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課文參觀人民大會(huì)堂教學(xué)設(shè)計(jì)（通用9篇）
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的課文參觀人民大會(huì)堂教學(xué)設(shè)計(jì)（通用9篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課文參觀人民大會(huì)堂教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。
2、弄清課文的敘述順序，練習(xí)歸納段意。
3、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。練習(xí)用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解人民大會(huì)堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：
幻燈
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、布置預(yù)習(xí)。
1、你去過(guò)北京嗎？在天安門(mén)廣場(chǎng)西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會(huì)堂。
2、出示幻燈。
3、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預(yù)習(xí)。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫(xiě)的.是誰(shuí)去參觀了人民大會(huì)堂？參觀了哪些地方？
四、討論交流。
1、誰(shuí)去參觀了人民大會(huì)堂？
2、參觀了哪些地方？
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫(xiě)人民大會(huì)堂雄偉壯麗的句子畫(huà)出來(lái)。
2、討論，交流。
（1）指名讀畫(huà)出的句子。
（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？
（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)大禮堂的特點(diǎn)。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會(huì)“情不自禁”？
八、歸納段意。
1、學(xué)生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習(xí)3。
1、指名讀詞語(yǔ)。
2、練習(xí)用帶點(diǎn)詞造句。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)兩遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫(xiě)什么，按什么順序?qū)懀绾螌?xiě)具體。
3、指名談?wù)勛约簻?zhǔn)備寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，其它同學(xué)可做補(bǔ)充。
4、寫(xiě)完后請(qǐng)同學(xué)朗讀自己的練筆作文，并說(shuō)說(shuō)是按什么順序?qū)懙摹?/p>
三、鼓勵(lì)學(xué)生修改自己的作文。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
26參觀人民大會(huì)堂
禮堂 宴會(huì)廳
大 齊
雄偉
壯麗
亮 異
大廳 高 會(huì)議廳
正門(mén)
課文參觀人民大會(huì)堂教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“登山、燦爛、寬敞、貴賓”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
3、讀懂每個(gè)自然段，了解課文的敘述順序。
4、了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國(guó)的高度責(zé)任感。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
初讀課文，了解大意；學(xué)習(xí)生字，理解詞義。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、誰(shuí)參觀過(guò)人民大會(huì)堂？它座落在什么地方？介紹有關(guān)大會(huì)堂的資料。見(jiàn)“擴(kuò)展資料”。
2、老師范讀課文，聽(tīng)后簡(jiǎn)單談?wù)勀愕母惺堋?/p>
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞。
1、自讀課文，標(biāo)畫(huà)出文中生字、詞及自然段序號(hào)。
2、學(xué)生通過(guò)查字典自學(xué)生字、詞（用填表法完成自學(xué)）。
三、檢查自學(xué)
1、指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音。
“登、廳、黨”是后鼻韻母；
“燦、爛、賓”是前鼻韻母；
“敞、飾”是翹舌音。
2、分析字形結(jié)構(gòu)，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
“登”上下結(jié)構(gòu)，左上角是“ ”，不要寫(xiě)成“ ”；右上角是“ ”，不要寫(xiě)成“ ”。
“廳”半包圍結(jié)構(gòu)，外圍是個(gè)“廠”，不要把第一筆寫(xiě)成撇。
“席”半包圍結(jié)構(gòu)，里下方是“巾”，不要寫(xiě)成“又”。
“敞”左右結(jié)構(gòu)，左邊是上下結(jié)構(gòu)，上邊是個(gè)變形的“ ”字，不要寫(xiě)成“ ” 。
“內(nèi)”獨(dú)體字，注意里邊是“丶”，不要寫(xiě)成捺。
3、難以確定的部首。
“登”應(yīng)查“豆”部。
“內(nèi)”應(yīng)查“|”部。
“黨”應(yīng)查“小”部。
4、區(qū)別多音字的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習(xí)。
5、區(qū)別形近字，可采用組詞方式，作鞏固練習(xí)。
席（ ） 黨（ ） 敞（ ） 內(nèi)（ ）
度（ ） 賞（ ） 敝（ ） 肉（ ）
芒（ ） 座（ ） 描（ ） 具（ ）
茫（ ） 坐（ ） 瞄（ ） 且（ ）
