《可愛的鼠小弟》教學設計
學習目標：
1、通過讀繪本《鼠小弟的小背心》，了解讀書方法。
2、通過閱讀，產生了“可愛的鼠小弟”系列叢書的愿望。
學習過程：
一、導入。
1、走進“童話國”
2、還記得我們的老朋友嗎？（出示圖片）猜猜，這回鼠小弟會給我們帶來什么好聽的故事？讓我們一起仔細看看， 這次圖上的鼠小弟和上次的鼠小弟有什么不一樣了？是的， 為了來見你們， 他還特意穿上了媽媽給織的紅背心呢，瞧，他來了——板書：《可愛的鼠小弟》
二、講述故事。
1、鼠小弟喜歡這件小背心嗎？從哪里可以看出來？你猜他穿著好看的小背心想跟你說什么呢？咱們來看，這張圖片你看到了什么？
2、鼠小弟的紅背心會怎么會變成這樣呢？
咱們來一起看看吧！總之，這么漂亮的背心不會一下子就變成這樣是不是？嗯，鼠小弟就這樣穿著新背心出門了。它先遇到了誰？（小鴨子）小鴨子一眼就看到了鼠小弟的這件紅背心，頓時，眼睛一亮，他會對鼠小弟說什么呢？（小背心真漂亮）是啊，這件小背心真是太漂亮了，讓原本灰溜溜的鼠小弟也變得光彩照人。小鴨子看了看自己的身上，唉！什么都沒有。這個時候，他心里會怎么想呢？（要是我也有這樣一件小背心多好呀）于是，他又會對鼠小弟說什么呢？
3、就這樣小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。小朋友，你們看看，你覺得小鴨子穿上這件背心怎么樣？和鼠小弟一樣漂亮嗎？（有點緊，不過還挺漂亮吧？）雖然有點緊，可是小鴨子還是覺得很高興。
4、現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時，來了一只猴子。你們猜一猜，小猴子會跟小鴨子說些什么呢？（小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？）你就這么爽快地把小背心借給小猴子嗎？這可是鼠小弟的小背心呀？被他弄壞了怎么辦？（小猴子你可要當心，不要把小背心弄壞了哦）
5、小猴子也如愿以償穿上了小背心，你覺得小猴子穿上這件背心怎么樣？是的，雖然有點緊，可是小猴子覺得自己很好看。
6、小猴子呀跟鼠小弟、小鴨子一樣，也想穿著小背心到處走走，炫耀炫耀呢！它會遇到誰呢？又會說些什么呢？
海豚：（小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？有點緊，不過還挺漂亮吧？）
獅子：（小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？有點緊，不過還挺漂亮吧？）
大馬：（小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？有點緊，不過還挺漂亮吧？）
大象：（小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？有點緊，不過還挺漂亮吧？）
小結：就這樣這件小背心一個傳一個，最終，小背心也被越撐越大。
7、最后小背心穿到了大象的身上，他跟其他動物一樣覺得雖然有點緊，可是還是很好看，他也想穿著出去炫耀一下呢，走著走著就遇到了鼠小弟。你們看鼠小弟的'表情，他在喊什么呢？（哎呀！我的小背心！）是呀，小背心被拉得很長很長了。小老鼠多傷心呀，原本它只是把小背心借給了比它只大一點點的小鴨子，可是誰知道卻一一相傳，最后套到了大象身上，還回來時已經被拉得這么這么長了，都有它身體好幾倍呢。他只能沮喪地穿著被撐得不像樣的小背心往家走。你們看，它多傷心呀！
8、看著鼠小弟這么傷心，大象覺得很難過，也很內疚，他也要想辦法安慰鼠小弟，想讓鼠小弟重新高興起來。他會想出什么辦法呢？你們猜猜看。（出示圖片小老鼠在大象鼻子上蕩秋千）啊，聰明的大象又讓鼠小弟破涕為笑。快樂又回到了鼠小弟身上。
9、小朋友，你們喜歡這本圖畫書嗎？為什么？
四、知作者 讀其他
這個故事多么生動有趣，要想把這本書讀好，還要認識一下這本書的作者。看看是誰為我們小朋友帶來了這么有趣又美好的童話故事。
（出示作者簡介）中江嘉男，生于日本神戶縣，畢業(yè)于日本大學藝術學系美術專業(yè)。主要作品有《淘氣的小拉拉》、《心靈繪本》等，其中《淘氣的小拉拉》獲日本繪本獎。
你們喜歡中江嘉男叔叔寫的書嗎？想知道關于鼠小弟更多有趣的故事嗎？告訴你們一個好消息！這本書共有12本，老師這了就有這本書，你想看嗎？
五、匯報交流
1、現(xiàn)在你們手上每人都有一本《可愛的鼠小弟》，現(xiàn)在給你們7分鐘時間，快速瀏覽這本書，用一句話來推薦你手中的這本書。開始！
2、教師巡視，給予相應指導。
3、同桌互相交流。
【《可愛的鼠小弟》教學設計】相關文章：
我的鼠“小弟”作文1000字12-31
【推薦】《精靈鼠小弟》讀后感04-12
讀《精靈鼠小弟》有感(13篇)04-09
鼠小弟作文600字五篇05-09
【精】可愛的小弟弟作文12-30
可愛的小弟弟作文【薦】12-30
可愛的小弟弟作文【熱】12-30
可愛的小弟弟作文【精】12-30
可愛的小弟弟作文【推薦】12-27