《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)例子

時(shí)間：2021-02-20 17:01:32 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　【教材簡(jiǎn)析】

《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)例子

　　《長(zhǎng)城》是人教課標(biāo)版四年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一篇課文，也是一篇看圖學(xué)文。這篇看圖學(xué)文由兩幅長(zhǎng)城的彩圖和一篇短文緊密配合，贊美了長(zhǎng)城的雄偉氣魄，歌頌了我國古代勞動(dòng)人民的智能和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，其中最后一個(gè)自然段“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”概括了全文內(nèi)容，是全文的總結(jié)段。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識(shí)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，結(jié)合圖畫和課文內(nèi)容理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語的意思；體會(huì)比喻句描寫的形象和聯(lián)想句、總結(jié)句的作用。

　　２、智能目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內(nèi)容的能力，以提高學(xué)生的語文素質(zhì)和創(chuàng)新能力。重視觀察和思維及聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合。

　　３、情感目標(biāo)：

　　通過觀察、有感情朗讀和對(duì)課文內(nèi)容的理解，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和高大堅(jiān)固，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　長(zhǎng)城是我們偉大祖國的象征，是世界歷史上的偉大奇跡，如能身臨其境，兒童的學(xué)習(xí)欲望、探究熱情會(huì)被極大地激發(fā)起來。課前，教師利用這樣的途徑來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　１、搜集資料，激發(fā)興趣。讓學(xué)生從中國地圖上找一找長(zhǎng)城的起止點(diǎn)，即山海關(guān)和嘉峪關(guān)的位置，數(shù)一數(shù)長(zhǎng)城經(jīng)過我國哪些省市，收集長(zhǎng)城的郵票、圖片及各種實(shí)物模型。

　　２、繪制圖畫，激發(fā)興趣。喜歡繪畫的同學(xué)自畫長(zhǎng)城圖片，并能體現(xiàn)課文第二段中建筑的位置和構(gòu)造特點(diǎn)。

　　３、制作模型，激發(fā)興趣。喜歡搞制作的同學(xué)根據(jù)圖片自己設(shè)計(jì)、制作出長(zhǎng)城的模型。

　　４、收集故事，激發(fā)興趣。讓學(xué)生查找春秋戰(zhàn)國至今勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城、連貫長(zhǎng)城、修繕長(zhǎng)城的歷史資料，收集關(guān)于長(zhǎng)城的各種傳說故事。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　１、激情導(dǎo)入，激趣喚知：

　　教師課前板書好課題，課始教師用這樣的語言導(dǎo)入：長(zhǎng)城是我們偉大祖國的象征，是我們中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長(zhǎng)城吸引著許多中外游客，大家都想飽覽一下長(zhǎng)城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長(zhǎng)城的建筑藝術(shù)，得到美的熏陶和享受。你們誰游覽過長(zhǎng)城？想不想去觀賞一番？

　　（這樣的導(dǎo)入旨在使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城有一個(gè)整體感知并喚起學(xué)生的已有感知。）

　　２、學(xué)生暢談：

　　學(xué)生在教師的語言感染下暢談?dòng)斡[長(zhǎng)城的印象或從課前搜集的資料中暢談自己的感受，使學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，課堂氣氛得以激活。

　　３、揭示目標(biāo)，激發(fā)求知欲：

　　教師這樣引導(dǎo)：

　　剛才大家說得很好，都想去長(zhǎng)城游覽，那我們今天就和作者一起去游“長(zhǎng)城”。然后借勢(shì)揭示本課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)任務(wù)有一個(gè)整體感知，并激發(fā)其求知欲。

　　二、觀察欣賞，發(fā)展思維

　　１、觀察圖畫：

　　⑴ 指名學(xué)生上臺(tái)從中國地圖上找出長(zhǎng)城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫出長(zhǎng)城經(jīng)過我國的哪幾個(gè)省市。

