課文《火燒云》第2課時教學設計
【教學要求】
�。�、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然的興趣。
�。�、學會本課５個生字，學習霞光、乘涼、模糊、廟門、笑盈盈、金燦燦、茄子紫等詞語，并積累好詞佳句。
�。场W習作者抓住事物的特點和變化進行觀察,注意積累材料的方法。
�。�、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。
�。�、朗讀課文，背誦課文。
【教學重點】
了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學習作者觀察事物、積累材料的方法。
【教學方法】
情景教學法，導讀法。
【教學媒體】
多媒體課件。
【課前準備】
學生在課前自己觀察火燒云，初步感知火燒云是怎么樣的？
【教學過程】
一、初步感知，感受課文的意境
１、出示課件：
讓學生初步感知火燒云。
２、教師朗讀課文，伴有音樂：
讓學生閉上眼睛去感受文中火燒云的美。
二、回憶課文內(nèi)容
�。薄⒒貞浾n文寫了火燒云哪幾方面的內(nèi)容？
�。ò鍟合脊�、顏色、形狀）
�。病⒄n文集中寫了火燒云變化的哪兩個方面？
課文集中寫了火燒云顏色、形狀的變化多、變化快。
�。ò鍟憾唷⒖欤�
三、抓住重點，深入理解課文內(nèi)容
�。�、讓學生用自己喜歡的方式自由的朗讀課文：
（課件出示一副霞光照到大地上的美麗圖畫。）
�、� 課文寫的是什么時候的火燒云？你是從哪看出來的？
�。ㄖ换卮鸪霭頃r的火燒云不確切，應根據(jù)旁邊走來個乘涼的人回答出夏天傍晚時的火燒云。）
⑵ 學習了這段課文，你有什么不懂的地方請?zhí)岢鰜砗痛蠹乙黄鹛接憽?/p>
⑶ 霞光這么美，我們應該帶著什么語氣去讀呢？
�。@喜，贊美的語氣）
⑷ 有感情指導朗讀，語氣要輕快活潑：
這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了。現(xiàn)在我們來看看云彩變成什么樣子了。
�。�、學習第２自然段：
�、� 齊讀課文。
�、� 四人小組合作學習:
出示課件提問：
天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。
這句話中的燒字可不可以用紅字來代替？
�、� 與文題照應。
�、� 燒字表動態(tài)，給人以動感，而紅字只能表示靜態(tài)。
③ 如果用紅和紅彤彤重復。
�、� 和后面著了火呼應：
現(xiàn)在孩子們應該認識到我們祖國文字的博大精深了吧，一個燒字既突出了火燒云上來時天空的顏色，你火一樣紅，又像熊熊燃燒的火焰一樣，給人一種動態(tài)變化的感受。
�、� 有感情朗讀，仔細品味作者用詞的準確性。
３、學習第３自然段：
�、� 指名有感情的朗讀的課文。
⑵ 讀了這篇課文你發(fā)現(xiàn)了些什么？
�。ǎ磦�一會兒說明火燒云顏色變化快。紅彤彤、金燦燦說明顏色變化多。）
�、� 這里有些描寫顏色的詞我們原來沒有學過，比如：葡萄灰、梨黃、茄子紫，你們能不能分別用像＿＿＿＿＿＿＿一樣的 ＿＿＿＿＿＿＿色。這句話描述一下？
（葡萄灰就是像葡萄一樣的灰色。梨黃，像梨一樣的黃色。茄子紫，像茄子一樣的紫色。）
�、� 天空還有些說也說不出、見也沒見過的顏色，孩子們能不能用葡萄灰、梨黃、茄子紫這種帶比喻的形式的詞來說一些顏色呢？
�。ㄌO果綠，桃紅，玫瑰紫，石榴紅，杏黃，秋葉黃，黃瓜綠，草莓紅，橘黃，橄欖綠，檸檬黃）
�、� 指名學生有感情朗讀：
注意語調(diào)的輕快流暢。
讓其它學生評價。
４、學習４、５、６自然段：
�、� 作者描繪火燒云的顏色漂亮，她描繪火燒云形狀就更有趣了，你們先看看課文插圖，這幅插圖中的火燒云的形狀像什么動物？
�。ㄏ褚恢还蛑鸟R）
�、� 課文把火燒云的形狀想象成各種動物，孩子們想知道她把云想象成哪些動物嗎？
�、� 請你們學習４、５、６自然段：
出示課件：
�。薄⒆x課文４、５、６自然段。
２、選你喜歡的.自然段，找出這一段話中能夠說明火燒云形狀變化快的詞，用你自己喜歡的符號標注下來，在小組內(nèi)交流。
３、在四人小組內(nèi)讀一讀，讀出贊美的語氣。
⑷ 檢查學生學習情況。
５、學習７自然段：
⑴ 齊讀最后一段。
�、� 理解恍恍惚惚以及恍恍惚惚的原因，體會作者逼真地寫出了觀察火燒云時的真實感受。
四、總結、擴展
�。�、學習了這么優(yōu)美的文章，你能用一個詞來概括火燒云的美嗎？
�。ń處熾S機板書。）
２、作者為什么能把火燒云這一自然現(xiàn)象寫得那么生動逼真呢？
�。▽W生充分發(fā)表意見）
學習寫作的方法：
�、� 平時注意留心觀察事物。
�、� 善于積累好詞佳句（背誦也是積累的一個好方法）。
�、� 描寫中抓住景物特點展開豐富的想象。
３、學完了這篇課文，能不能說一句贊美火燒云的話呢？
（火燒云真是太美麗啦！火燒云不但絢麗多彩，而且變幻莫測。我愛火燒云，它給我的想象插上了翅膀。）
�。�、火燒云的形狀遠遠不只課文中描述的這些，現(xiàn)在請孩子們發(fā)揮自己的想象力，想象云的形狀還有會像些什么動物或植物，它們是怎樣出現(xiàn)的，怎樣變化的，怎樣消失的。請向大家說一說。
【板書設計】
變化多、快
霞光 五光十色
火燒云 顏色 變化多端
形狀 千姿百態(tài)
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