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    二年級(jí)上冊(cè)《日月潭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-02-05 12:14:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    二年級(jí)上冊(cè)《日月潭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

      【教學(xué)目標(biāo)】

    二年級(jí)上冊(cè)《日月潭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

      知識(shí)與能力:

      1、鞏固會(huì)認(rèn)的9個(gè)生字,會(huì)寫“勝、省、茂、盛”4個(gè)字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

      【過程與方法】

      學(xué)生通過聯(lián)系上下文、展開想象、情感渲染、移情等學(xué)習(xí)方法以及多種形式的朗讀,理解詞句,感悟日月潭秀麗的風(fēng)光。

      【情感態(tài)度價(jià)值觀】

      通過體會(huì)日月潭的秀麗風(fēng)光,激發(fā)熱愛祖國寶島臺(tái)灣、熱愛祖國大好河山、盼望祖國統(tǒng)一的情感。

      【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

      1、重點(diǎn):通過有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

      2、難點(diǎn):抓住描寫景物的有關(guān)詞語,把自己的感受和想象融入感情朗讀中。

      【教學(xué)手段】

      多媒體課件。

      【教學(xué)過程】

      環(huán)節(jié)目標(biāo)

      教師行為

      學(xué)生行為

      時(shí)間 一、復(fù)習(xí)回憶 出示課件:

      1、建筑:周圍的建筑。

      仙境:童話中的仙境。

      2、隱隱約約。

      3、朦朧──清晰。

      4、群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡那里群山環(huán)繞,樹木茂盛、周圍有許多名勝古跡。

      5、你還記得日月潭在哪兒嗎?

      日月潭在( )國( )省( )附近的( )。

      學(xué)生讀。

      擴(kuò)充自己積累中的AABB式詞語。

      知道反義詞“朦朧──清晰”。

      復(fù)習(xí)帶有四字詞的句子。

      練習(xí)用一句來概括日月潭的位置。

      3分鐘 二、初讀課文

      整體感知

      讓學(xué)生帶著問題通讀課文。

      “為什么叫日月潭?”

      (出示課件)

      1、出示“潭中央有個(gè)美麗的小島……叫日潭……叫月潭。”

      2、出示“因?yàn)椤,所以叫日月潭。”?qǐng)小伙伴們互相說一說。

      3、指名用“因?yàn)椤,所以叫日月潭。”說話。

      4、師:讓我們走進(jìn)日月潭,欣賞那里的美麗風(fēng)景吧!

      默讀課文,畫出令你感到很美打動(dòng)了你的地方。

      畫完之后,和你的伙伴讀一讀、說一說吧! 通讀全文,搜尋相關(guān)信息回答問題。

      讀一讀。

      學(xué)生練習(xí)說。

      用“因?yàn)椤浴蓖暾鼗卮饐栴}。

      讀自己畫出的句子,并說出打動(dòng)的原因。

      8分鐘 三、細(xì)讀課文加深理解 教師相機(jī)處理:

      預(yù)設(shè):

      1、“那里群山環(huán)繞,樹木茂盛,有許多名勝古跡!

      2、“日月潭很深,湖水碧綠!

      3、“湖中央有個(gè)美麗的小島,叫光華島!

      4、“圓圓的……彎彎的……”

      5、(出示課件)

      “清晨,……隱隱約約地倒映在湖中!

      板書:清晨

     、 帶領(lǐng)學(xué)生品讀詞句,重點(diǎn)體會(huì)“飄”、“薄薄的”、“隱隱約約”。

      ⑵ (出示課件)

      問:假使我們乘著小舟在這輕紗薄霧籠罩下的湖面上飄來蕩去,你們什么心情呀?會(huì)想些什么呢?

      ⑶ 再美美地讀一讀。

      6、(出示課件)

      “中午,……”

      板書:中午

      ⑴ 問:你都清晰地看見了什么?

      ⑵ (出示課件)

      相機(jī)引出日月潭周圍建筑的資料!拔奈鋸R”和“玄奘寺”坐落在潭北的半山腰上,有因供奉文圣孔子、及武圣關(guān)羽而得名的文武廟。那邊青龍山上有玄奘寺,那可是為紀(jì)念唐玄奘法師到西天取經(jīng)而建立的呢!