四、查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。
莊嚴(yán)：莊重而嚴(yán)肅。
國(guó)徽：代表國(guó)家的標(biāo)志。我國(guó)的國(guó)徽，中間是五星照耀下的天安門(mén)，紅底；周圍是谷穗和齒輪。
燦爛：光彩鮮明耀眼。
寬敞：寬闊、寬大。
繁星：許許多多的星星。本文比喻電燈很多。
擺設(shè)：把物品（多指藝術(shù)品）按審美觀點(diǎn)安放。
晶光閃耀：十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。本文指中央大廳大理石的地板十分明亮。
眼花繚亂：看到的東西又多又好看，眼睛都看花了。
情不自禁：自己控制不住自己的感情。
五、自讀課文，鞏固生字詞。
六、作業(yè)：
生字、詞、讀書(shū)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“按參觀的順序?qū)憽边@種寫(xiě)作方法。
2、了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國(guó)的高度責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清人民大會(huì)堂的正門(mén)，中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具什么特色以及課文的敘述順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者按參觀順序把看到，聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)清楚的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題導(dǎo)入：
齊讀課題，從題目中你知道了什么？
（本文是一篇參觀記；題目交代了干什么，也就是本文以內(nèi)容命題的。）
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀文，整體感知。
讀了這篇文章，人民大會(huì)堂給你留下的總印象是什么？
板書(shū)：雄偉壯麗
2、默讀課文，邊讀邊畫(huà)。
（1）作者都參觀了大會(huì)堂的哪些地方，請(qǐng)你用“ ”把完整的句子畫(huà)下來(lái)。
（2）自學(xué)后，請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，老師板書(shū)：
［正門(mén)］ ［中央大廳］ ［大禮堂］ ［宴會(huì)廳］ ［會(huì)議廳］
再把五個(gè)句子讀一讀，體會(huì)體會(huì)議論議論這些句子在文中起什么作用？這樣寫(xiě)有什么好處？
（經(jīng)過(guò)體會(huì)議論使學(xué)生明白：這些過(guò)渡句在文中起到總起或承上啟下的作用。它的好處是：結(jié)構(gòu)清楚，上下文銜接緊密，過(guò)渡自然。）
3、自學(xué)課文，體會(huì)雄壯。
投影：作者在參觀每一個(gè)地方時(shí)，都抓住了哪些事物，怎樣描寫(xiě)的？這樣寫(xiě)你體會(huì)出有什么好處？請(qǐng)你用“［ ］”畫(huà)出事物，用“（ ）”畫(huà)出描述性的語(yǔ)句，在邊上注上你的`體會(huì)。
4、合作學(xué)習(xí)，交流體會(huì)。
（1）“正門(mén)”，作者抓住了［國(guó)徽］、［大理石柱子］這兩樣事物，從“紅底鑲金”、“閃閃發(fā)光”中體會(huì)出國(guó)徽的莊嚴(yán)。從十二根柱子又高又大看出大會(huì)堂的雄偉。
投影：十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個(gè)人才合抱得過(guò)來(lái)。
通過(guò)以上兩句話的比較，使學(xué)生明白使用數(shù)字舉例、顏色描寫(xiě)等方法，可以使你要表達(dá)的意思具體、形象，讓讀者有身臨其境、親眼目睹之感。
（2）“中央大廳”，作者抓住了［吊燈］、［地面］這兩樣事物，從“晶光閃耀”、“能映出人的倒影來(lái)”，看出大廳的壯麗美觀。
投影：大理石的地面很亮。
大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來(lái)。
通過(guò)以上兩句話的比較，使學(xué)生進(jìn)一步的明白：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形容詞，運(yùn)用相仿的事物，可以使意思表達(dá)得準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)、形象。
換詞、句練習(xí)：
如：①水清澈見(jiàn)底，能映出人的倒影來(lái)。
②黑板擦得黑又亮，能映出人的倒影來(lái)。
（3）“大禮堂”，作者抓住了［座位］、［燈］這兩樣事物，從“能坐萬(wàn)人”、“像滿天繁星”、“放出燦爛光芒”看出大禮堂格外明亮壯麗。
（4）“宴會(huì)廳”，作者抓住了［彩畫(huà)］、［桌椅］這些事物，從“眼花繚亂”、“舉行五千人的大宴會(huì)”看出宴會(huì)廳漂亮、寬敞，由此還可以看出大會(huì)堂的雄偉、壯麗。
練習(xí)：可以模仿前邊的內(nèi)容，把你認(rèn)為不具體的地方給它生動(dòng)、具體化。
如：五千人的宴會(huì)廳，相當(dāng)于我們五所學(xué)校那么多人。
（5）“會(huì)議廳”，與前四個(gè)地方的描寫(xiě)有什么不同？為什么？
（會(huì)議廳的內(nèi)容寫(xiě)得簡(jiǎn)單、概括，這樣避免文章太長(zhǎng)，重點(diǎn)可突出。）
（6）從王叔叔的話中體會(huì)出：（人民大會(huì)堂的建成速度快，聯(lián)想到我國(guó)人民參加社會(huì)主義建設(shè)的高度積極性和責(zé)任感。）
三、小結(jié)：
看板書(shū)，回顧內(nèi)容，議一議作者是怎樣把大會(huì)堂雄偉壯麗這一內(nèi)容寫(xiě)具體的。
（①抓事物，運(yùn)用數(shù)字、描寫(xiě)顏色，恰當(dāng)?shù)厥褂眯稳菰~，運(yùn)用相仿的事物等手法把看到、聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。②借助比喻、感嘆的句式抒發(fā)情感。③注意了詳略安排。）
四、有感情地朗讀課文。
五、如果有時(shí)間，可請(qǐng)同學(xué)象導(dǎo)游一樣向大家介紹大會(huì)堂的情況。
六、作業(yè)：
1、摘抄你喜歡的句子。
2、把下列句子寫(xiě)具體：
（1）教室里真干凈。
（2）操場(chǎng)上可真熱鬧。
（3）比賽正激烈地進(jìn)行著。
3、預(yù)習(xí)11課。
