最新《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計范文
【教學(xué)目的】
1、了解故事內(nèi)容，理解晏子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明才智和維護齊國尊嚴(yán)的品質(zhì)。
2、理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理。
3、學(xué)會生字新詞。
4、正確流利地朗讀課文，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。
【教學(xué)重點】
在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地復(fù)述課文,并試演課本劇。
【教學(xué)難點】
創(chuàng)造性地復(fù)述課文。
【學(xué)生情況分析】
應(yīng)先找到可以想像的地方，然后加以復(fù)述，否則難點較大。
【教具】
投影片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、誰能告訴大家，你對這篇課文都有哪些了解呢?
(題目、出處、時代背景、人物介紹、課文講了三件事等。)
2、質(zhì)疑：
有哪些不明白的地方?
二、整體感知，在自學(xué)中理解人物特點
用自己喜歡的方式讀課文，并思考：晏子是怎樣的一個人?從課文的三件事中選出你認(rèn)為最有意思的一件事。
認(rèn)真默讀自己選中的故事，仔細(xì)體會晏子是怎樣的一個人，你是從哪些語句或詞語中體會出來的，畫出來，并進行批注。
三、根據(jù)個人選擇的情況進行分組，小組合作學(xué)習(xí)
通過交流、朗讀、表演、復(fù)述進一步理解人物特點。
先讀一遍文(只讀選中的小節(jié)。)
逐個談自己的體會(重點圍繞晏子是怎樣的一個人)，同學(xué)補充，補畫重點句和詞語。
選擇小組匯報的形式并進行練習(xí)。
提示：匯報形式有朗誦、復(fù)述、表演課本劇等。
四、全班交流，進行匯報
教師要及時點評，指導(dǎo)學(xué)生通過對重點詞句的.理解，了解人物特點。
以鼓勵為主，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，進行朗讀、復(fù)述、課本劇的表演。
第一件事：楚王吩咐手下人讓晏子從城門旁邊新開的洞進城。
1、這件事說明晏子沉著冷靜、隨機應(yīng)變、以國家利益為重。
2、重點句：出示投影片“這是個狗洞，不是城門。我要是訪問狗國……什么樣的國家。”
第二件事：晏子見了楚王，楚王以貌取人，諷刺晏子無能，藐視齊國無人。
1、說明晏子博學(xué)多才、智勇雙全(多才多藝、足智多謀、滿腹經(jīng)綸、據(jù)理力爭……)
2、重點句：出示投影片“敝國有個規(guī)矩……這兒來了�！�
第三件事：在楚王款待晏子的酒席上，楚王故意讓人押著一個囚犯從堂下過，借以說明楚國人沒出息，干偷盜的事，從而侮辱晏子，侮辱齊國。
1、說明晏子能言善辯(滿腹經(jīng)綸、才智過人、唇槍舌劍)。
2、重點句：
出示投影片“大王怎么不知道……水土不同吧�！�
五、復(fù)述練習(xí)
這篇文章寫得短小精悍，精彩的文章往往用傳神的幾筆，就能把人物形象清晰地勾勒出來。其實在字里行間還給我們留下了許多想像的空間。我們可以插上想像的翅膀，把故事講得再生動細(xì)致些。
1、出示圖片，你認(rèn)為可以在哪里展開想像?
(書上沒有描述的情節(jié)或細(xì)節(jié)，人物的心理活動，等等。)
2、小組為單位，選三個故事中的一個，找出可以擴展的地方，用筆劃上添加符號。
3、創(chuàng)造性復(fù)述。
六、補充小故事見資料
簡單介紹幾本書《春秋故事》《東周列國志》《上下五千年》……
【板書設(shè)計】
晏子使楚
鉆狗洞 訪狗國 機智過人
沒人才 下等國 維護國家的尊嚴(yán)
沒出息 風(fēng)氣差 能言善辯
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