小數的教學設計

時間：2021-02-07 09:08:19 教學設計我要投稿

關于小數的教學設計

　　1、學習目標：

關于小數的教學設計

　　1、掌握小數大小的比較方法，會正確比較小數大�。�

　　2、理解小數的性質。

　　2、學習重點：

　　小數的意義、性質、大小比較．

　　3、學習難點：

　　明確小數的性質．

　　4、教學目標

　　師：（PPT出示）小精靈需要到文具店買些文具，文具店里也有很多小數的知識，一支中性筆2.50元，一個筆袋8.00元，那2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么關系呢，

　　引出2.50元=2.5元，8.00元=8元。在2.5的末尾添上零，把8.00元末尾的零去掉，并沒有影響小數的大小，師：接下來，我們就來探究小數的性質。

　�。≒PT）比較0.1米、0.10米、0.100米的大小。

　　引出0.1米是十分之一米，，0.10米這個兩位小數可以改寫成分母是100的分數，就是10個百分之一米，0.100米就是100個千分之一米，十分之一米是1分米，10個百分之一米是10厘米，100個千分之一米是100毫米。因為1分米=10厘米=100毫米，所以0.1米=0.10米=0.100米。

　　觀察從左往右看，小數的末尾分別在添上0，從右往左看，小數的末尾在去0，也就是說，小數的末尾添上0或者去掉0，小數的大小不變。這是小數最重要的性質。

　　師：那我們學過的整數存在這樣的`性質嗎？同學們請看，這三種車的載重量，50噸、5噸、500噸，它們的運送質量一樣嗎？顯然是不一樣的，所以說，整數末尾的0去掉或者添上，整數的大小就改變了。而小數的末尾添上0或者去掉0，小數的大小不變，在這要強調一點，小數末尾的0和小數點后面的0不一樣，比如1.02中的0不是小數末尾的0，不能去掉。

　　習題鞏固小數的性質，（PPT）下面這些數中的0，哪些可以去掉，哪些不可以去掉？仔細觀察，這些0都是小數末尾的零，所以可以去掉，五百和六百，這兩個整數中的0不能去掉，零點零四中的0，因為不是在小數的末尾，所以也不能去掉。

　　根據小數的性質，我們可以把小數化簡（看投影說題目）

　　師：可是在生活中，是不是所有的小數，是不是所有能化簡的小數，都要進行化簡了，請看這個購物小票，（看投影說）

　�。≒PT）小精靈來到操場，四年級的孩子們正在進行跳遠比賽，同學們，你能給這四位同學排出名次嗎？

　　由此我們總結出，小數大小的比較方法，是先比較整數部分，整數部分大的那個小數就大，那其它三個同學的成績整數部分都是2，怎么比較出大小呢，我們接著看，十分們上的8表示8分米，9表示9分米，那小軍的成績就比小麗和小紅的好，也就是就，整數部分相同，十分位上的數大的那個小數就大，以此類推，我們可以總結出小數大小的比較方法，比較兩個小數的大小，先比較整數部分，整數部分大的那個數就大，整數部分相同，就比較十分位，十分位上的數大的那個數就大，十分位上的數相同，就比較百分位，百分位上的數大的那個數就大。，依次這樣比下去。

　　鞏固練習

　　5、板書設計

　　小數的性質和大小比較

　　小數的末尾添上0或去掉0，小數的大小不變。

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