課文參觀人民大會(huì)堂教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
㈠知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、使學(xué)生了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗。
2、讀懂每個(gè)自然段，了解句與句的聯(lián)系。
3、學(xué)會(huì)本課生字，理解“莊嚴(yán)”、“晶光閃耀”、“燦爛”、“擺設(shè)”等詞語(yǔ)。
4、有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。
㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、以第三自然段為例指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。
2、說(shuō)話作文時(shí)，能連貫地表達(dá)要說(shuō)、要寫(xiě)的意思，培養(yǎng)寫(xiě)作能力。
㈢德育滲透點(diǎn)
1、使學(xué)生體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國(guó)的高度積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，建設(shè)祖國(guó)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
㈠重點(diǎn)
弄清人民大會(huì)堂的正門(mén)、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具什么特點(diǎn)。
㈡難點(diǎn)
弄清寫(xiě)宴會(huì)廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
㈢解決辦法
1、重點(diǎn)解決辦法
讓學(xué)生弄清作者參觀了什么地方，都看到了什么，這些東西怎么樣，從而弄清人民大會(huì)堂的正門(mén)、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)的解決辦法
讓學(xué)生弄清寫(xiě)宴會(huì)廳自然段共有幾句話，每句話什么意思。
三、課時(shí)安排
3課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
㈠自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。
㈡結(jié)合預(yù)習(xí)與課后思考問(wèn)題找出不懂的問(wèn)題做記號(hào)。
㈢在讀議中弄清人民大會(huì)堂各處建筑的特點(diǎn)和描寫(xiě)宴會(huì)廳一段中句與句之間的聯(lián)系。
㈣背誦5、6自然段
五、教具準(zhǔn)備
人民大會(huì)堂投影片；思考·練習(xí)2比較句子的投影片；生字新詞卡片。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入 新課。
1、同學(xué)們，誰(shuí)到過(guò)北京？到北京的人一定回去看人民大會(huì)堂的。誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)人民大會(huì)堂是什么樣的？
2、沒(méi)有去過(guò)的同學(xué)也不要遺憾，這節(jié)課老師和你們一起學(xué)習(xí)《參觀人民大會(huì)堂》飽覽它雄偉壯麗的風(fēng)采。
（二）板書(shū)課題。
28參觀人民大會(huì)堂
（三）自學(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求。
（1）、把本課的生字詞在課文中勾畫(huà)出來(lái)，借助拼音讀幾遍。
（2）、再讀課文，在不懂的句子或字詞下面畫(huà)上橫線，再打個(gè)“？”（老師巡視了解，做到心中有數(shù)。）
（3）、標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、交流自學(xué)情況。
（1）、指名讀課文。（看學(xué)生是否讀通了課文）
（2）、出示寫(xiě)有生字新詞的活動(dòng)卡片。
（四）再讀全文，整體感知。
（作者參觀過(guò)的地方，用筆標(biāo)出來(lái)。）
（五）逐段理解課文內(nèi)容。
（提示：注意每個(gè)自然段開(kāi)頭的第一句話。）
1、默讀第1自然段。讀后引導(dǎo)概括段意：王叔叔帶“我”去參觀人民大會(huì)堂和“我”的心情。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）、指名讀；齊讀。
（2）、出示句子。
人民大會(huì)堂真是雄偉壯麗！
人民大會(huì)堂雄偉壯麗。
比較異同，第一句話加上“真是”；把“。”改成“！”，讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“真是”，突出感嘆，熱情贊美的語(yǔ)氣。
（指名朗讀，體會(huì)感情）
（3）、帶感情齊讀第二自然段
第二課時(shí)
（一）指名7人各讀一個(gè)自然段（2——8自然段）思考。
“我”參觀了人民大會(huì)堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的？
板書(shū)：正門(mén)：
中央大廳：
大禮堂：
宴會(huì)廳：
會(huì)議廳：
追問(wèn)：參觀完這些地方，人民大會(huì)堂給作者留下的總印象是什么？（雄偉壯麗）為什么？
1、帶著思考題自讀第3自然段，這一自然段時(shí)講參觀什么地方？都看到了什么？
板書(shū)：國(guó)徽大理石柱子
指導(dǎo)觀察投影片上的國(guó)徽，體會(huì)“莊嚴(yán)”的含義，講讀中比較句子：
十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高。
要四個(gè)人才合抱過(guò)來(lái)。
（討論兩個(gè)句子有什么不同。為什么說(shuō)第二個(gè)句子寫(xiě)得好。教師點(diǎn)播：這兩個(gè)句子都是寫(xiě)十二根大理石柱子的。第一句只寫(xiě)了十二根大理石柱子又高又粗。第二句不僅寫(xiě)了大理石有多少根，是什么顏色的，而且用人們熟悉的可以想象出來(lái)的相仿的事物來(lái)說(shuō)明大理石柱子多么高多么粗。這樣寫(xiě)得更具體。）
2、指名讀第4自然段，讀前提出思考：這一段講參觀什么地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？（出示投影“中央大廳”）
