七年級上冊《童趣》的教學設計

時間：2021-07-13 15:41:05 教學設計我要投稿

人教版七年級上冊《童趣》的教學設計

　　教學本文，宜把誦讀作為教學重點，默讀以疏通其文，朗讀以領悟其妙。本文內容比較淺顯，可以學生自讀為主，教師可作適當點撥、引導。要求學生當堂熟讀成誦，流暢地復述課文內容，從而深刻地理解物外之趣。

人教版七年級上冊《童趣》的教學設計

　　由于本文是學生入校后學習的第一篇文言文，教師有必要談談學習文言文的意義和方法。

　　課前可安排預習。

　　【教學目標】

　　1、背誦，翻譯全文。

　　2、理解作者的精神體驗──物外之趣。

　　3、領悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。

　　【重點、難點】

　　理解文言詞句，感悟物外之趣。

　　【教學方法】

　　傳統的朗讀和背誦是學習文言文的好方法。教師要引導學生在反復默讀的朗讀的基礎上，疏通文意、感悟課文內容：根據對課文內容的理解，進一步矯正自己在朗讀上諸如語氣，節奏、速度和情感等方面存在的問題，然后進一步朗讀，最后達到熟讀成誦的目的。在內容的理解上，教師可以組織和引導學生自主學習，自主探究。難點問題可采取小組討論的形式，合作解決。學生解決不了的問題，教師要講明白，講透徹。

　　【學法指導】

　　文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。它與現代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學，學習文言文是為了繼承民族的文化遺產，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學好文言文關鍵在于培養語感。一是要熟讀、背誦，體驗文言文的表達方式和語言習慣：二是要用心領悟，目的是為了把言和意融為一體，見言而知意;三是不斷積累文言詞匯，掌握文言文的表達工具。

　　學習本文，首先要很好地借助工具書，疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。

　　【教學手段】

　　錄音機、投影儀。有條件的地方可采用多媒體教學。

　　【教學時數】

　　兩課時。

　　第一課時

　　〖教學要點

　　1、掃除字詞障礙，疏通文意。

　　2、反復朗讀，感悟課文內容。

　　〖教學步驟

　　一、導入新課

　　同學們，兒童是天真爛漫的。對世界，他們充滿了好奇和幻想。小時候，我們都玩過過家家游戲，幾個小朋友在一起，有的當爸爸，有的當媽媽，有的當孩子。有句兒歌唱道(教師唱)：小板凳啊擺一排，小朋友們坐上來啊坐上來。我當司機把車開啊，我當司機把車開。轟隆隆隆，轟隆隆隆，轟隆隆隆，鳴──。看，小板凳排起來就成了火車了。多有趣!

　　青梅竹馬這個成語大家都是知道的�？墒悄銈冎榔渲兄耨R是什么意思嗎?

　　李白有詩云：郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長千里，兩小無嫌猜。其中竹馬就是小孩子將竹竿跨在襠下當作馬來騎。這種想像和作法很有意思吧。

　　今天我們來學習清代文字家沈復的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我們許多兒時的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發。

　　二、板書課題

　　三、出示教學目標

　　四、作品，作者簡介

　　課文節選自《浮生六記，閑情趣事》。作者沈復，字三白，清代文學家。

　　五、采用多種形式反復誦讀，整體感知課文內容

　　在朗讀方法上，教師要在語音、語氣、節奏、感情等方面給學習以點撥和指導。對學生的課堂訓練，教師要及時給予評價、鼓勵。

　　以下內容應出示投影儀或彩屏顯示。

　　1、檢查預習，讓學生試著給下列加點的字注音，讀一讀，寫一寫：

　　童稚(zhì) 藐(miǎo)小項為之強(jiáng) 鶴唳(lì)云端怡(yí)然稱快凹(āo)凸(tū) 土礫(lì) 壑(hè) 龐(pá)然大物蝦(há)蟆(ma)

