課文《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【設(shè)計(jì)理念】
１、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本設(shè)計(jì)采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。如指導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式閱讀，讓學(xué)生依據(jù)自己的理解在插圖上給風(fēng)娃娃做記號(hào)，并說(shuō)說(shuō)原因。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。
２、“充滿情趣是語(yǔ)文課堂教學(xué)的靈魂。”本設(shè)計(jì)針對(duì)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多種情境，如識(shí)字教學(xué)中賦予“生字寶寶”以生命和活力，在“風(fēng)娃娃贈(zèng)送禮物”這一情境中鞏固生字。朗讀教學(xué)中，評(píng)選“最高興風(fēng)娃娃”和“最傷心風(fēng)娃娃”，置身于這些情境中，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，并能體驗(yàn)到成功的喜悅。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)“抽”、“續(xù)”等１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“夫”、“表”等８?jìng)�(gè)生字。
２、、正確流利地朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、一個(gè)精美盒子，里面裝有許多星星，每顆星星后面都有生字；一個(gè)風(fēng)娃娃的頭飾。
２、課件：５張：
⑴ 風(fēng)娃娃的樣子
chou xu xu xi ji
⑵ 抽上來(lái)、 斷斷續(xù)續(xù)、吸 氣、高興極了、纖夫、流汗、表
shi zheng zong shang ze
示、風(fēng)箏、無(wú)影無(wú)蹤、傷心、責(zé)怪、轉(zhuǎn)動(dòng)
⑶ 抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、示、箏、蹤、傷、責(zé)
⑷ 課文插圖１和課文插圖２
⑸ 課文插圖３
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，喚起體驗(yàn)
１、猜謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。（謎底：風(fēng)）
２、你們?cè)谏钪懈惺苓^(guò)怎樣的風(fēng)？
３、（出示課件⑴）瞧，多么可愛(ài)的風(fēng)兒呀，讓我們一起喊喊它的名字吧！（生：風(fēng)娃娃）板書(shū)課題。
二、初讀課文，整體感知
１、自己練讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通，難讀的字音或句子多讀幾遍。
２、小組合作，互讀生字，輪流讀課文，讀錯(cuò)了，小組成員互相幫助。
３、討論交流：
課文中風(fēng)娃娃做了那幾件事，哪些是好事，哪些是壞事？
三、創(chuàng)設(shè)情境，游戲識(shí)字
１、學(xué)習(xí)生詞：
師：聽(tīng)到你們的讀書(shū)聲，課文中的詞語(yǔ)都高興地跑出來(lái)了，大家看，他們是誰(shuí)？（出示課件⑵，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀）
２、認(rèn)讀生字：
師：生字寶寶離開(kāi)了隊(duì)伍，還脫去了拼音帽子，你們還能喊出他們的名字嗎？（出示課件⑶，指導(dǎo)認(rèn)讀）
３、游戲鞏固：
師：看你們讀得這么好，風(fēng)娃娃給你們送禮物來(lái)了，這么漂亮的星星，你們想要嗎？風(fēng)娃娃說(shuō)了，如果你們能讀出星星背面的生字，就能把星星帶回家了。（生從盒子中摸出一顆星星，并領(lǐng)讀后面的生字。）
四、品讀課文，讀中感悟
（一）品讀１～３段，感受“快樂(lè)”：
１、（出示課件⑷）風(fēng)娃娃作了哪些事？
２、用自己喜歡的方式讀１～３段，想想你喜歡風(fēng)娃娃嗎？在你的插圖上給風(fēng)娃娃做上記號(hào)。
３、展示交流：你給風(fēng)娃娃做了什么記號(hào)，說(shuō)說(shuō)原因。
（生有的畫(huà)上，有的.畫(huà)上∨，有的 畫(huà)上大拇哥，還有的畫(huà)上笑臉）
４、最喜歡課文中的哪些句子呢？ 讀給大家聽(tīng)。（指導(dǎo)學(xué)生感悟“快樂(lè)”，并讀出“快樂(lè)”）
５、評(píng)選“最快樂(lè)的風(fēng)娃娃”，戴上頭飾表演。
（二）品讀４～８段，感受“傷心”：
１、（出示課件⑸）說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃在干什么？這時(shí)，你會(huì)給風(fēng)娃娃做上什么記號(hào)？（有的畫(huà)×，有的畫(huà)哭臉）
２、小組合作，練習(xí)讀４～８段，評(píng)選“最傷心風(fēng)娃娃”，戴上頭飾表演。
（三）深入理解，發(fā)展語(yǔ)言：
瞧，傷心的風(fēng)娃娃哭著來(lái)到我們的教室，（出示課件a，并加入風(fēng)娃娃的話：“小朋友，你們能告訴我人們?yōu)槭裁簇?zé)怪我嗎？）你們能幫助風(fēng)娃娃嗎？
五、小結(jié)
看來(lái)同學(xué)們都懂得了做什么事都要看是不是對(duì)別人有幫助。
第二課時(shí)（略）
一、有感情地朗讀課文
二、指導(dǎo)寫(xiě)字
三、課外拓展（任選一樣）
１、背誦古詩(shī)《風(fēng)》。
２、畫(huà)一幅有關(guān)風(fēng)的圖畫(huà)。
３、搜集資料：風(fēng)能做哪些好事，會(huì)做哪些壞事。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
１６ 風(fēng)娃娃
（高興）
（傷心） 吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹(shù)
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