3、教師范讀5、6自然段，學(xué)生思考，勾畫(huà)：
⑴哪些是“我”看到的？
⑵哪些是王叔叔向“我”介紹的？
⑶文中怎樣寫(xiě)天花板的`電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？
（“天花板上有無(wú)數(shù)盞電燈，像滿天繁星。”這個(gè)比喻句把無(wú)數(shù)盞電燈比作滿天繁星，形象地說(shuō)燈很多。）
⑷通過(guò)“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：
座位——能坐一萬(wàn)人
大禮堂電燈——像滿天繁星
用途——人民代表大會(huì)
⑸學(xué)生自由朗讀5、6自然段，看板書(shū)練習(xí)背誦，指導(dǎo)學(xué)生按“大禮堂在哪兒，有多大，燈又多又亮，大禮堂的用場(chǎng)”的順序加以背誦。
4、自由朗讀7自然段，邊讀邊思考：這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？
（逐句朗讀，說(shuō)句意，體會(huì)句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫(xiě)出宴會(huì)廳的位置；第二句是說(shuō)宴會(huì)廳的富麗；第三、四句分別從大廳里的擺設(shè)和能容納的人數(shù)，說(shuō)明宴會(huì)聽(tīng)的寬敞。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會(huì)廳的觀察順序?qū)懙摹＃?/p>
在讀議中板書(shū)：金花彩畫(huà)五千人宴會(huì)
講讀中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析句子：
在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。
在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和大皮椅子。
5、自學(xué)8自然段。
出示自學(xué)提綱：這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？
根據(jù)學(xué)生讀議板書(shū)：寬敞裝設(shè)擺設(shè)各不同
6、教師小結(jié)歸納：以上2至8自然段是按參觀的順序記敘人民大會(huì)堂的。具體地描寫(xiě)了人民大會(huì)堂的正門(mén)、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳等五個(gè)地方。通過(guò)作者地描寫(xiě)，人民大會(huì)堂給你留下的總印象是什么？再次有感情的朗讀2自然段。
（二）齊讀9自然段。
概括：這么雄偉壯麗的大會(huì)堂不到一年工夫就建成了，歌頌了建設(shè)者的創(chuàng)造力和高度的積極性。
（三）對(duì)照板書(shū)總結(jié)性提問(wèn)。布置作業(yè)
作者和王叔叔到人民大會(huì)堂先后參觀了哪些地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？
第三課時(shí)
(一) 復(fù)習(xí)檢查。
1、讀生字新詞卡片。
2、指名朗讀課文。
3、指導(dǎo)背誦5、6自然段，同位互相背誦。
(二) 分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。
“耀”左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)時(shí)注意小結(jié)構(gòu)部分筆畫(huà)變化。
“飾”的右半邊不要寫(xiě)成“市”或“布”。
“具”容易丟掉一小橫，提醒學(xué)生注意。
其他生字自己思考，識(shí)記。
(三) 指導(dǎo)讀全文，說(shuō)說(shuō)本課按參觀順序主要寫(xiě)了什么？
(四) 完成課后練習(xí)·練習(xí)4。
七、布置作業(yè)
朗讀課文。背誦5、6自然段。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
28、參觀人民大會(huì)堂
正門(mén)：國(guó)徽 大理石 柱子
中央大廳：玻璃大吊燈 大理石地面
座位——能坐一萬(wàn)人
大禮堂：電燈——像滿天繁星 雄偉壯麗
用途——人民代表開(kāi)會(huì)
宴會(huì)廳：金花彩畫(huà) 五千人宴會(huì)
會(huì)議廳：寬敞 裝飾擺設(shè)各不相同
課文參觀人民大會(huì)堂教學(xué)設(shè)計(jì) 4
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、理解“紅底鑲金”、“眼花繚亂”等詞語(yǔ)的意思，進(jìn)一步了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗以及它的用處，感受人民大會(huì)堂建設(shè)者者的創(chuàng)造精神。
2．能聯(lián)系上下文認(rèn)識(shí)過(guò)渡句的`作用。
（二）教學(xué)過(guò)程
1．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
參觀倒影大廳禮堂座位繁星
商量宴會(huì)簡(jiǎn)直眼花繚亂擺設(shè)
2．學(xué)習(xí)課文。
（1）帶著問(wèn)題自由朗讀讀課文，用“”劃出表現(xiàn)人民大會(huì)堂“雄偉壯麗”的詞，想想作者是怎樣寫(xiě)的。
（2）討論交流，教師點(diǎn)撥。
第3自然段：正門(mén)國(guó)徽：紅底鑲金，閃閃發(fā)光
柱子：12根六七層樓高4個(gè)人合抱
第4自然段：中央大廳大吊燈：5盞
地面：晶光閃耀
第5、6自然段：大禮堂座位多：3層9600多個(gè)
300多個(gè)10000人
電燈多：像滿天繁星
燈光亮：燦爛的光芒
第7自然段：宴會(huì)廳金花彩畫(huà)眼花繚亂
大圓桌、皮椅子5000人
第8自然段：會(huì)議門(mén)---寬敞、各不相同
（3）有感情地朗讀自己喜歡的句子，讀出贊美之情。
（4）用自己的話概括地說(shuō)：人民大會(huì)堂真是雄偉壯麗！正門(mén)，中央大廳一一一；大禮堂一一一；宴會(huì)廳；
會(huì)議廳一一一一一。
（4）比較。剛才同學(xué)們說(shuō)的和作者寫(xiě)的有什么不同？（課文還用了過(guò)渡句把上下文緊密聯(lián)系起來(lái)。）
①用“--”在文中劃出過(guò)渡句。
②說(shuō)說(shuō)這些句子是怎樣把上下文緊密地聯(lián)系起來(lái)的。
3．總結(jié)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你知道寫(xiě)參觀記還要注意些什么？
