- 相關推薦
《找空氣》 教學設計
《找空氣》一課是蘇教版科學一年級下冊三單元《空氣》的第一課。本單元的學習內容屬于《課程標準》課程內容中的“物質科學領域”。在探究技能的培養方面，繼續強調觀察和描述物體的特征，一年級學生雖然朦朦朧朧的知道空氣的存在，但對于空氣這種物質，尤其是空氣的基本特征還缺乏明確的認識。本課從簡單易行又生動有趣的“找空氣”這個游戲出發，激發學生的學習欲望，帶領學生充分感知空氣的存在，初步認識空氣的特征,體會空氣的重要性。學生與家人合作，引導學生感知我們周圍有空氣，知道人類的生存離不開空氣。讓學生了解空氣雖然看不見摸不著，但是我們有很多的辦法把它找出來。憋氣活動及觀看視頻，讓學生了解了人類的生活離不開空氣，空氣無處不在，培養學生的認知能力。使學生變被動學習為主動學習者，從而從心底里萌發愛科學的情感。
學情分析
一年級學生感知事物有明顯的隨意性和情緒性，缺乏目的性，他們的思維以形象思維為主，所以他們對事物的思考和想象往往需要借助具體、直觀、形象的實物來實現。他們雖然也知道空氣的存在，但是對于空氣這種物質，他們腦海中概念還是模糊的，尤其是對于我們的周圍存在著空氣這種現象缺乏認識，《找空氣》這一課是引導學生探究空氣這種自然物質的開門課。其目的是引領學生通過科學探究活動，激發學生的好奇心，對空氣形成科學的認識。讓學生感知空氣雖然看不見也摸不著，但是我們有很多的辦法把它找出來，為后面的學習打下基礎。憋氣活動讓學生理解了生命離不開空氣，了解空氣的重要性，讓學生在玩中學、做中學、體驗中學習。
教學目標
1.通過不同地點“裝”空氣的活動，發現我們周圍有一種看不見摸不著能將袋子撐得鼓鼓的東西。
2.通過將袋子里的空氣放出來的活動，調動多種感官，感知空氣的存在。
3.通過憋氣活動，知道人類的生存離不開空氣。
教學重點： 知道我們的周圍有空氣
教學難點： 運用多種方法、調動多種感官，感知空氣的存在。
教學準備：
教師材料：PPT、相關視頻
學生分組材料：塑料袋、安全圖釘、口哨（其它發聲的小玩具）、水槽、抹布
課時安排： 1課時
教學過程：
一、導入新課，激發興趣
師:小朋友們好，歡迎大家來到科學課堂。（PPT出示兩個同樣外形的透明塑料袋：一個裝滿空氣，一個壓扁）請同學仔細觀察，看看它們有什么不同？猜猜袋子里究竟有什么？
�。▽W生自由猜測，引導學生去發現袋子里裝有一些看不見摸不著的物質）
師談話：那你能讓這樣一個癟癟的袋子也能像旁邊的袋子一樣鼓起來嗎？同學們試一試吧.
師：你們是怎樣做的呢？是不是像老師這樣（示范操作）：用手撐開袋子，在空中兜一下，快速收緊袋口，再擰轉幾圈，這樣袋子就鼓起來了。（強調擰緊袋口，目的在于增強袋子的封閉性，提高實驗的科學性）師談話：通過剛才的活動，同學們發現我們很輕松的就將書桌旁這種看不見摸不著的東西裝進袋子里，使袋子變得鼓鼓的，那除了我們的書桌旁，我們還能在家里的哪些地方找到它們呢？大家趕緊拿起袋子找一找、裝一裝吧！
二、空氣無處不在
師：同學們找到了嗎？通過尋找，我們發現（PPT出示家庭里不同的地方）在客廳里、廚房里、書桌上、甚至柜子里……家里每一個角落都能找到它。它就在我們的周圍。
師：除了我們的家里有這種東西，那你們覺得這些地方呢？（PPT出示戶外一些場所）猜猜看，也會有嗎？（學生思考回答）是的，也會有，現在同學們肯定知道這種東西是什么了吧！沒錯，它就是空氣。我們的周圍到處都有空氣，雖然我們看不見它、也摸不著它，但是我們依然可以借助袋子找到它。這就是我們今天科學課要學習的內容《找空氣》（板書）。
三、利用多種感官感知空氣
1.師談話：如果我們把剛才袋子里的空氣慢慢放出來，你有什么辦法讓你身邊的小伙伴或者家人感受到這個空氣的存在呢？（學生思考回答。）
2.根據學生的回答分別引導學生做以下活動：
師：很多的小朋友可能會這樣做（PPT出示小朋友對著臉頰松開袋口），臉頰有什么感受呢？（生自由回答）由于袋口比較大可能有的同學感覺不是太明顯，你也可以這樣做（示范操作）：用安全圖釘給袋子扎一個小孔，再將小孔對著臉頰擠壓袋子感受空氣的流出。同學們也試著動手做一做吧�。ㄌ嵝延冕斪訒r要注意安全。）操作結束學生談談感受（涼涼的，好像有風吹過。）
