我的青春我做主教學設計
設計背景：青春期是人生關鍵時期，是人生的過渡時期，是未來成功的基石。處于這個時期的學生正是成熟與半成熟的過渡時期，心理比較敏感，如何指導他們成功走向成熟，是設計本課程的初衷。
課程目標：了解青春期身體心理變化的表現(xiàn)及其特征，認識人的身體心理發(fā)展的規(guī)律，增強自我調節(jié)能力，知道該如何處理青春期的煩惱，正確對待男女生交往。
課程重難點：怎樣正視自身存在的心理生理衛(wèi)生問題，學會用正確的心態(tài)看待青春期的煩惱，用恰當?shù)姆椒ǚ绞竭M行男女生交往。
課程形式：教師引導? 圖片賞析? 小組討論合作 視頻導入
課程安排：1課時
課程準備：PPT 視頻 圖片
過程：
1、導入
提出問題：同學們，你們知道人的一生分為哪幾個階段嗎？
學生根據已有知識經驗回答。
2、主題活動
1、小組討論：
1.青春期后，男孩和女孩生理和心理出現(xiàn)什么變化？
2.面對這些變化，有哪些問題是我們特別關心或者困惑的？請大家寫一寫。
2、展示圖片，了解男生女生生理發(fā)展的不同。
3、總結不同之處
4、根據同學們寫下的資料總結青春期的心理變化有哪些。
5、列舉2個案例進行小組討論，教師分析講解。
6小結活動要點。
7、愛情向左我向右。辨別早戀與真愛的區(qū)別，探討愛情的真正本質。
8、列舉不恰當?shù)臅r機戀愛釀成的苦果。
9、重點講述女性應該如何自尊自愛自立自強自我保護。
10、把握青春，把握情感，小組討論，面對愛的萌芽該如何自處。
11、作業(yè)，小組討論。
12、總結，男女生交往的藝術。
13、課程結束。
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