（1）把看到的東西有重點(diǎn)地具體寫(xiě)下來(lái)。
（2）課文用“數(shù)字說(shuō)明、描寫(xiě)、比喻”等方法寫(xiě)出人民大會(huì)堂的雄偉、壯麗。
（3）用過(guò)渡句把上下文緊密聯(lián)系起來(lái)。這是參觀記的寫(xiě)作特點(diǎn)之一。
4．練習(xí)鞏固。彈性作業(yè)，學(xué)生自選：
（1）．摘錄自己喜歡的詞語(yǔ)或摘錄過(guò)渡句。
（2）作業(yè)本5。
（3）寫(xiě)出你出家門(mén)到學(xué)校的過(guò)程，注意寫(xiě)好過(guò)渡句。
課文參觀人民大會(huì)堂教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗；讀懂每個(gè)自然段，了解句與句之間的聯(lián)系；學(xué)會(huì)本課生字，理解“莊嚴(yán)、晶光閃耀、燦爛、擺設(shè)”等詞語(yǔ)；有感情地朗讀課文。
2、以第三自然段為例指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。
3、使學(xué)生體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國(guó)的高度積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4、使學(xué)生感受到人民大會(huì)堂的壯觀、莊嚴(yán)、絢麗的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
弄清人民大會(huì)堂的正門(mén)、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具有什么特點(diǎn)。弄清寫(xiě)宴會(huì)廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課
（二）自學(xué)課文
提出自學(xué)要求。
交流自學(xué)情況：
指名讀課文。認(rèn)讀生字詞，并匯報(bào)理解詞語(yǔ)的情況。
再讀課文，整體感知（作者參觀的地方，用筆標(biāo)出）。
（三）理解課文內(nèi)容
朗讀第一自然段，這一段主要寫(xiě)了什么？
學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀，齊讀。
（2）出示句子，比較異同：
人民大會(huì)堂真是雄偉壯麗！
人民大會(huì)堂雄偉壯麗。
（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。
第二課時(shí)
（一）學(xué)習(xí)第二~八自然段
自由讀，思考：“我”參觀了人民大會(huì)堂的哪些地方，是按怎樣的.順序參觀的？
指名朗讀第三自然段，這一段是講參觀什么地方？都看到了什么？
比較句子：十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個(gè)人才合抱過(guò)來(lái)。
指名讀第四自然段，這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？這些東西怎樣？
比較句子：大理石的地面很亮。
大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來(lái)。
師范讀第五、六自然段，學(xué)生思考、勾畫(huà)：
（1）哪些是“我”看到的？
（2）哪些是王叔叔向“我”介紹的？
（3）文中怎樣寫(xiě)天花板的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？
（4）通過(guò)“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么？
（5）學(xué)生朗讀。
自由讀第七自然段，思考：這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？
自學(xué)第八自然段：這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？
小結(jié)歸納。
有感情地朗讀第二~八自然段。
（二）齊讀第九自然段。
（三）總結(jié)：課文學(xué)到這里，你有什么想法？請(qǐng)用一句話進(jìn)行表達(dá)。
第三課時(shí)
（一）指名朗讀課文
（二）分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
學(xué)生自己讀生字，提出自學(xué)有困難的生字，師講解。
自己識(shí)記生字，互相交流方法。
同桌互相檢查效果。
（三）朗讀全文，說(shuō)說(shuō)本課按參觀順序主要寫(xiě)了什么？
（四）完成課后思考練習(xí)4。
（五）布置作業(yè)
朗讀課文，背誦第五、六自然段。
預(yù)習(xí)《紙奶奶的生日》。
課文參觀人民大會(huì)堂教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【教學(xué)要求】
理解課文內(nèi)容，讀懂每個(gè)自然段，知道2—8自然段是寫(xiě)人民大會(huì)堂雄偉狀麗的。
學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞；聯(lián)系上下文理解句子的意思。
有感情地朗讀課文；會(huì)背誦5、6自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容；能概括自然段的段意；重點(diǎn)學(xué)習(xí)第5、6自然段。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得自然段中句與句是怎樣連起來(lái)的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
人民大會(huì)堂的投影片，生字新詞卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，誰(shuí)到過(guò)北京？到過(guò)北京的人一定會(huì)去看人民大會(huì)堂的。
誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)人民大會(huì)堂是什么樣兒？
二、板書(shū)課題：參觀人民大會(huì)堂
今天我們學(xué)習(xí)《參觀人民大會(huì)堂》這一課，看看作者和王叔叔參觀人民大會(huì)堂時(shí)看到了什么？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)看課文。
三、默讀課文
