課文山中訪友教學設計范文
學習目標：
一、積累知識
1.作者：李漢榮
2.詞語：湛藍 玄奧 德高望重 津津樂道
二、審美知識
1、 有感情地朗讀全文，揣摩作者的寫作意圖。
2、 抓住重點語句，理清思路，理解本文新奇的構思；
3、 品味體會，感受作者的心境，培養(yǎng)學生熱愛大自然的審美情操。
三、拓展知識
想象訓練
教學方法：
朗讀、自主、合作、探究
教學設計：
一、 導入 新課
同學們，唐代大詩人賈島在<<尋隱者不遇>>中道松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。說的是詩人在山中沒有遇到朋友，有位作家李漢榮也到山中訪友，咱們今天來看一下他的結果如何？
(投影課題、作者及制作人)
二、出示目標（投影顯示）
三、檢查預習（投影顯示）
1.注音：湛藍 唱和 禪心 犬吠
2.解釋詞語：玄奧 德高望重 津津樂道 逝川
四、整體感悟
指名讓學生朗讀課文，其他學生帶著問題聽讀課文（投影顯示問題及畫面）。
① 作者在山中拜訪了哪些朋友？有什么特點？
② 他帶著什么禮物去的？
③ 表達了作者怎樣的'感情？
學生分組討論明確，讓學生從朗讀及畫面中感受美。（投影顯示）
1.作者拜訪的朋友及特點:
古橋德高望重古老而堅韌的靈魂；
樹林知己我變成了樹；
山泉姐姐照出我的渾濁；
小溪妹妹唱和小詩；
白云大嫂天空的護士，使天空返老還童；
瀑布大哥天生金嗓子，無回報地從古唱到今；
懸崖爺爺給人清凈、無雜念的心境；
云雀弟弟純潔少年，從不說是非；
石頭敲擊時間的回聲；
落葉紋理命運的手相；
小花采一朵插頭上悄悄做一會兒女性；
陣雨俠客吼叫，醉酒的詩人朗誦 感動又嚇人；
老柏樹慈祥恩澤、遮雨；
螞蟻小弟弟患難兄弟；
歸鳥伴我披月回家。
2.作者的禮物: 面對面送給朋友親切、真誠的問候 。
3.作者的感情: 字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達作者對大自然的熱愛之情。
五．品讀探究 （投影顯示）
1.作者為什么把進山看風景說是山中訪友？
2.在作者拜訪的眾多朋友中，你最喜歡哪一個？在文中畫出并朗讀，你從中感悟到了什么？
學生合作．討論并畫出朗讀,師生明確:
１．作者把進山看風景說成山中訪友用的是擬人化的法。將古橋、樹木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，將進山看景說成是山中訪友，是為表達自己對大自然的熱愛之情。這樣說即使行文生動，又為下文與景物對話作鋪墊。
２．學生找出并朗讀，各抒己見，只要說出喜歡的理由即可．
六．體會感悟
通過學習，你覺得作者對人生有怎樣的思考呢？
學生思考.回答，只要能抓住其中一個景物的特點，展開來談，并言之有理即可．（投影顯示）
a.要愛護大自然，保護人類的朋友鳥類。
b.做人要有持久而不變的堅韌的靈魂。
c.要深深扎根于人民大眾當中。
d.要淳樸善良，用愛心待人，不去搬弄是非。
e.永遠健康地、身心愉快地投身于工作和生活。
七.拓展訓練
與山川草木對話,與花鳥蟲魚對話,到自然中放飛心靈,你的生活中就多了一個朋友,請發(fā)揮你的想象,介紹你所看到的這個朋友。
【課文山中訪友教學設計】相關文章：
課文《山中訪友》的教學設計03-18
課文《山中訪友》教學設計11-23
小學課文《山中訪友》教學設計11-20
課文山中訪友的教學設計12-18
課文《山中訪友》教學設計模板12-22
課文山中訪友教學設計03-14
課文《山中訪友》優(yōu)秀教學設計03-18
課文《山中訪友》的教學設計模版11-27