　　⑵ 書上的兩幅彩圖觀察點(diǎn)各在什么地方？各畫了哪些景物？

　　要求概括出第一幅圖是俯視，觀察點(diǎn)在高處，是遠(yuǎn)看；第二幅圖是平視，觀察點(diǎn)在近處。景物有藍(lán)天、蒼山、紅楓、灰龍。

　　⑶ 第一幅圖上看到的長(zhǎng)城是什么景象？

　　（讓學(xué)生發(fā)揮想象，形象地?cái)⑹鲩L(zhǎng)城的樣子，如：像一條彩帶，在群山中飄舞；像灰色長(zhǎng)龍，飛舞在崇山峻嶺之間；像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上等等。）

　　⑷ 第二幅圖上可以看到長(zhǎng)城的什么？

　　結(jié)合理解垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)。

　　為什么兩幅圖上長(zhǎng)城的景象不同？

　　第一幅是俯視，遠(yuǎn)看的景象；第二幅是平視，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。

　　２、欣賞錄音：

　　本課文質(zhì)兼美，感情充沛，為燃起求知欲望，教師播放錄音范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊看課文思考所描寫的主要內(nèi)容，學(xué)生被配樂朗讀帶入意境，仿佛也來到長(zhǎng)城，飽覽長(zhǎng)城的雄偉壯觀之美。

　　３、練讀課文：

　　分節(jié)練讀，思考：

　　⑴ 第一節(jié)：

　　遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子？找出介紹長(zhǎng)城總貌的句子。

　　（“它像一條長(zhǎng)龍……”結(jié)合看圖加深印象。此處讓學(xué)生用幾種說法表示這句的意思，體會(huì)“長(zhǎng)龍”這一比喻句，理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋”的意思。）

　　⑵ 第二節(jié)：

　　長(zhǎng)城的近景又是怎樣？城墻上有哪些特點(diǎn)？這樣建造有什么作用？

　　要求說出垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)的作用，并知道這段城墻在八達(dá)嶺上，已開辟為游覽景區(qū)。

　　⑶ 第三節(jié)：

　　作者站在長(zhǎng)城上聯(lián)想到什么？

　　（聯(lián)想到修筑長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民的辛勞和智能。）

　　⑷ 最后一節(jié)寫什么？

　　（寫長(zhǎng)城在世界歷史上的地位，贊美長(zhǎng)城是偉大的奇跡。）

　　４、欣賞錄像：

　　隨著同學(xué)們的發(fā)言，教師一邊打開錄音機(jī)，播放優(yōu)美而令人神往的樂曲，一邊打開放像機(jī)，展示一幅幅美麗的長(zhǎng)城風(fēng)光畫面，讓學(xué)生再次思考圖文描寫的主要內(nèi)容和作者要表達(dá)的感情。與此同時(shí)，讓同學(xué)們展示課前自己制作的長(zhǎng)城模型和收集到的圖片、郵票，進(jìn)而得到美的享受和愛我長(zhǎng)城感情的陶冶。

　　三、析文暢談，發(fā)展創(chuàng)新

　　１、精讀課文，重點(diǎn)思考討論下列問題：

　　⑴ 深思下列建筑的位置和構(gòu)造：

　　城墻頂上、城墻外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城臺(tái)。

　　（指名學(xué)生到黑板上邊畫邊說。）

　　⑵ 作者為什么會(huì)“很自然地聯(lián)想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來？”

　　讓學(xué)生體會(huì)到作者的聯(lián)想是用自己的“心”，用自己的“情”去觀察長(zhǎng)城之后自然產(chǎn)生的`，體會(huì)到勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛和不易，以及花費(fèi)的代價(jià)和非凡的創(chuàng)造。

　　⑶ 為什么說“多少勞動(dòng)人民的血汗和智能，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城”？

　　結(jié)合看圖和課后思考練習(xí)之中的句子比較來理解：我國勞動(dòng)人民憑著勤勞的雙手，無窮的智能，想方設(shè)法，戰(zhàn)勝困難，修筑起這舉世聞名的萬里長(zhǎng)城。

　　⑷ 為什么說“長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？”

　　讓學(xué)生討論、想象，最后歸納為：

　　① 這樣的城墻舉世無雙。