讀前提出要求：
（1）讀準(zhǔn)本課17個(gè)生字的音，劃出生字詞。
（2）看看本課有幾個(gè)自然段，在段前標(biāo)出序號(hào)。
讀后檢查效果：出示生字新詞卡片，要求讀準(zhǔn)字音。
四、朗讀全文，整體感知（作者參觀的地方，用筆標(biāo)出）
五、逐段理解課文內(nèi)容（提示：注意每段開(kāi)頭的第一句話）
默讀第1自然段。讀后引導(dǎo)概括段意：
王叔叔帶我去參觀人民大會(huì)堂。（簡(jiǎn)要點(diǎn)明本文的事、人、地和“我”的心情）
指名7人各讀一個(gè)自然段，（2—8自然段）大家認(rèn)真聽(tīng)，思考每個(gè)自然段寫(xiě)了什么。
（1）再次指名讀第2自然段，讀后議論寫(xiě)了什么？（人民大會(huì)堂雄偉壯麗。教師補(bǔ)充：這個(gè)自然段獨(dú)句成段，總述大會(huì)堂的.特點(diǎn)。）
（2）帶著思考題自讀第3自然段：登上臺(tái)階看到了什么？（板書(shū)：正門(mén)、國(guó)徽、大理石柱子）
指導(dǎo)觀察投影片上的國(guó)徽，體會(huì)“莊嚴(yán)”的含義。讀中比較句子：
12根大理石柱子又高又粗。
12根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高。要四個(gè)人才合抱得過(guò)來(lái)。
[討論兩個(gè)句子有什么不同。為什么說(shuō)第二個(gè)句子寫(xiě)得好。教師點(diǎn)撥：這兩個(gè)句子都是寫(xiě)12根大理石柱子的。第一句話只寫(xiě)了大理石柱子又高又粗。第二句卻寫(xiě)得更具體。除寫(xiě)了柱子的數(shù)（十二根）、質(zhì)（大理石）之外，還具體寫(xiě)了色（淡青色）、高（六七層樓高）、粗（四個(gè)人合抱）。
反復(fù)誦讀后概括段意：（人民大會(huì)堂的正門(mén)）
（3）指名讀第4自然段，讀前提出思考：
這一段寫(xiě)了什么？怎樣寫(xiě)的？（出示投影“中央大廳”）
這一自然段寫(xiě)了兩點(diǎn)：
①天花板。只寫(xiě)五盞水晶玻璃大吊燈。
②地面。寫(xiě)大理石地面的光潔“晶光閃耀”、“能映出人的倒影來(lái)”。板書(shū)：中央大廳玻璃大吊燈大理石地面。
比較句子：
大理石的地面很亮。
大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生分析句子：第一句只寫(xiě)了大理石地面很亮，第二句具體寫(xiě)出了亮的程度：晶光閃耀，能映出人的倒影來(lái)。（聯(lián)系生活實(shí)際理解：映出倒影）
指導(dǎo)學(xué)生從自然段首句概括段意：（中央大廳）
（4）教師范讀第5、6自然段，學(xué)生思考、勾畫(huà)：
①哪些是我看到的？（輕聲讀）
②哪些是王叔叔告訴我的話？（劃出來(lái)，自讀）（老師講：“啊！”是獨(dú)字句）
③文中怎樣寫(xiě)天花板上的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？
④這兩個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么？總的寫(xiě)了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：
學(xué)生自由朗讀5、6自然段，看板書(shū)練習(xí)背誦。概括段意：第5自然段寫(xiě)大禮堂的高大；第6自然段寫(xiě)大禮堂的電燈和大禮堂的用途。兩個(gè)自然段合起來(lái)寫(xiě)：大禮堂。（從它的位置、大小、燈光、用途四個(gè)方面具體描述的）
（5）自由朗讀第7自然段，邊讀邊思考：
這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？（逐句朗讀，說(shuō)句意，體會(huì)句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫(xiě)來(lái)到宴會(huì)廳；第二句寫(xiě)宴會(huì)廳的富麗；第三句寫(xiě)宴會(huì)廳的寬敞；第四句進(jìn)一步具體寫(xiě)宴會(huì)廳的寬大。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會(huì)廳時(shí)的觀察順序?qū)懙摹Ｔ谧x議中板書(shū)：金花彩畫(huà)五千人宴會(huì)）
講讀中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析句子：
在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。
在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和皮椅子。
指導(dǎo)學(xué)生從自然段首句概括段意：大禮堂的宴會(huì)廳。
（6）指名讀第8自然段。這段是概括敘述的：“都很寬敞”、“裝飾和擺設(shè)各不相同。”也寫(xiě)了會(huì)議廳是干什么用的。（板書(shū)：寬敞裝飾擺設(shè)各不相同）
概括段意：人民大會(huì)堂的會(huì)議廳
教師歸納小結(jié)：以上2至8自然段是按參觀的順序記敘人民大會(huì)堂的。具體地描寫(xiě)了人民大會(huì)堂的正門(mén)、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳等五個(gè)地方。記敘時(shí)是抓住了各部分的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。
集體讀第9自然段，概括：結(jié)尾段寫(xiě)了壯麗的大會(huì)堂不到一年就建成了，歌頌了工人階級(jí)的偉大。
總結(jié)性提問(wèn)：
作者和王叔叔到人民大會(huì)堂先后看了哪幾處地方？
六、作業(yè)
讀生字的音，連詞想想新詞在句中的意思。
有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
讀生字新詞卡片。
指名朗讀課文。
指導(dǎo)背誦第5、6自然段，同位互相背誦。
二、識(shí)記字形，指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)“左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字”各一個(gè)：
“耀”，左右結(jié)構(gòu)。寫(xiě)時(shí)注意小結(jié)構(gòu)部分筆畫(huà)的變化。指導(dǎo)：在“小部、羽部、隹部”均可查到。字典中無(wú)“光部”。
“繁”，上下結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)：糸部。
