五年級語文《金錢的魔力》教學設計范文
【教學目標】
１、認識４個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘況、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。
２、理解課文內容，了解托德和老板的性格特點，學習作者描寫人物的方法。
３、激發(fā)學生閱讀外國名著的興趣。
【教學重點】
根據課文內容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。
【教學難點】
體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學會運用。
【教學準備】
了解馬克·吐溫的相關資料及這篇文章的寫作背景。
【教學時間】
１課時。
【教學流程】
一、談話導入
１、孩子們，前段時間老師聽到這樣一件事，一個衣著樸素的老奶奶在一家電器商店選電冰箱，當她向服務員咨詢時，卻遭到白眼。后來這個老奶奶到旁邊的`一家百貨商店去為她的兒女買了兩臺電冰箱，先前那家商店的服務員看到后瞠目結舌，不后悔莫及。
聽了這件事后，你們有什么想法？
２、嗯，剛才孩子們說得很好，今天我們就來看看馬克·吐溫筆下的人物在金錢面前是怎樣的反應，表現出什么樣的特點？
二、初讀課文，整體感知
１、孩子們自己讀課文，感知課文主要講了一件什么事？
２、讀準生字讀音，，理解詞語意思：
蹩腳、刻薄、武斷、窘況、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美。
３、根據詞語理解再讀課文，同桌說說課文中出現了哪幾個人物，主要講他們之間的什么事情。
三、理解課文內容，了解人物特點
１、出示自學提示：
⑴在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同？
⑵老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度？
⑶從他們倆的態(tài)度，你體會到他們倆什么樣的性格特點？
學生分組討論學習。
２、匯報討論結果，相機理解重點語句：
⑴“啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。”
（這話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。“料到了你沒有帶零錢……只會帶大票子”，說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。）
⑵“他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。”
（作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。一個見錢眼開的家伙，托德見是大錢后的笑容，牢牢地凝結起來，像一片一片的熔巖。這“凝結起來的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對錢的貪戀，可能托德從未見過這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。）
馬克·吐溫先生不愧為語言大師，簡單幾筆，則淋漓盡致地刻畫出了托德這個勢利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。
⑶“您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒──我送您出去，先生。好吧──再見，先生，再見。”
（此時站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復復，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。）
３、請孩子們再看看文章的開頭和結尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會發(fā)生這樣大的變化？
四、總結寫作特點
作者通過了哪些描寫，用了什么寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮明？
（語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。）
五、作業(yè)設計
１、看《百萬英磅》全文。
２、照課文的寫作方法進行一次人物描寫。
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