《簡(jiǎn)單小數(shù)的加減法》的微課教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-09 19:18:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)單小數(shù)的加減法

《簡(jiǎn)單小數(shù)的加減法》的微課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過計(jì)算、觀察、比較、交流等活動(dòng)初步感知小數(shù)加減法的算理，會(huì)正確計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)加減。

　　2、養(yǎng)成小組合作學(xué)習(xí)的'習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單小數(shù)加減的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解簡(jiǎn)單小數(shù)加減法的算理。

　　教學(xué)過程：

　　一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航，交流檢查。

　　1、獨(dú)立嘗試：完成《預(yù)習(xí)導(dǎo)航》，初步感受小數(shù)加減與整數(shù)加減的聯(lián)系。

　　《簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法》預(yù)習(xí)導(dǎo)航

　　1、閱讀書本P95-96，并完成下面各題。

　　2、（鉛筆圖練習(xí)本圖橡皮擦圖）

　　（1）、買一個(gè)支鉛筆和一塊橡皮擦應(yīng)付多少錢？

　　算法一：算法二：算法三：

　　比較以上的不同算法，我發(fā)現(xiàn)了。

　　（2）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題并用小數(shù)計(jì)算的方法進(jìn)行解答。

　　3、預(yù)習(xí)后，我的疑問是

　　2、小組交流，展示自學(xué)成果。

　　對(duì)《預(yù)習(xí)導(dǎo)航》的完成情況進(jìn)行組內(nèi)核對(duì)答案和交流想法，圍繞“預(yù)習(xí)后你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不明白？”在全班進(jìn)行匯報(bào)，讓學(xué)生展示自學(xué)成果。

　　二、導(dǎo)學(xué)反饋，探究新知。

　　1、學(xué)習(xí)例3

　　（1）、讓學(xué)生嘗試列式計(jì)算：0.8+0.6=1.4

　　（2）反饋點(diǎn)撥：“小數(shù)加減為什么可以這樣算？”引導(dǎo)學(xué)生借助預(yù)習(xí)時(shí)所使用的各種方法進(jìn)行解釋，自主利用知識(shí)的遷移初步感知算理。

　　2、學(xué)習(xí)例4

　　（1）讓學(xué)生嘗試列式計(jì)算：1.2-0.6=0.6

　　（2）反饋點(diǎn)撥：“計(jì)算結(jié)果里整數(shù)部分的“0”是否要寫？為什么？”。明確得數(shù)“6”表示的是“6角”，但用“元”作單位則應(yīng)該是“0.6元”，進(jìn)一步體驗(yàn)算理并完善計(jì)算方法。

　　3、對(duì)比小結(jié)：“小數(shù)的加減法計(jì)算要注意什么呢？”

　　計(jì)算時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊就是小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊。

　　三、鞏固應(yīng)用，歸納積累。(微練習(xí))

　　附：板書設(shè)計(jì)：

　　簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法

　　0.8+0.6=1.4 1.2-0.6=0.6

　　0.8 1.2

　　+0.6 -0.6

　　1.4 0.6

　　小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊

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