“具”，獨(dú)體字。寫(xiě)時(shí)要注意第三、四、五筆是短橫，共三橫，不要寫(xiě)成兩橫。指導(dǎo)：八字部。
其它14個(gè)生字，自己思考、識(shí)記。練習(xí)查字、寫(xiě)字。
三、指名讀全文，說(shuō)說(shuō)本課按參觀順序主要寫(xiě)了什么？
四、完成課后第4練習(xí)題
五、作業(yè)
朗讀課文。熟背第5、6自然段。
課文參觀人民大會(huì)堂教學(xué)設(shè)計(jì) 7
知識(shí)目標(biāo)：
讀懂每個(gè)自然段，了解課文的敘述順序。
能力目標(biāo)：
提高閱讀能力。
思想目標(biāo)：
體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力。
重點(diǎn)：
弄清正門(mén)、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具什么特色。
難點(diǎn)：
了解課文的敘述順序。
課時(shí)：
第2課時(shí)
教具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師言：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)人民大會(huì)堂嗎？你了解的人民大會(huì)堂是什么樣的？（生答）
師言：（出示。課件）人民大會(huì)堂建于1959年，是北京標(biāo)志性的建筑，面積達(dá)171800平方米，正門(mén)朝東面對(duì)天安門(mén)廣場(chǎng)。黨和國(guó)家的一些重要會(huì)議都在這里舉行。這就是我們今天要學(xué)的《參觀人民大會(huì)堂》。
上節(jié)課我們了解到參觀的順序，現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下作者的參觀順序。（生答同時(shí)板書(shū)）
二、新課
師言：請(qǐng)同學(xué)自讀你喜歡的部分。（生讀）
師言：你想要學(xué)習(xí)哪部分？喜歡同一部分的同學(xué)到一起共同學(xué)習(xí)。老師還為你們準(zhǔn)備了幾種學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)同學(xué)們選擇適合你的方法來(lái)學(xué)習(xí)。（出示。課件）
1、小組學(xué)習(xí)
2、小組匯報(bào)。
師言：小組匯報(bào)，開(kāi)始我們大會(huì)堂之行。哪個(gè)小組愿意先來(lái)匯報(bào)。
學(xué)生匯報(bào)。
生言：“有六七層樓那么高，要四個(gè)人才合抱得過(guò)來(lái)。”形象地說(shuō)明了柱子又高又粗。
生言：“三層一共有九千六百多個(gè)座位，加上主席臺(tái)上的三百多個(gè)，全場(chǎng)能坐一萬(wàn)人。”用具體數(shù)字說(shuō)明大禮堂的.雄偉。
師言：作者敘述了這么多地方，那他的參觀順序是什么？在文中每一部分有一句標(biāo)志性的句子誰(shuí)能找到讀一讀。
師言：我們掌握了參觀順序，你一定也到過(guò)很多地方，請(qǐng)你按參觀順序介紹一處景物。
學(xué)生思考后發(fā)言。
三、總結(jié)
今天我們跟隨作者參觀了人民大會(huì)堂，體會(huì)了大會(huì)堂的雄偉壯麗，這樣的大會(huì)堂不到一年工夫就建成了，我們的建筑工人真是了不起。如果同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要到北京身臨其境去體會(huì)一下。
課文參觀人民大會(huì)堂教學(xué)設(shè)計(jì) 8
目的要求：
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞。
2.能按表格要求填寫(xiě)，說(shuō)出課文的表達(dá)順序。
3.聯(lián)系上下文體會(huì)過(guò)渡句承上啟下的作用。
4.了解人民大會(huì)堂是各族人民代表商量國(guó)家大事和會(huì)見(jiàn)外國(guó)朋友的地方。感受他的雄偉壯麗，體會(huì)建設(shè)者的偉大創(chuàng)造力。
5．能寫(xiě)一處景物或一件展品。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受人民大會(huì)堂的雄偉，體會(huì)建設(shè)者的偉大創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解參觀的順序，體會(huì)過(guò)渡句的作用。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)要求：
學(xué)習(xí)課文1—5自然段，理解課文內(nèi)容，感受人民大會(huì)堂的雄偉，體會(huì)建設(shè)者的偉大創(chuàng)造力。了解參觀的順序。
希望能幫助到您
教學(xué)重點(diǎn)：
感受人民大會(huì)堂的雄偉，體會(huì)建設(shè)者的偉大創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解參觀的順序，體會(huì)過(guò)渡句的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們偉大祖國(guó)的首都有許多雄偉的建筑，如古老的長(zhǎng)城、故宮，現(xiàn)代美麗的首都機(jī)場(chǎng)、亞運(yùn)村等等，它們?yōu)楣爬系谋本┏窃鎏砹素S姿。今天，老師也要帶同學(xué)們一起到北京城走一趟，參觀一處雄偉壯麗的建筑——人民大會(huì)堂。
二、理解課題。
1.板書(shū)課題，齊讀。
2.你到過(guò)北京嗎？見(jiàn)過(guò)人民大會(huì)堂嗎？你見(jiàn)過(guò)的人民大會(huì)堂是什么樣子？
3.簡(jiǎn)介：人民大會(huì)堂是我國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)的會(huì)址，是黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人跟人民代表商量國(guó)家大事的地方。另外，中央領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常在這里會(huì)見(jiàn)外國(guó)貴賓。
三、初讀課文。
1.自由朗讀課文，注意把生字詞讀準(zhǔn)確，同時(shí)思考課文主要講了什么。
2.指名朗讀課文。
3.回答問(wèn)題。
希望能幫助到您
（課文主要寫(xiě)了“我”隨王叔叔參觀人民大會(huì)堂的經(jīng)過(guò)。）
四、細(xì)讀課文。
1.學(xué)習(xí)第l自然段。