　　2、認真默課文，仔細揣摩課文內容，試著解釋下列加粗的詞，搞不清的四人小組討論，合作解決。

　�、� 能張目對日，明察秋毫

　　秋毫：鳥類到了秋天，重新生出來的非常纖細的羽毛。后用來比喻最細微的事物。

　　⑵ 故時有物外之趣。

　　故：所以。

　�、� 私擬作群鶴舞于空中。

　　私：暗自、暗暗地。

　　⑷ 昂首觀之，項為之強。

　　強：通僵，僵硬的意思。

　�、� 又留蚊于素帳中，徐噴以煙。

　　徐：慢慢地。

　�、� 果如鶴唳云端。

　　唳：鳥鳴。

　�、� 凸者為丘，凹者為壑。

　　丘：山丘。壑，山溝。

　　⑻ 捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。

　　鞭：用鞭子抽打。

　　⑼ 見藐小之物必細察其紋理。

　　之：的。

　　其：它的，指藐小之物。

　�、� 私擬作群鶴舞于空中。

　　于：在。

　�、� 昂首觀之，項為之強。

　　之：指蚊子。

　�、� 徐噴以煙。

　　以：用。

　�、� 使之沖煙而飛鳴。

　　之：蚊子。

　�、� 蹲其身，使與臺齊。

　　其：自己。

　�、� 以草為林。

　　以：把。

　�、� 神游其中。

　　其中：這里面。指想像中的境界。

　�、� 舌一吐而二蟲盡為所吞。

　　為：被。

　　⒅ 驅之別院。

　　之：它。指癩蛤蟆。

　　3、在大體了解課文內容的基礎上，請試著劃分下列句子的朗讀節奏。

　�、� 見/藐小之物/必/細察其紋理，故/時有/物外之趣。

　　⑵ 私/擬作/群鶴舞于空中。

　�、� 心之所向，則/或千或百，果然/鶴也。

　�、� 昂首/觀之，項/為之強。

　　⑸ 作/青云白鶴/觀。

　�、� 果如/鶴唳云端，為之/怡然稱快。

　�、� 蹲其身，使/與臺齊。

　�、� 見/二蟲斗草間。

　　4、聯系上下文，揣摩下列語句，想一想該怎樣翻譯：

　　⑴ 心之所向，則或千或百，果然鶴也。

　　提示：心里想像到的，那成千成百的(蚊子)果然都變成鶴了。

　　⑵ 作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。

　　提示：比作青云白鶴的景觀，果然它們就像白鶴在云端飛鳴，(我)為此高興得(不斷地)叫好。

　�、� 蹲其身，使與臺齊。

　　提示：蹲下身子，使自己和花臺齊平。

　�、� 神游其中，怡然自得。

　　提示：(我)便在這種境界中親歷游覽。

　�、� 見二蟲斗草間。

　　提示：(我)看到兩只小蟲在草間相斗。

　�、� 捉始蟆，鞭數十，驅之別院。

　　提示：捉住癩始蟆，用鞭子抽打了幾十下，把它趕到了別的院子。

　　六、布置作業

　　1、完成研討和練習第二題。

　　2、寫一個復述課文內容的提綱。

　　3、思考題：課文中所說的物外之趣指的什么?作者為什么會產生物外之趣? 這對你有什么啟發?

　　第二課時

　　〖教學要點

　　1、理解課文中表現的物外之趣。

　　2、認識物外之趣這一精神體驗的意義。

　　〖教學步驟

　　一、檢查作業

　　教師對學生的回答應及時給予賞識和激勵性評價。

　　1、依據提綱，復述課文內容。

　　2、背誦課文。

　　3、口頭翻譯。

　　二、研讀欣賞

　　1、教師導學：

　　⑴ 同學們，這篇課文的主旨是什么?

　　明確：本文的主旨是寫作者兒時的物外之趣。

　�、� 請概括地說出作者記敘了哪幾件物外之趣?

　　明確：

　�、� 把夏蚊成雷比作群鶴舞于空中。

　�、� 把草叢、蟲蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑。

　�、� 觀二蟲斗草間，懲治癩蛤蜞。

　　2、合作探究：

　　四人小組討論，教師適時啟發，點撥、引導。

　　⑴ 參考注解，試說說作者提到的`物外之趣指的是什么?

　　明確：物外，指超出事物本身。物外之趣是作者根據眼前自然景物的形象，在頭腦中創造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奧妙無窮而樂在其中，這便是物外之趣。這表明作者在幼年時已經有了自發的審美意識和審美情趣。

　�、� 你認為這種物外之趣是怎樣產生的?

　　明確：是借助于豐富的聯想和想像創造出來的。

　　板書或彩屏顯示(主要列舉前兩件事)：

　　自然景物思維方式新的形象物外之趣夏蚊成雷聯想和想像群鶴舞空怡然稱快草叢、蟲蚊、土礫森林、野獸、丘壑怡然自得癩始蟆龐然大物

　　拔山倒樹大快人心

　　(鞭打、驅趕)

　　三、體驗反思

　　1、你有沒有過類似的經歷?試展示一下自己的創造力。

　　提示：鼓勵同學們敞開述說，教師應注意引導學生圍繞中心暢談體會。做好評價。

　　2、討論：這篇課文對你有怎樣的啟發?

　　明確：聯想和想像是創新的基礎。我們要培養創新能力，首先要培養自己的聯想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做，勇于開拓的人。

　　3、你認為怎樣做才算是一個有情趣的人?