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    海水的教學設計

    時間:2021-02-09 09:02:44 教學設計 我要投稿

    海水的教學設計

      一、音畫欣賞,入情境

    海水的教學設計

      1、師:同學們,上周末,丁丁和媽媽旅游去了,今天他帶來了美麗的照片和大家一起分享,想知道他去的是哪里嗎?丁丁說,聽了這個聲音你們就知道了?(播放音樂)

      2、師問:知道是哪里嗎?(大海邊)想看看大海怎樣嗎?讓我們一起欣賞一下他帶來的照片(播放相應的圖片)

      3、師:你覺得大海怎樣?

      二、相互問答,學會讀

      1、師:大海真的'很美很大,今天老師想介紹劉饒民爺爺寫的一首兒童詩給大家,知道詩的名字嗎?

      2、教師板書:海水。請大家大聲的讀兩遍。

      3、現在我們翻開語文書28頁,先自己讀一讀課文,圈出生字寶寶。

      4、老師發現很多小朋友已經會讀了,那么現在同桌三人一起讀一讀課文和生字寶寶,注意要互相幫助。學生讀書,教師相機指導。

      5、師:聽同學們讀得這么起勁,老師也想讀一遍,看看還不認識的字,能不能馬上被你記下來,注意要怎么聽呀,對了手指著聽。

      6、現在有沒有勇敢的孩子能來到講臺上指著屏幕讀給大家聽。其他同學得認真聽,等一下老師請人來評一評。

      7、同學們讓我們學著他們的優點一起來讀課文吧。

      8、小朋友們讀得真好,現在請小朋友們找一找課文中有幾個這樣的“?”也就是說劉饒民爺爺向海水提了兩個問題,分別是教師板書:藍咸

      9、師:老師現在請女生來問,男生來回答,老師讀旁白。(讀的很大聲,可是大海是怎么回答的呀?(笑著)那我們就再來一次,記得笑著來回答。

      10、男女生分角色讀,并詢問“海水的懷里抱著天,為什么就變成藍色的呢”

      11、教師繼續問:“海水海水我問你,你為什么這么咸?”生回答要答出表情。

      12、教師:海那么大,海水那么多,漁人的汗卻弄咸了海水?你想到了什么?(引導學生說出漁人生活的艱辛)

      三、體會艱辛,認字詞

      1、師:“老師,真想為漁人做件事,讓他們少留些汗,你們想嗎?……那么現在讓我們到海里尋找其中的寶物,給漁人帶來更多的驚喜吧!”(海里有好多魚,你們捕到它的時候就大聲讀出它身上的詞語,讓漁夫高興高興吧)——在這之中教師相機引導學生學會“回”和“因”字的正確寫法。

      2、“收獲這么多漁夫一定很高興,他在家里也為你們準備了好幾道菜呢,讓我們去他家做客吧。咦!漁夫家嗎,門前有這么多生字寶寶讓我們和它們打聲招呼吧。

      3、生齊讀生字。

      4、小朋友們讓我們進去吧。漁夫端出一盤盤點心招待你們,猜猜第一個盤子上寫著什么吧。教師說字學生猜,“什回因汗流笑抱”等

      5“流了汗”中“流汗”有什么共同點還能說出什么字。

      6、現在讓我們有感情地讀一遍課文把這些生字寶寶送回家吧。

      四、拓展延伸,學編詩

      1、師“聽你們這么有感情的讀后,老師覺得自己也能像他這樣用一問一答的方式寫詩了,你們行嗎?

      2、老師先請你們看圖然后也來編一編詩歌。教師予以鼓勵

      3、小結:從你們的問答中,老師發現你們已經像個詩人了,老師希望你們以后都能大膽的說出自己想說的話,因為啊他可能會讓你成為一個很棒的詩人哦。

      4、現在讓我們一年三班的小詩人有感情的讀一遍課文吧。

      5、自由背誦課文。

      五、書寫生字“回”和“因”

      略

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