二年級數學上冊《長度單位和觀察物體的復習》教學設計

時間：2021-01-04 16:51:18 教學設計我要投稿

　　作為一名教師，時常需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的二年級數學上冊《長度單位和觀察物體的復習》教學設計，希望能夠幫助到大家。

二年級數學上冊《長度單位和觀察物體的復習》教學設計

　　教學內容：

　　課本P102、105頁。

　　學情分析：

　　復習米和厘米，使學生對長度單位“米”和“厘米”有更深刻的認識，并能對一些實物的長度進行估算和測量，對于角和直角的'復習，則使學生學會在幾何圖形中發現角和直角，并會用三角板判斷直角。

　　復習觀察物體，使學生能辨認從不同位置觀察到簡單物體的形狀，而復習認識時間，讓學生認識時、分和間隔5分鐘的時間的讀寫，并會運用時間解決簡單的生活問題。

　　教學目標：

　　1、通過復習使學生進一步認識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。

　　2、學生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。

　　3、培養學生觀察物體及合作交流的能力。

　　教學重點、難點：

　　1、建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。

　　2、培養學生觀察物體及合作交流的能力。

　　教學方法：

　　引導學生動手、動腦及合作交流，使學生進一步認識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。會從不同角度觀察物體。

　　教學準備：

　　課件，尺子等。

　　教學過程：

　　一、情境啟發，明確目標

　　在生活中，我們經常要知道物體的長度。量比較短的物品，可以用厘米做單位；量比較長的物體，常用米做單位。

　　二、合作探究，達成目標

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　　1、回顧梳理

　　這學期我們學過哪些長度單位？關于米和厘米的知識你知道哪些？

　　學生小組交流，回答。

　　2、表象與進率

　�。�1）1厘米有多長？1米有多長？你能用你的方法表示出它們的長度嗎？

　　學生理解表象與進率，教師積極評價學生的方法。

　�。�2）1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？

　　學生活動：演示米和厘米的長度。

　　教師板書：1米=100厘米

　　3、估計與測量

　�。�1）看書上第105頁第10題中的2條線段，估計一下它們有多長？

　　學生估計長度并匯報。

　�。�2）用尺子測量它們的長度，邊測量邊留心你是怎樣測量的？

　　學生活動。

　　教師評價學生的測量方法，及時發現出現的錯誤。

　　（3）引導學生估計黑板的長度。

　　學生先自己估計。然后教師在黑板上畫出1米長的線段，再次請學生估計黑板的長度并測量出黑板的實際長度。

　　4、組織完成104頁第9題

　�。ǘ┯^察物體（課件出示汽車觀察圖）

　　1、從不同方向觀察同一個物體看到的形狀可能不一樣。觀察物體時，要多

　　從幾個方向觀察。

　　1、觀察圓柱，你可以看到什么形狀？從不同的方向觀察長方體，你可以看到什么形狀？

　　2、觀察球和正方體你又可以看到什么形狀？

　　3、看到我們學過的立體圖形的一個面是正方形，它可能是什么物體？

　　三、變式練習，檢測目標

　　1、學生獨立完成105頁第11題。

　　教師巡視，對畫法不規范的學生及時個別指導。

　　2、想一想，填一填。

　�。�1）測量比較短的物體，可以用（）作單位。

　�。�2）一枚圖釘的長約1（）。

　�。�3）過兩點可以畫（）條線段。

　�。�4）學生用尺上“0”刻度到“10”是（）。

　　（5）1厘米1厘米地數，數（）次是9厘米。

　　（6）70厘米-15厘米= 44米+26米=

　　35米+18米= 56厘米-28厘米=

　　1米-30厘米= 64厘米+28厘米=

　　四、總結評講，升華目標

　　這節課你學到了的什么？

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