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    小學(xué)二年級上冊《活化石》教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-07-11 19:02:13 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    人教版小學(xué)二年級上冊《活化石》教學(xué)設(shè)計

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

    人教版小學(xué)二年級上冊《活化石》教學(xué)設(shè)計

      1、能正確、流利地朗讀課文。

      2、通過閱讀,知道三種活化石:銀杏樹、大熊貓、中華鱘的特點。

      3、能初步了解一些古生物知識,有保護(hù)珍惜生物的意識。

      教學(xué)重難點:

      初步了解一些古生物知識,有保護(hù)珍稀生物的意識。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、多媒體課件

      2、師生一起收集有關(guān)古生物的資料。

      教學(xué)設(shè)計:

      一、設(shè)計情境游戲,復(fù)習(xí)生字

      游戲名:熊貓賣氣球

      游戲內(nèi)容:熊貓手中還有11個氣球還沒有賣出去,只要學(xué)生讀對氣球上的字,就幫熊貓賣掉一個氣球。(課件出示)

      二、導(dǎo)入新課

      師:熊貓感謝大家這么快就幫它把氣球都賣光了。現(xiàn)在老師要帶大家到三個地方去玩玩。首先我們要去的是植物園。植物園里有一種非常珍貴的銀杏樹,大家可以仔細(xì)看看,并在同桌之間說一說你看到了什么(課件展示畫面:一棵銀杏樹)

      ●第2段的教學(xué):先讓學(xué)生觀察課件展示的銀杏樹,說說自己眼中的銀杏樹,再回到課文當(dāng)中,采用自由讀,并用自己喜歡的方式找出銀杏樹的特點。學(xué)生交流各自找出的特點,指名讀,品讀這些體現(xiàn)銀杏樹特點的句子。再全班齊讀本段。

      ●第3段教學(xué)(去動物園)

      1、猜一猜

      課件出示一道謎語:像熊比熊小,像貓比貓大,戴著黑墨鏡,問她最愛啥?最愛鮮竹葉。

      2、說一說

      在哪里還見過熊貓呢?生暢談,老師也在幻燈片上展示一些附有熊貓的圖片。

      3、找一找

      找出關(guān)于描寫熊貓?zhí)攸c的語句。

      4、讀一讀

      指名讀,評讀,男女生賽讀。

      ●第4段教學(xué)(去海洋管 競選講解員)

      課件播放中華鱘的圖片,學(xué)生觀察。設(shè)計一個情境,海洋管要招一個講解員給游客介紹中華鱘。

      1、 學(xué)生自由讀課文。

      2、 在小組內(nèi)互相交流試講,推選一名代表參加競選講解員。

      3、 各小組派代表上臺競選講解員,解說中華鱘。

      4、 學(xué)生評一評哪個同學(xué)講的最好,當(dāng)選為講解員。

      ●全班自由讀,選擇自己喜歡的`一種活化石站起來讀。

      三、拓展交流課外資料

      1、學(xué)生交流自己課外找的一些關(guān)于動植物活化石的資料。

      老師也課件展示其他一些海洋活化石,植物活化石圖片,供學(xué)生認(rèn)識欣賞。

      2、倡導(dǎo)學(xué)生保護(hù)這些稀有活化石,齊讀最后一段。

      四、完成157頁讀讀寫寫

      五、總結(jié)

      反思:聽長輩們說過:在課堂上,老師就像一個京劇演員,在舞臺上要投入百分之九十五的精力傾力演出,調(diào)動起全場的氣氛,讓臺下的觀眾盡快的融入到劇情中。回想自己的這堂課,我覺得自己沒能做到傾力演出,投入的還不夠。

      整節(jié)課下來我沒能讓自己投入到文本中,投入到課堂的行程中,投入到與學(xué)生的交流中。機(jī)械化地在教學(xué),而沒有放開自我,這樣也仿佛把學(xué)生給牽制住了,他們就像一只只被綁著翅膀的鳥兒,想飛卻飛不起來。造成了在本節(jié)課上的多次撞礁。

      特別是本節(jié)課上讓學(xué)生讀的機(jī)會很少,都是一帶而過。如果能讓學(xué)生有更多的機(jī)會朗讀,比如小組賽讀,評讀,指名讀,賞讀等,我想這樣可能會讓這節(jié)課更出彩。畢竟在低年級當(dāng)中課文朗讀也是課堂教學(xué)的一個重要部分,也是學(xué)生最喜歡展示自我的方式之一。但是在這節(jié)課上我忽略了。

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