《春節，你不要走》教學設計
教學目標：
1、認識12個生字以及由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解春節豐富多彩的活動，感受春節的快樂，激發對春節的喜愛之情。
教學重點：
認讀生字詞語。
教學難點：
引導學生有感情地朗讀課文，借助插圖，體會春節的快樂、熱鬧，感受孩子們盼春節、愛春節、挽留春節的思想感情。
教學準備：
教師
1、生字詞語卡片。
2、板書課文的小黑板。
學生
1、了解自己家和周圍的.人是怎么過春節的。
2、復習學過的兒歌《看紅燈》。
3、收集《春聯》。
教學過程：
一、導入
1、快放寒假了。寒假中，有一個盛大的節日，知道是什么節嗎？（春節）喜歡過春節嗎？為什么？
2、看來，大家都挺喜愛春節的。今天，我們來學一篇寫春節的課文。一起讀課題：29《春節，你不要走》。
二、初讀課文，自主識字
1、聽老師讀課文，聽準字音，邊聽邊想：文中的我們是怎么過春節的。
2、喜歡這一課嗎？請你借助拼音自由讀課文，感受感受春節的美好。
3、課文中有很多帶紅色小帽的漢字娃娃，請你去點點他們的名字，再認一認你們勾出的詞語朋友。
4、檢查自學效果。
�。�1）開火車認讀生字，齊讀生字。
（2）雙人火車認讀詞語，齊讀詞語。
（3）指名分段讀課文，讀后評價。
�。�4）齊讀課文。
三、美讀課文，體會感情
1、自由讀你喜歡的自然段，讀后說說你知道了什么？
2、指名讀第一段，讀后問：你知道了什么？ 根據學生的回答伺機學習課文。
�。�1）說第一句：你從哪些詞語體會到人們想過春節？（終于、盼）讀出盼望的語氣。
�。�2）說第二句：老師從他剛才的發言中聽到了三個最，你們聽到了嗎？是哪三個最？（最大、最快活、最熱鬧）是呀，春節是我國人民最隆重的傳統節日。每年過春節時，家家戶戶的人都要團聚在一起，互相拜年，互相祝福。讓我們拿起書來，齊讀第二句，讀出對春節的喜愛。
�。�3）在你的心里，春節還是什么樣的節日？請你用書上這是節日的句式說話。
3、學習第二段。
（1）在這么重要的一天，人們都干些什么呢？默讀讀第二段。
（2）指名回答（學生哪一句，就學哪一句） 說掛紅燈、貼春聯：過年了，掛紅燈了，你可別忘了背誦兒歌《看紅燈》。一起來背一背吧。人們都貼了什么春聯？能背一幅嗎？ 說吃餃子、吃湯圓：過年時，你們家還吃什么？（臘肉，香腸）哦！還有這么多好吃的。怪不得書上在吃湯圓后用的是表示還沒有說完。 說扭秧歌等：這是春節的慶�；顒�，（看插圖）瞧這些生龍活虎的小伙子正在舞龍燈呢！
不過春節的慶祝活動還很多，你能說一說嗎？（放焰火、點鞭炮，拜年等）所以書上加的是 說敲鑼打鼓：現在我們把桌子當鑼當鼓，大膽地敲起來吧！（學生活動）咚咚咚，鏘鏘鏘，新年的鑼鼓聲報告春天來到了。
�。�3）春節有這么多好看的、好玩的、好吃的！此時，你最想說什么？大家一起讀最后一句。
（4）齊讀第二自然段，感受感受春節的快樂、熱鬧。
4、學習第三段。
春節真好！春節真好!要是天天都這樣就好了�？墒且汗澾^完了，我真舍不得春節離開，讓我們大聲地說一聲：春節呀，你不要走！
四、總結全文
聽了你們大聲地呼喊，春節一定會走得很慢很慢，讓你們多吃吃湯圓，多看看扭秧歌，多和即將外出打工的爸爸媽媽說說心里話。老師希望你們的每一個愿望，每一聲祝福都能實現。
五、課外延伸
孩子們，我們中國還有很多傳統節日，那些節日人們是怎么過的？你們可以問問家長，查查資料，如果你知道了，可別忘了告訴其他小朋友。
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