四年級語文《老人和鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激發(fā)情趣，整體感知。
屏幕出示課本P39圖片。
師：觀察這幅圖片，你看到了什么？生說。
師：你有沒有產(chǎn)生什么疑問呢？生說。
師：這其實(shí)是一場特殊的葬禮。在這座林中小屋的上空，成百上千的鳥兒盤旋哀鳴，伴著陽光，鳥兒們銜來無數(shù)的花瓣、無數(shù)的綠葉。飄落的花瓣和綠葉呀，掩蓋了林中的小屋……
這葬禮是為誰舉行的？為什么鳥兒們要為他來舉行葬禮呢？我們帶著這個(gè)問題，用心聽老師讀課文。
教師范讀，學(xué)生邊聽邊思考。
二、讀后交流，抓重點(diǎn)問題。
生交流：A. 老人保護(hù)了樹木，保護(hù)了它們的家，所以鳥兒們要為老人舉行葬禮。
B. 因?yàn)槔先朔浅圩o(hù)鳥兒，保護(hù)鳥兒。
C. 因?yàn)轼B兒非常喜歡老人，他們之間的感情非常深厚。
板書：老人和鳥
師：文中哪里表現(xiàn)出老人和鳥兒之間有著深厚的感情呢？細(xì)心的你從這些詞句中體會到了什么呢？（屏幕出示該問題）
生以自己喜歡的方式深讀課文，邊讀邊思考，勾劃。
三、激發(fā)想象、品讀悟情。
1、當(dāng)鳥兒看到利斧在林中揮舞，翠綠的樹木就要一棵棵倒下的時(shí)候，鳥兒們心里會怎么想呢？
體會鳥兒們的心情。
2、“老人帶著黑狗，叫喊著去阻攔利斧的揮舞。……但是他們終于發(fā)現(xiàn)，老人是一尊真正的山神。他們低下了頭。”
從哪些詞語可以看出老人堅(jiān)決的態(tài)度？阻攔、叫喊、激烈地爭吵。
師：與人相處應(yīng)該是以和為貴，你喜歡與人爭吵的人嗎？老人為什么要和砍樹的人爭吵呢？圍繞“激烈地爭吵”引導(dǎo)學(xué)生體會老人為了保護(hù)山林可以不顧一切。
板書：護(hù)林
樹木是鳥兒的家，砍掉了樹木就意味著鳥兒們失去家園。以護(hù)林為己任的老人面對貪婪的毀林人，面對揮舞的利斧毫不畏懼—叫喊、阻攔、爭吵、展開布告，以法服人，為了護(hù)樹愛鳥，他態(tài)度堅(jiān)決，奮不顧身，像書中形容的那樣，老人是一尊——(“生齊說：)“真正的山神！”
什么是山神？
正是這位白發(fā)蒼蒼的老人，以正義和法律的威嚴(yán)保衛(wèi)了山林的安寧，讓人不禁對他肅然起敬。
讓我們懷著對老人由衷的敬佩，齊讀這句話，要讀出老人的正義與威嚴(yán)。師范讀：但是他們終于發(fā)現(xiàn)，老人是一尊真正的山神！
3、老人的動作：撫摩 拾起 安放
（指導(dǎo)朗讀）老人看著受傷的樹木，看著掉落在地上的鳥窩，他是多么心疼啊！
4、“看，老人走動在濃密的樹蔭里，他那滿頭白發(fā)，多像一朵碩大的蒲公英，多像一盞明亮的神燈啊！”
（1）最初鳥兒們是以怎樣的態(tài)度來看待老人的？
（2）比喻的寫法。
結(jié)合學(xué)生回答板書：驚詫 信任
5、“鳥兒們開始拜訪老人的小屋，嘰嘰喳喳，……又是一顆……”
（1）為什么說“膽大”？為什么說草莓是珍貴的饋贈？飯粒珍貴嗎？
在這人煙稀少的山林之中，糧食是非常珍貴的，米就是老人賴以生活的源泉，老人能夠慷慨地、微笑著用自己的飯來喂給小鳥吃，這其實(shí)就是一種愛的體現(xiàn)。
（2）鳥兒們帶著深情的問候來到老人的小屋，他們語言不通卻心有靈犀，小小的飯粒飽含著濃濃的愛意，一顆顆的草莓傳遞的是信任與真情，一顆又一顆，一顆又一顆，每一顆都是最珍貴的饋贈！（懂得感恩）
板書：愛
4、第九自然段中“寂靜”、“暗淡”的理解
老人去了，他再也聽不到鳥兒清脆的歡鳴；老人去了，鳥兒們再也見不到他慈愛的笑容，失去了最親的.親人，永別了最真的朋友，鳥兒們的心情是多么沉重的啊！如果你是林中的一只小鳥，此時(shí)此刻，你會對這位可親可敬的老人說點(diǎn)什么呢？
生談心里話。
師：誰來滿懷著對老人的哀痛與思念之情，動情地朗讀一下文章的最后一自然段？（指名第10自然段，然后齊讀。）
師總：在鳥兒的哀鳴中，老人長眠在了他摯愛的山林，每一片綠葉，每一片花瓣都記錄了他對鳥兒深沉的愛，他們之間的動人故事也都深深的嵌進(jìn)了樹的年輪，老人永遠(yuǎn)和樹林和鳥兒在一起，他們再也不會分開！
四、回顧全文、鏈接生活。
師:同學(xué)們，這是一個(gè)真實(shí)的故事嗎？生說。
這篇文章其實(shí)有著較為濃厚的童話色彩，本文的作者通過將小鳥人格化的寫法告訴我們要愛護(hù)動植物、與自然和諧相處的道理。
五、升華情感、點(diǎn)名中心。
播放歌曲《春天在哪里》，出示春天的圖片。
師：同學(xué)們，聽到這首熟悉的旋律，你想到了什么？
生談自己想到的。
結(jié)束語：同學(xué)們，春天來了，樹綠了，草青了，花紅了，風(fēng)暖了……陽光也是別樣的明媚，你們這些大自然的孩子，又可以無拘無束地回歸到自然的懷抱，但是在我們盡情享受這滿目的花紅柳綠，傾心聆聽這清脆悅耳的鳥鳴時(shí)，你有沒有想過，我們應(yīng)該為這美麗的大自然做些什么呢？
生談自己在生活中所應(yīng)該做的。
師簡總：就讓我們用心地去愛身邊的每一個(gè)生靈，做保護(hù)動植物的小衛(wèi)士，讓我們的世界因?yàn)橛袗鄱由拾邤蹋?/p>
板書：兩顆相連的心形
五、布置作業(yè)、強(qiáng)化能力。（屏幕出示）
作業(yè)自助餐：
A.“日子一天天過去了，時(shí)間在樹葉上寫了許多故事，這些故事深深地嵌進(jìn)樹的年輪。”森林里還會發(fā)生哪些故事？插上你想象的翅膀，把這些動人的故事變成文字吧！
B. 你還知道哪些人與自然界中動植物之間發(fā)生的故事？寫一寫，如果是你自己的親身經(jīng)歷就更好啦！
歡迎大家跟帖并提出寶貴意見！
【四年級語文《老人和鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
老人和鳥教學(xué)課件03-18
老人和鳥教學(xué)課件01-27
小學(xué)四年級語文《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)12-16
《巨人和孩子》的教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-06
四年級語文《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)12-20
珍珠鳥四年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)06-28
《驚弓之鳥》語文教學(xué)設(shè)計(jì)01-31