(1)指名讀課文。思考：這一段主要講了什么？
(2)議：從“我高興極了”你想到了什么？（從“我高興極了”一句會(huì)使讀者想到人民大會(huì)堂一定非常美觀、雄偉，很值得參觀。）
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段講“我”參觀什么地方？看到了什么？困
(2)小組討論。
課文中是怎樣描寫(xiě)國(guó)徽和12根大理石柱子的？國(guó)徽有什么特點(diǎn)？12根大理石柱子又有什么特點(diǎn)？
（要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對(duì)有關(guān)詞語(yǔ)的.理解談感受。）
(3)默讀課文。思考：這一自然段的大意是什么？
議論后概括：這一自然段寫(xiě)了人民大會(huì)堂正門(mén)的國(guó)徽和柱子，總的特點(diǎn)是雄偉壯麗。
4.自學(xué)第3至5自然段。
(1)逐段自學(xué)課文。要求：根據(jù)學(xué)習(xí)第3自然段的方法，按照“自學(xué)提示”，默讀課文，找出答案；同時(shí)記下不懂的問(wèn)題。（自學(xué)提示：①“我”參觀的什么地方？②“我”看到或聽(tīng)王叔叔說(shuō)了什么？③課文中是怎樣描寫(xiě)的？④各處有什么特點(diǎn)？）
(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡回檢查指導(dǎo)。
希望能幫助到您
(3)檢查自學(xué)情況。
要求學(xué)生逐段回答問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)理解有關(guān)詞語(yǔ)句子，并解答學(xué)生的疑難。
① 學(xué)習(xí)第3自然段。
水晶玻璃：水晶，是一種無(wú)色透明的名貴礦石。水晶玻璃指一種優(yōu)質(zhì)的玻璃，它的透明光亮很像水晶。
晶光閃耀：十分光亮的光芒一閃一閃地很耀眼。概括：
這一自然段寫(xiě)了中央大廳的天花板和地面，特點(diǎn)是美麗壯觀。
② 學(xué)習(xí)4至5自然段。
在學(xué)生回答的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對(duì)詞語(yǔ)、句子的理解談感受。
第4自然段寫(xiě)大禮堂又高又大。
第5自然段寫(xiě)大禮堂又高又美觀以及它的用處。
燦爛：光彩鮮明耀眼。
概括：
這兩個(gè)自然段寫(xiě)了大禮堂的雄偉壯麗。
五、作業(yè)。
1.有感情地朗讀前5自然段課文。
2.熟讀并背誦第4至5自然段。
3.指導(dǎo)寫(xiě)生字（前5個(gè)生字）。
指導(dǎo)重點(diǎn)：徽、盞、繁。
課后反思：
希望能幫助到您
讀寫(xiě)結(jié)合的小練筆，動(dòng)筆前要認(rèn)真審題，把自己感到新奇、有趣、印象深的地方寫(xiě)出來(lái)，教給學(xué)生多角度觀察，還要有一定的順序，語(yǔ)句通順，意思清楚明白。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)課文6—8段，繼續(xù)理解課文內(nèi)容，感受人民大會(huì)堂的雄偉，體會(huì)建設(shè)者的偉大創(chuàng)造力。了解參觀的順序。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受人民大會(huì)堂的雄偉，體會(huì)建設(shè)者的偉大創(chuàng)造力。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解參觀的順序，體會(huì)過(guò)渡句的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
在學(xué)過(guò)的幾個(gè)自然段中，課文從“我們”參觀的哪幾個(gè)地方寫(xiě)了人民大會(huì)堂的雄偉壯麗？困
二、細(xì)讀課文。
1.第7自然段。
(1)指名讀課文。思考：這一自然段寫(xiě)參觀哪里？（宴會(huì)廳。）共有幾句話？每句話的意思是什么？
(2)小組討論。
第1句寫(xiě)宴會(huì)廳的位置（或“我們”來(lái)到宴會(huì)廳）；第2句寫(xiě)看到的金花彩畫(huà)多而美；第3句寫(xiě)看到的桌椅多；第4句寫(xiě)通過(guò)王叔叔
課文參觀人民大會(huì)堂教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，讀懂每個(gè)自然段，知道2-8自然段是寫(xiě)人民大會(huì)堂雄偉狀麗的。
2.學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞；聯(lián)系上下文理解句子的'意思。
3.有感情地朗讀課文；會(huì)背誦5、6自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容；能概括自然段的段意；重點(diǎn)學(xué)習(xí)第5、6自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得自然段中句與句是怎樣連起來(lái)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
人民大會(huì)堂的投影片，生字新詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1.讀生字新詞卡片。
2.指名朗讀課文。
3.指導(dǎo)背誦第5、6自然段，同位互相背誦。
二、識(shí)記字形，指導(dǎo)查字典
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字”各一個(gè)：
“耀”，左右結(jié)構(gòu)。寫(xiě)時(shí)注意小結(jié)構(gòu)部分筆畫(huà)的變化。指導(dǎo)查字典：在“小部、羽部、隹部”均可查到。字典中無(wú)“光部”。
“繁”，上下結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)查字典：糸部。
“具”，獨(dú)體字。寫(xiě)時(shí)要注意第三、四、五筆是短橫，共三橫，不要寫(xiě)成兩橫。指導(dǎo)查字典：八字部。
2.其它14個(gè)生字，自己思考、識(shí)記。練習(xí)查字、寫(xiě)字。
三、指名讀全文，說(shuō)說(shuō)本課按參觀順序主要寫(xiě)了什么？
四、完成課后第4練習(xí)題
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
朗讀課文。熟背第5、6自然段。
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