設計

　　一、課標內容：

　　1、講述林肯在南北戰爭中的主要活動

　　2、說出《解放黑人奴隸宣言》的主要內容

　　3、理解南北戰爭在美國歷史發展中的作用

　　二、教學目標：

　　1、知識與能力：

　　知：了解南北戰爭的過程、性質和作用。

　　能：認識南北兩種經濟制度的矛盾，理解南北戰爭的歷史意義，正確評價林肯。

　　2、過程與方法：

　　（1）通過活動探究理解南北兩種經濟制度的矛盾，認識廢除黑人奴隸制度和戰爭爆發的必然性。

　　（2）通過比較分析理解南北戰爭的性質和意義。

　�。�3）通過展示資料感受林肯對美國歷史的貢獻。

　　3．情感態度與價值觀：

　�。�1）、認識殘暴野蠻的奴隸制度 。

　�。�2）、學習林肯自強不息、堅忍不拔的意志。

　　（3）、培養熱愛祖國，維護國家統一的情感。

　　三、教學重點、難點

　　1、重點：林肯及 南北戰爭在美國歷史發展中的作用。（依據課標）

　　2、難點：美國南北兩種經濟制度的矛盾。(依據學情)

　　四、教材分析

　　世界史上： 美國南北戰爭是世界資本主義制度發展史上的重大事件，是工業革命后資產階級統治在世界范圍內得到進一步鞏固與擴大的典型事件。

　　美國史上：它也是美國資本主義發展史上的重大事件，它是美國歷史上第二次資產階級革命，他維護了國家的統一，廢除了奴隸制，掃除了美國資本主義發展的又一障礙，使美國經濟開始走上騰飛之路。

　　五、教法、學法

　　（1）教法：

　　情景創設法、資料引用法、問題探究法 、比較分析法。

　�。�2）學法：

　　自主學習法、合作學習法、 探究學習法。

　　六、教學過程：

　　1、置疑設懸、導入新課---- 2、自主閱讀、基礎掃描----

　　3、合作探究，直擊兩點----4、小結鞏固，拓展升華

　　【一】、置疑設懸、導入新課（展示圖片，設問導入）

　　學生觀看：美國總統就職典禮和他競選獲勝后非洲裔美國人喜極而泣的圖片。

　　教師提問：圖片中的美國黑人總統是誰？為什么他競選獲勝后非洲裔美國人喜極而泣？美國黑人是怎樣獲得解放的？

　　【二】自主閱讀、基礎掃描

　　分發學案，學生根據自學提綱自主預習，小組內核對答案，然后由小組代表說出答案。

　　【三】合作探究：

　　合作探究一：南北戰爭的原因：“一國兩制”的矛盾

　　1、展示材料，配以解說，形象感受

　　漫畫展示導入南北兩種經濟制度的矛盾探究。

　　2、師生交流，讀文說書，共同感受

　　學生自主閱讀《史海拾貝》、老師簡介《湯姆叔叔的小屋》

　　3、創設情境，登臺表演，活動感受

　　模擬表演廢奴聽證會

　　4、敞開心扉，你言我語，談談感受

　　5、探究小結：概括矛盾的主要表現和矛盾的焦點

　　合作探究二：南北戰爭的意義：一統掃障礙

　　1、聯系因果，分析意義

　　2、縱橫比較，加深理解

　�。�1）、比較美國南北戰爭與美國獨立戰爭

　　（2）比較俄國廢除農奴制與美國廢除黑人奴隸制

　　合作探究三：感受林肯：“親愛的父親”

　　1、學生展示:歸納林肯在內戰中的重要活動

　　2、老師展示：林肯當選總統之前的經歷他人給予林肯的評價

　　3、活動:我說林肯

　　【四】師生共同小結形成板書設計

　　七、教學反思

　　1、教學成功之處：

　　這節課講《美國南北戰爭》，講了三部分內容：戰爭的原因、戰爭的意義和評價林肯，大膽取舍，直擊兩點（重點和難點）。教學結構嚴謹，條理分明，教學中充分調動了學生的積極性，讓學生主動參與活動，合作探究問題，突顯“合作、探究”的課程理念。

　　教學中的缺憾：

　　課前準備還是顯得不夠充分，尤其是對學生活動設計，臺詞設計還欠斟酌。

　　3、從教學中得到的啟示：要在今后我迫切需要不斷學習別人的經驗，多讀書，在平時教學中多下功夫，不斷提高自己的專業知識水平和教學水平，讓自己得到迅速成長。

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