《熟能生巧》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《熟能生巧》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《熟能生巧》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文中的生字，能在詞語(yǔ)中辨析多音字；正確讀寫詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)課文，能劃出描寫武士射箭和賣油老翁注油動(dòng)作熟練的句子，知道其本領(lǐng)源于熟能生巧。
3、能將課文的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作結(jié)合體會(huì)熟能生巧的意義。
4、想像說(shuō)話，發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維。
教學(xué)重點(diǎn)：
能劃出描寫武士射箭和賣油老翁注油動(dòng)作熟練的句子，知道其本領(lǐng)源于熟能生巧。
教學(xué)難點(diǎn)：
能將課文的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作結(jié)合體會(huì)熟能生巧的意義
一、回憶揭題：
請(qǐng)大家回憶一下，已學(xué)過(guò)的課文《老張賣糖果》，老張賣糖果一抓就準(zhǔn)，“一抓就準(zhǔn)”是什么意思？
像這樣的人，老師也碰到過(guò)，我每次去城西菜場(chǎng)買豆芽菜時(shí)，我說(shuō)買一元，那婦女也是一抓一稱，正好一元。像他們這樣的本領(lǐng)在我們的生活中常會(huì)碰到，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下他們的本領(lǐng)嗎？
出示：熟能生巧讀課題
這是一個(gè)成語(yǔ)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)它的故事。
二、自學(xué)感知：
1、輕聲讀課文：讀準(zhǔn)字音；課文寫了哪些人？什么事？你最佩服誰(shuí)？
2、讀后交流：課文寫了哪些人？什么事？
武士射箭百步穿楊
老翁賣油滴油不沾
談?wù)勀闩宸l(shuí)？
三、學(xué)習(xí)體會(huì)：
老師讀了課文后也很佩服他們高超的本領(lǐng)。下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)描寫武士射箭部分。
1、自由讀第1——2段：哪些地方讓你最佩服？找到具體的句子讀讀體會(huì)體會(huì)。
2、讀后交流：
讀有關(guān)的句子，談自己的體會(huì)。
練習(xí)朗讀
能演示一下這一段的內(nèi)容嗎？
3、演一演：你們演示得不錯(cuò)，但老師總覺得沒(méi)有像武士那樣好？為什么？
4、假如你在場(chǎng)會(huì)說(shuō)什么？分小組說(shuō)說(shuō)———交流朗讀大家歡呼的句子。
5、當(dāng)大家一片喝彩時(shí)卻傳來(lái)一個(gè)聲音：老師讀老翁的話：這沒(méi)什么？熟能生巧，不過(guò)手熟罷了。
6、練習(xí)朗讀體會(huì)，老翁說(shuō)此話的語(yǔ)氣。
7、假如你聽到此話會(huì)怎么想呢？讀武士的話。
他能說(shuō)此話，必有其道理。請(qǐng)學(xué)下面的內(nèi)容，誰(shuí)誰(shuí)你佩服老翁的理由。
8、你想試一試真的注油嗎？指名上前演示。
9、自我評(píng)價(jià)一下注油的過(guò)程。
讀老翁注油的過(guò)程。你想說(shuō)什么？在場(chǎng)的人和你們一樣的驚訝、佩服、贊嘆。
10、此刻的武士在想什么呢？
11、討論：假如老人和武士換一下呢？（都不行了。）
12、想象：武士第一次射箭時(shí)的情景？老翁第一次注油的情景。第二次呢？武士今天能百步穿楊，老翁能滴油不沾都是經(jīng)歷了好多年這么一次次的練習(xí)，練得多了，找到了竅門，本領(lǐng)就高了。
出示句子：這沒(méi)什么，熟能生巧，不過(guò)是手熟罷了。（不必炫耀）
我也沒(méi)什么，只不過(guò)熟能生巧罷了。（很謙虛）
四、總結(jié)明理：
我們不能滴油不沾，而老人能，我們不能百步穿楊，而武士卻能。他們的那手本領(lǐng)都源于熟能生巧。
學(xué)了課文，你還有什么問(wèn)題嗎？
我們學(xué)習(xí)課文，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，解決了一些問(wèn)題，又發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，這很好，學(xué)習(xí)就是這樣。
五、作業(yè)：
1、抄寫生字和詞語(yǔ)
找找生活中熟能生巧的事例
《熟能生巧》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道武士百步穿楊和賣油翁滴油不沾的本領(lǐng)都源于熟能生巧，明白任何一種本領(lǐng)的'形成都離不開長(zhǎng)期的實(shí)踐。
2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，能在詞語(yǔ)中正確辨析多音字“中”；能正確讀寫并理解5個(gè)新詞語(yǔ)，能聯(lián)系上下文理解句中的詞語(yǔ)。
3、能找出描寫武士射箭和賣油翁注油動(dòng)作非常熟練的句子；能把不完整的句子補(bǔ)充完整。
4、能用自然段歸并的方法給課文分段。
教學(xué)重點(diǎn)：
找出描寫武士射箭和賣油翁注油動(dòng)作非常熟練的句子；能把不完整的句子補(bǔ)充完整。
教學(xué)難點(diǎn)：
用自然段歸并的方法給課文分段
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
自學(xué)生字新詞，了解課文大意，給課文分段。
教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文。
（1）自學(xué)課文，思考：故事的主要人物有幾個(gè)？主人公是誰(shuí)？故事的主要內(nèi)容是什么？
（2）討論課后習(xí)題2
二、再讀課文，給課文分段。
“課文寫了射箭武士和賣油老翁兩人的本領(lǐng)”，試把課文分為兩段。
難點(diǎn)突破：
第3自然段寫射箭人的活主要作用是什么？
三、三讀課文，完成下表：
誰(shuí)
有什么本領(lǐng)
怎么看待這種本領(lǐng)
圍觀群眾
武士
賣油翁
射箭武士
賣油老翁
四、正確讀寫。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
感受兩個(gè)主人公的“熟能生巧”，指導(dǎo)朗讀，完成作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受兩個(gè)主人公的“熟能生巧”。
1、劃出表示武士射箭動(dòng)用非常熟練的句子。
立定腳跟，搭上箭，拉開弓，稍一瞄準(zhǔn)，“嗖”的一下，果然射到……
2、劃出表示賣油翁動(dòng)作非常麻利的句子。
他左手拿著小嘴葫蘆……鉆進(jìn)葫蘆里去了。
3、如果讓武士和老翁互換一下，分別去注油和射箭，那結(jié)果會(huì)怎樣？
二、指導(dǎo)全文朗讀：
讀出不同人物對(duì)同一事物的不同態(tài)度，重點(diǎn)是突出賣油翁熟練注油技巧和樸實(shí)平淡、波浪不驚的語(yǔ)言（武士、旁人只是陪襯）。
三、完成作業(yè)。
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