課文安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-16 16:01:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

課文安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【教學(xué)目的】

課文安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　１、感受安塞腰鼓的磅礴氣勢(shì)。

　　２、學(xué)習(xí)文章形、神結(jié)合的語(yǔ)言。

　　３、體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏美、詩(shī)意美。

　　【課型設(shè)計(jì)】

　　品讀課

　　【預(yù)習(xí)要求】

　　１、落實(shí)字詞，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)。

　　２、反復(fù)誦讀，體味文章的韻律和氣勢(shì)。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　這是一篇詩(shī)化的散文，有著雄渾偉奇的畫(huà)面，更有著與畫(huà)面風(fēng)格一致的氣勢(shì)磅礴的語(yǔ)言，所以教學(xué)分為兩個(gè)板塊：感知?dú)鈩?shì)；品味語(yǔ)言。整個(gè)過(guò)程又以朗讀一線貫穿讀、說(shuō)、析、品、評(píng)，不知不覺(jué)讓學(xué)生受到熏陶，完成教學(xué)。安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原上的種民間藝術(shù)，充滿(mǎn)原始的意味和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，對(duì)于生活在南方或現(xiàn)代都市中的青少年，大都對(duì)其缺乏形象的直接的感受。因此，采用多媒體教學(xué)，效果會(huì)好些。教這樣的文章，尤其要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，一旦學(xué)生進(jìn)入角色，教起來(lái)就輕松多了。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、朗讀、感知

　　１、導(dǎo)入：

　　在我們中國(guó)古老的.黃土地上，早就有我們自己的搖滾和勁舞。一方水土養(yǎng)一方人，一方山水有一方風(fēng)情。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一曲新?lián)u滾《黃土高坡》，喜歡的和會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著樂(lè)曲唱起來(lái)。

　　２、多媒體播放歌曲《黃土高坡》，引出黃土高原的話(huà)題。（電影片段１）

　　教師：一曲搖滾風(fēng)格的《黃土高坡》把我們引入古老厚實(shí)的的黃土高原。（幻燈片３）

　　居住在這一帶的人民，淳樸、厚道、憨直，民風(fēng)熱情似火般溫暖，他們以驚人的毅力意志與自然抗?fàn)帲钕耱暄训狞S河般艱難，面對(duì)綿延的群山，縱橫的溝壑，非常不便的交通自然條件，他們頑強(qiáng)的生活著。其實(shí)，我們偉大的黃土高原，還有另一種把搖滾和勁舞合為一體的中華民族的藝術(shù)奇葩一一安塞腰鼓。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇描寫(xiě)安塞腰鼓的散文，真正領(lǐng)略一下黃土高原的奇特風(fēng)景。

　　引出課題：安塞腰鼓（幻燈片４）作者。

　　３、學(xué)生齊聲朗讀課文，用的安塞腰鼓對(duì)安要塞鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)。可填詞、短語(yǔ)、句子；最好是文中的內(nèi)容。（幻燈片５）

　　４、教師播放短片２學(xué)生讀文、觀舞后，暢談體會(huì)。（學(xué)生小組討論交流）

　　教師統(tǒng)一答案：絕活兒、人鼓合一、激昂、宣泄。（幻燈片７）壯闊豪放火烈。（學(xué)生從文中找出關(guān)鍵詞）（幻燈片８）

　　二、理清結(jié)構(gòu)

　　學(xué)生快速默讀課文，教師提示：

　　文章按鼓響前、腰鼓表演、鼓聲止可分成３大部分。第二部分為文章的主體部分，分別從４個(gè)角度來(lái)展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力，且這４個(gè)角度的分水嶺都是一句話(huà)。

　　學(xué)生會(huì)很快找出：好一個(gè)安塞腰鼓!

　　明確：這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。

　　屏幕展示課文結(jié)構(gòu)圖（幻燈片９）

　　三、討論文章的主題

　　學(xué)生發(fā)言，教師歸納：屏幕展示（幻燈片１０）

　　文章氣勢(shì)恢宏，語(yǔ)氣連貫，節(jié)奏明快，語(yǔ)句流暢，通過(guò)對(duì)安塞腰鼓的描寫(xiě)贊美了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量。寫(xiě)出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。表達(dá)出作者對(duì)陜北高原人們粗礦、豪邁、開(kāi)放的性格特征贊美。

　　四、朗讀、品味語(yǔ)言

　　布置分組朗讀，分組進(jìn)行尋找你認(rèn)為最美的句、段，說(shuō)出理由并簡(jiǎn)單理解。

　　學(xué)生可能有如下答案：

　　１、蓄而待發(fā)的后生莢，你看，他們的身后是一片高梁地。他們樸實(shí)得就像那片高梁。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高梁葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。

　　２、火烈的舞蹈場(chǎng)面莢，你看，百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣．是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。

　　教師重點(diǎn)提示，學(xué)生研討，教師展示大屏幕：

　　１、品讀第一段；（幻燈片１１）

　　２、品讀句子；（幻燈片１２）

　　３、品讀修辭。（幻燈片１３～１４）

　　教師小結(jié)：形式多樣的排比增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢(shì)。

　　五、美讀課文

　　替換式美讀，感受語(yǔ)言的節(jié)奏美、詩(shī)意美。

　　析義：所謂替換式品讀，就是將文章加工，變?yōu)閯e的形式再讀，比較、品味其中的美。

　　１、讓學(xué)生齊誦第６段。

　　２、教師示范：

　　將大家剛才讀的內(nèi)容改成了另一種文學(xué)樣式詩(shī)，（幻燈出示所改之詩(shī)）教師范讀：

　　驟雨一樣是急促的鼓點(diǎn)