扁鵲治病教學設計
《扁鵲治病》是人教版小學四年級下冊第八單元第一篇課文。下面是小編收集整理的扁鵲治病教學設計，歡迎閱讀參考！
教學目標：
1.認識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫正確讀寫“扁鵲、蔡桓公”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.聯系有關的詞句，體會人物的想法，體會到不要諱疾忌醫，要善于聽取別人正確意見的道理。
教學重點：
聯系上下文，結合重點詞句，體會人物的心理。
教學難點：
理解寓言的寓意，鼓勵學生發表自己的.見解。
教學準備：
多媒體課件
教學流程：
一、導入新課。
課件出示：杏林春滿懸壺濟世救死扶傷
妙手回春仁心仁術起死回生
讀完這組詞語，你會想到什么？
二、初步感知課文。
1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.思考課文講了一件什么事？
�。�1）檢查字詞掌握情況
多媒體出示本課重點詞語（單個讀，齊讀）
扁鵲蔡桓公
皮膚皮肉腸胃骨髓
扎針敷燙幾劑湯藥
教師提示“桓、髓”的讀音，重點指導“蔡”的寫法
（2）學生概括課文內容
三、交流討論，重點探究。
1.扁鵲是名醫，蔡桓公卻病死了，扁鵲是否徒有虛名？
帶著這個問題默讀課文，在課文中找找表現扁鵲醫術高明的語句。
2.你有證據來證明扁鵲的醫德高尚嗎？
再讀課文，在書上用橫線劃出能表現扁鵲醫德高尚的句子。
（1）“大王，據我看來，您皮膚上有點小病。要是不治，恐怕會向體內發展。”
�。�2）“您的病已經發展到皮肉之間了，要不治還會加深。”
�。�3）“您的病已經發展到腸胃里，再不治會更加嚴重�！�
3.蔡桓公的病真的是無藥可救嗎？
4.導致蔡桓公之死的主要原因是什么呢？
請同學們瀏覽課文，在課文中找出相關語句。
�。�1）“我的身體很好，什么病也沒有。”
“這些做醫生的，總喜歡給沒有病的人治病。醫治沒有病的人，才容易顯示自己的高明!”
�。�2）很不高興，沒有理睬他。
（3）非常不高興。
四、體會寓意。
學完了本篇課文，你想對蔡桓公說些什么？
總結寓意
五、拓展閱讀
鼓勵學生讀讀《韓非子》中的其他寓言故事
六、布置作業
課后小組分角色來演一演
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