《一片完整的葉》教學設計范文
教學目標：
1．通過比較觀察出各種不同的葉片之間存在的共同之處。
2．培養(yǎng)學生比較觀察能力和歸納能力。
3．激發(fā)學生學習科學的興趣。
教學重點、難點：
通過觀察比較發(fā)現(xiàn)葉片存在的共同特征。
教學準備：
枝條、各種不同的葉片
教學過程：
一、觀察枝條。
●為了今天的觀察，老師特地向一位園藝工人要來了一些樹枝。
展示一根葉片完整的枝條。
●你們覺得可以觀察哪些內(nèi)容？
●引導學生從數(shù)數(shù)枝條上有幾片葉，看看葉與枝條的連接處有什么特點等方面進行觀察。
●小組觀察實驗組中的'枝條，并作簡單記錄。
●全班交流，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生會觀察到每張葉與枝條的連接處都有芽。
二、觀察一片完整的葉。
●這是一張完整的葉嗎？（出示一張無葉柄的葉）
●學生思考并進行討論。
●學生反饋。
●在實驗組中選出你們認為完整的葉來。
●完整的葉是由哪幾部分構(gòu)成的？通過比較歸納得出：植物的葉由葉片、葉柄構(gòu)成。
三、觀察各種不同的葉片。
●找一找小組內(nèi)有幾片完整的葉？仔細觀察，它們是不是都長得一樣呢？
●學生觀察各種不同的完整的葉。
●葉片上有什么？
●這些葉的葉柄都一樣嗎？
●學生匯報交流觀察結(jié)果。
教師適時給予學生一些概念，幫助學生進行表述，如葉脈、葉緣、葉基等。
四、給樹葉分類。
●在眾多不同的葉片中你能發(fā)現(xiàn)它們的相同之處嗎？
●小組商量把相同的葉放在一起。（分類的依據(jù)可以是顏色、形狀、大小等）
●交流反饋。
五、作業(yè)。
比一比，課后誰搜集的不同葉脈、葉緣和葉柄的樹葉多。
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