      ⑶ 師:臺(tái)灣的日月潭不僅風(fēng)光秀麗、景色宜人,而且那里還有豐厚的文化底蘊(yùn),再讓我們美美地讀一讀吧!

      7、(出示課件)

      “要是下起蒙蒙細(xì)雨,……”

      板書:雨中

     、 帶領(lǐng)學(xué)生品讀詞句,重點(diǎn)體會(huì)“蒙蒙細(xì)雨”、“童話中的仙境”等。

     、 (出示課件)

      問:假如我們?cè)谶@蒙蒙細(xì)雨中觀賞日月潭時(shí),你會(huì)聽到、看到、感受到什么?

      (聽到小雨沙沙、看到湖面上籠罩著輕紗似的霧氣,聞到芳香的泥土氣息,真像到了仙鏡一樣。)

     、 美美地讀。

      學(xué)生說體會(huì)、讀。

      學(xué)生說體會(huì)、讀。

      學(xué)生說體會(huì)、讀。

      學(xué)生說體會(huì)、讀。

      從文本當(dāng)中初步感受日月潭霧中的美。

      通過看圖片移情深入感受霧中日月潭的美。

      感悟后再讀。

      通過聯(lián)系上下文感受日月潭清晰后的美麗。

      通過資料介紹升華學(xué)生情感,深入體會(huì)日月潭的美和文化底蘊(yùn)。

      感悟后再讀。

      通過理解文本初步感受日月潭雨天的美。

      通過想象深入感受日月潭雨天的美。

      學(xué)生想象著畫面再讀。

      12分鐘 四、積累語言拓展延伸

      (出示課件)

      1、配樂讀自己喜歡的`部分。

      2、補(bǔ)充其它時(shí)間段日月潭的美景;

      師:日月潭就像一位神奇的魔術(shù)師,不同的時(shí)候變化著自己的新裝……

      3、讓我們用平時(shí)積累下來的好詞佳句夸夸日月潭吧!

      板書:風(fēng)光秀麗

      1、讀自己喜歡的部分。

      2、感受日月潭其它時(shí)間段的美。

      3、運(yùn)用平時(shí)積累的好詞佳句。

      3分鐘 五、學(xué)生暢談

      升華情感 1、師:同學(xué)們,日月潭只是臺(tái)灣的一個(gè)景區(qū)啊,你還知道臺(tái)灣的其它景點(diǎn)嗎?

      2、(出示課件)

      教師引資料,阿里山等:

      阿里山云海白茫茫的一片,這是臺(tái)灣特有的龍柏郁郁蒼蒼,臺(tái)灣的蝴蝶館珍藏著數(shù)以萬計(jì)的蝴蝶標(biāo)本,這是來自臺(tái)灣的珍貴的白孔雀,相信同學(xué)們也品嘗過來自臺(tái)灣的水果吧!

      臺(tái)灣真不愧是祖國的寶島呢!

      3、那里也住著和我們一樣的小朋友呢,和他們說說心里話吧!

      師:你們?cè)敢獍炎约旱淖8懴聛,帶到海峽的對(duì)岸去嗎? 1、介紹自己通過資料了解的臺(tái)灣景點(diǎn)。

      2、邊看邊享受。

      3、暢所欲言,情感升華

      3分鐘 六、寫字指導(dǎo)

      1、比較音近字:

      省 勝 盛

      (組詞)

      2、比較“茂”、“盛” 異同點(diǎn)。

      3、指導(dǎo)書寫“茂”。

      4、略指導(dǎo)“盛”。

      5、“勝”“省”。 比較音近字。

      聽老師說,看老師寫,心里記。

      自己認(rèn)真書寫田字格里的字。

      評(píng)一評(píng)。

      書寫。

      10分鐘

      七、布置作業(yè)

      回家寫在彩紙上,折成千紙鶴,托來自臺(tái)灣的潘德貴同學(xué)帶給那邊的小朋友,希望也帶回臺(tái)灣小朋友的祝福。

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