語(yǔ)文課文《賀龍釣魚》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書西師版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)25課《賀龍釣魚》。
教學(xué)目的：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述故事的梗概。
2. 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)賀龍?jiān)谄D苦歲月里的樂觀、幽默、對(duì)戰(zhàn)友的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的熱愛之情和崇敬之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述故事的梗概。
2. 理解課文內(nèi)容，從關(guān)鍵詞句中體會(huì)賀龍?jiān)谄D苦歲月里的樂觀、幽默、對(duì)戰(zhàn)友的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的熱愛之情和崇敬之情。
教學(xué)用具：幻燈片
教法：?jiǎn)l(fā) 引導(dǎo) 講授
學(xué)法：自主 合作 探究
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 聽歌曲《長(zhǎng)征》進(jìn)入課堂。
二、 導(dǎo)入
上一節(jié)課我們讀了《賀龍釣魚》這篇課文，這節(jié)課讓我們?cè)賮?lái)進(jìn)一步了解這篇課文的主要內(nèi)容。(幻燈板書課題)過渡：一個(gè)堂堂的元帥為什么不去寫他帶兵打仗卻要寫他釣魚呢?下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的問題。
三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)。
1. 通過我們上節(jié)課讀了課文后，請(qǐng)同學(xué)們思考：賀龍帶著軍隊(duì)進(jìn)入草地后首先遇到些什么困難?在這艱苦的日子里他是怎么做的呢?然后才去溪邊干什么?(幻燈出示問題)
(1)、同桌交流學(xué)習(xí)，找出有關(guān)段落后讀讀，然后勾畫出相關(guān)詞語(yǔ)和句子。
(2)、請(qǐng)舉手回答，在哪些段落，賀龍是怎樣做的?
(3)、他說(shuō)了哪些話?
2.交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾個(gè)地方：
⑴分角色朗讀第3～10段，抓住賀龍的語(yǔ)言和神態(tài)體會(huì)他的幽默和為戰(zhàn)友著想的精神。
(2)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解賀龍的性格和戰(zhàn)士對(duì)他的愛戴以及糧食的來(lái)之不易。
3.齊讀第11段。
(1)這一段主要寫的是什么?(賀龍拔下馬尾毛做釣魚竿。)
(2)哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象?你從中體會(huì)到了什么?
(從“老伙計(jì)”“撫摸”“會(huì)意”體會(huì)賀龍與戰(zhàn)馬之間的深厚情意以及默契，也說(shuō)明了釣魚補(bǔ)充糧食對(duì)賀龍來(lái)說(shuō)是常事。)
(3)勾畫出本段中表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，這些動(dòng)詞的準(zhǔn)確使用有什么
作用?
(4)賀龍是當(dāng)時(shí)的總指揮，為什么單單寫他釣魚呢?引導(dǎo)學(xué)生讀第2段，體會(huì)紅軍部隊(duì)在進(jìn)入草地后所遇到的困難。
4. 出示最后一段話，抓住賀龍的語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)他的幽默與樂觀。
(1)從賀龍的`語(yǔ)言、動(dòng)作中，你感受到了什么?(賀龍的樂觀精神)
(2)這樣的精神在艱苦的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代有什么作用?(這種革命樂觀主義精神是紅軍取得長(zhǎng)征勝利的重要因素，鼓舞著大家與惡劣的自然環(huán)境、艱苦的生活條件作斗爭(zhēng)。)
(3)帶著自己的感受再讀這段話。
5. 齊讀第1段。文章開頭為什么要描寫草地的美景?(學(xué)生說(shuō)后教師幻燈出示引導(dǎo)回答)
四、總結(jié)回憶課文，指名說(shuō)說(shuō)課文大概。(要交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果)
五、課后作業(yè)。
1、通過讀了課文后，想想賀龍給你留下了怎樣的印象?自己總結(jié)體會(huì)，將你了解賀龍的印象寫成旁批。
2、到圖書室借閱朗讀有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的故事。
3. 讀了賀龍的故事，你有什么想說(shuō)的，寫一個(gè)片段。
六、聽歌曲《十送紅軍》下課。
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