《猜猜他是誰》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解什么是“特點(diǎn)”，學(xué)習(xí)如何抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行介紹。
2.在表達(dá)中感受習(xí)作的樂趣。
重點(diǎn)：學(xué)會觀察人物，抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)。
難點(diǎn)：學(xué)會抓住人物最顯著的特點(diǎn)，并寫下來。
教學(xué)過程：
第一課時
一、趣味導(dǎo)入
1.游戲：猜猜他是誰？
師：在課的開始，我們一起來做一個游戲“猜猜他是誰”！
出示謎面，學(xué)生猜測，并說說理由
師相機(jī)板書：特點(diǎn)
2.漫畫
出示圖片（幻燈片：漫畫球星姚明）再請大家看一幅漫畫，猜一猜這個人物是誰？學(xué)生發(fā)言
師相機(jī)補(bǔ)充板書：抓住
3.師：猜謎語、漫畫，都抓住了物的最大特點(diǎn)進(jìn)行勾畫，讓我們知道這個人是誰。你看，抓住特點(diǎn)多有意思啊！其實(shí)，抓住特點(diǎn)，用文字你們也可以描寫出一個與眾不同的人物。今天，我們就要來學(xué)會這個本領(lǐng)。
二、揭題，讀要求，明確習(xí)作的具體要求
1．師語揭題：今天，我們將學(xué)習(xí)習(xí)作一猜猜他是誰（幻燈片出示題目和要求）
2．請小朋友認(rèn)真讀一讀這段話，然后告訴大家，這次習(xí)作要寫什么？有什么要求？
學(xué)生讀后交流，教師相機(jī)小結(jié)內(nèi)容
對象：一個同學(xué)
形式：用幾句話或者一段話寫一寫
要求：抓住人物的特點(diǎn)
三、通過例子明白如何抓住人物“特點(diǎn)”
1．反面范例引路
�、爬蠋熯@里有一段話，描寫了我們班的一個同學(xué)，請大家自由讀一讀，然后猜一猜，他是誰？（學(xué)生手上拿著“名片卡”，在卡上寫下你猜出的同學(xué)姓名，不能告訴其他人，然后老師有選擇性地粘貼幾張?jiān)诤诎迳稀＃?/p>
師出示反面范例（幻燈片出示范例），學(xué)生猜猜這段文字描繪的是誰？
猜猜他是誰
在我們班上有這么一個人，我們對他都很熟悉。他呀，烏黑的頭發(fā)，大大的眼睛，小小的嘴巴，潔白的牙齒。他活潑可愛，熱情大方。有一次，寫作業(yè)的時候，我忘了帶筆，他馬上借給我一支。
同學(xué)們，你們猜，這個小朋友是誰？
�、茙煟捍蠹也虏驴矗钦l？學(xué)生貼“名片卡”。老師根據(jù)名片卡進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。問題一：你為什么猜**？
問題二：為什么答案會有這么多？是因?yàn)樗麄儧]有寫出人物的獨(dú)特之處。
1.正面范例學(xué)方法
師出示正面范例（幻燈片出示范例），引入教材中人物的描寫方法。學(xué)生讀一讀，學(xué)習(xí)方法。
�、磐饷裁鑼懀�
（課件出示）他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……學(xué)生讀這句話，說說這個同學(xué)頭發(fā)的特點(diǎn)
師：回到老師一開始出示的范例，這段文字寫了這個同學(xué)的頭發(fā)、眼睛、嘴巴、牙齒，但沒有抓住最有特點(diǎn)的寫，所以大家猜不出是誰。
�、菩愿裉攸c(diǎn)：
師：有時人物的特點(diǎn)不僅表現(xiàn)在外貌上，還可以表現(xiàn)在其他方面。（課件出示：他特別愛笑，一個小笑話就能他讓笑個不停……）
學(xué)生讀，師：這寫出了人物獨(dú)有的性格特點(diǎn)，讓讀者一讀就能猜出了這是誰。
回到老師一開始出示的范例：他活潑可愛，熱情大方。有一次，寫作業(yè)的時候，我忘了帶筆，他馬上借給我一支。
這種樂于助人的例子，在很多同學(xué)身上都會發(fā)生。那我們在舉例的時候，就要寫出人物的獨(dú)特。越獨(dú)特，就越能讓人一看就猜出是誰。
�、瞧焚|(zhì)描寫：
他關(guān)心班里的每個人。有一次我數(shù)學(xué)沒考好，心情不好，他主動來安慰我，還送給我一盒酸奶……
學(xué)生讀，師：在這里，人物的描寫舉出了一個同學(xué)關(guān)心他人的例子，讓讀者在讀的時候，了解了人物的優(yōu)秀品質(zhì)。我們的習(xí)作，盡量描寫出同學(xué)真善美的一面。
�、忍亻L描寫：
他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影……
師：這次的習(xí)作怎么讓讀者一讀你的習(xí)作，就能猜出他是誰呢？獨(dú)有的特長描寫，必不可少。這里形象、具體地說出了這個同學(xué)愛踢球的特長。
2.拓展人物描寫的方法
師：除了課本上提到的這四個方面，我們在表現(xiàn)人物特點(diǎn)的時候，我們還可以選擇哪些方面表現(xiàn)？生發(fā)言，師相機(jī)板書
師總結(jié)：在描寫人物時，我們可以抓住特點(diǎn)，從不同的方面來表現(xiàn)人物的.獨(dú)特。
3.從人物描寫的1-2個方面，來說說特點(diǎn)
�、磐饷病⑿愿裉攸c(diǎn)、特長
預(yù)設(shè)1-2名外貌上很有特點(diǎn)的模特上場（做好預(yù)設(shè)），其他同學(xué)觀察，他們在外貌上有什么特點(diǎn)，說一說。用同樣的方法來說性格特點(diǎn)、特長等（做好預(yù)設(shè)）（幻燈片）今天，我要給大家介紹一位同班同學(xué)……
�、茖W(xué)生先同桌之間說一說，再點(diǎn)名發(fā)言
�、菐熜〗Y(jié)：大家就可以學(xué)著這樣，從不同的方面，抓住特點(diǎn)來寫人物。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識，進(jìn)行知識梳理
二、提出這節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)，練習(xí)寫作
老師提出習(xí)作要求：你選的是誰？他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點(diǎn)寫下來。寫的時候，注意開頭要空兩格。
三．學(xué)生在規(guī)定的時間進(jìn)行習(xí)作。
四、習(xí)作展示、評價
1．老師挑選寫的比較好的幾份習(xí)作，張貼在教室，學(xué)生進(jìn)行圍觀學(xué)習(xí)，貼“名片卡”猜一猜他是誰
2．講評3-4份習(xí)作，讓作者上臺進(jìn)行朗讀，臺下的學(xué)生進(jìn)行猜測：習(xí)作中的人物是誰？為什么？師相機(jī)進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)
3．評選最佳習(xí)作
4．總結(jié)這次習(xí)作的方法