通過剛才的活動我們通過皮膚的感覺，感受到了空氣的存在，那現在能不能讓我們的眼睛也“看”到空氣呢？當然我們需要借助一些材料（PPT出示水槽，安全圖釘，塑料袋），如果給你這些材料，你有辦法“看”到空氣“跑”出來嗎？你準備怎樣做呢？跟小伙伴或者家人說說你的想法吧！你們的想法究竟是否科學呢？讓我們來看一段視頻（視頻播放正確的操作方法）師：你們“看”到空氣了嗎？塑料袋有什么變化呢？是的，我們看到有許多的氣泡從水里冒出來，袋子變小了，這些氣泡其實就是袋子里的空氣跑進去了。同學們是不是也想試一試呀，（提醒學生使用釘子注意安全，扎孔的位置在袋子的下方，小孔的位置要沒入水中），讓我們一起動手操作吧。學生動手操作并觀察實驗現象：有大量氣泡冒出。
通過以上剛才的活動我們分別借助我們的皮膚和眼睛感受到了空氣的存在，那你們有什么辦法讓我們的耳朵也“聽”到空氣呢？（學生思考）師：這次你們準備借助什么工具呢？老師也想到一個好辦法，工具很簡單，一個會發出聲響的哨子和一個塑料袋就行了，大家一起來看一看，（沒有口哨也可以用其它發出聲響的物品替代）視頻播放正確的操作方法，師：同學們聽到口哨發出的聲音了嗎？是什么讓它發出聲音的呢？同學們說的非常正確，是袋子里的空氣使口哨發出了聲響，你們會了嗎？大家也來做一做吧！學生動手操作，使學生通過“聽”的方式感受到空氣的存在。
3.教師小結：通過以上幾個活動我們發現雖然空氣看不見也摸不著，但是我們可以借助不同的物體通過不同的方法“看到”“聽到”“感覺到”空氣的存在，空氣就在我們的周圍。在活動過程中，小朋友們都積極地動手動腦，表現非常棒，老師為你們點個大大的贊。
四、空氣的重要性
1.師談話：雖然空氣看不見也摸不著，但是我們的周圍到處都有它，那我們人類能不能離開空氣呢？
2.游戲：憋氣30秒（講解規則，提醒學生感到不適時及時停止游戲）讓學生談談在憋氣活動中的感受，師：我們憋氣短短30秒就感覺很難受，假如我們憋氣一分鐘、五分鐘甚至時間更長一些我們又會怎樣呢？引導學生了解人的生命離不開空氣。
3.師：空氣對人類如此重要，那長期在水中訓練的游泳運動員們，他們在運動時又是如何呼吸的呢？讓我們來看一段視頻吧！請仔細觀察運動員的頭部和嘴巴（播放游泳運動員水中游泳視頻）談談運動員為什么要將頭露出水面嘴巴張開？（為了大口呼吸空氣）
4.除了游泳和我們的日常生活，還有哪些情況下可以讓我們知道人是離不開空氣的？一起來看一段視頻吧（視頻播放宇航員和潛水員工作場景）不管是日常的工作，還是一些特殊的行業，我們的生活都離不開空氣
5.在日常的生活當中同學們有下面這些行為習慣嗎？PPT出示圖片（小朋友用被子蒙頭睡覺，躲在封閉的汽車里……）小朋友這樣做好不好？這樣做會帶來什么樣的后果呢？學生自由討論，師：讓我們一起看看吧？（視頻播放不良行為的危害性）
6.小結：通過視頻我們發現，人類如果長時間離開空氣，我們的生命就會面臨危險。所以為了我們的身體健康，在日常生活中不管是在家里，還是在學校里，都不要長時間藏在空氣不流通的狹小空間里.要經常打開門窗通風透氣。
五、課外延伸
師：這節科學課小朋友們有哪些收獲呢？是的，今天我們一起認識了一個新朋友，它就是空氣，雖然我們看不見它，也摸不著它，但是它一直在我們的周圍，不僅我們人類離不開它，動物植物也需要它。想不想把我們的新朋友介紹給你的小伙伴呢？由于期間小朋友出不了門，感興趣的小朋友可以通過畫畫或者講故事的方式介紹你的新朋友，再讓家人通過手機或者電腦分享給大家吧！
【《找空氣》 教學設計】相關文章：
空氣教學設計04-08
《空氣》教學設計03-18
空氣教學設計04-27
《空氣》教學設計03-18
《空氣的存在2——空氣占據空間》教學設計06-13
《空氣》教學設計15篇03-18
《空氣》教學設計（精選20篇）02-19
空氣教學設計(15篇)05-28
空氣教學設計15篇04-08
空氣教學設計15篇05-31