貓虎歌教學設計

時間：2023-06-16 19:25:34 登綺教學設計我要投稿

《貓虎歌》教學設計推薦度：
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貓虎歌教學設計（精選6篇）

　　作為一名人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的貓虎歌教學設計，希望能夠幫助到大家。

貓虎歌教學設計（精選6篇）

　　貓虎歌教學設計 1

　　一、教材分析

　　《貓虎歌》是義務教育課程標準實驗教科書人音教材音樂二年級下冊第六課《獸王》中的一個教學主題，教材歌詞背景取材于民間傳說的一則故事，刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級學生喜愛小動物的天性，突出了趣味性。歌曲有著濃重的說唱風，適合學生邊唱邊表演，尤其是男孩子表演。

　　二、教學目標

　　1、能清晰的咬字、吐字，用自然、幽默的聲音演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進行歌表演。

　　2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，結合歌詞內容進行編創(chuàng)活動，進一步體現歌曲情緒，突出本課主題。

　　3、讓學生在樂唱、愛唱、玩唱中，樹立保護自然環(huán)境和野生動物、與動物和諧共處的意識，培養(yǎng)學生熱愛小動物的情感。

　　三、教學重點、難點

　　1、難點在于兩段歌曲中最后一樂句的節(jié)奏準確掌握。

　　2、重點能熟練演唱歌曲《貓虎歌》。

　　3、通過多種體驗活動，充分發(fā)揮學生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現《貓虎歌》。

　　四、設計思路

　　(一)結合低年級學生年齡特點，設計生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，增進學生對音樂的喜愛，引導學生主動參與音樂教學活動，運用模仿、創(chuàng)造等能力，以獲得對音樂的親身體驗。

　　(二)在歌曲的教學上，我著重抓住歌曲中出現的難點作為突破口進行處理，如襯詞“吔吔吔”和歌曲結尾處的教學，盡量使教學充滿童趣，調動兒童對音樂學習的興趣，從而用更風趣、詼諧的聲音演唱歌曲。

　　(三)通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生在饒有興趣的學習氛圍中主動探究，積極參與，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，逐步獲得創(chuàng)造、表演、感受、評價等藝術能力，促進學生全面發(fā)展。

　　五、教學過程

　　一、發(fā)聲練習，導入歌曲

　　師：今天，老師將來做導游，帶領大家踏上一段音樂旅程，希望通過本次旅行，每個人都能有所收獲。開啟我們的音樂之門：出示課件，《請你唱之歌吧》

　　（一）出示課件，教唱曲譜：強調音準

　　（二）自然加入襯詞“l(fā)i”、“ye”進行教唱

　　（三）學生跟琴。注意音樂的連貫、流動性。口腔打開，想像打哈欠的感覺。

　　（四）出示課件，加入“倚音”。感受旋律變化帶來的不同音樂效果。（詼諧、風趣、俏皮、狡黠）

　　二、感受歌曲

　　（一）第一次聽范唱

　　設問：這種幽默風趣，帶有詼諧式語氣的襯詞，也出現在了一首歌曲中。一起來聽一聽，它在歌曲中出現幾次？（四次）伸手指表示你聽到的次數。

　　（二）第二次聽范唱

　　設問：歌曲中都有誰？（貓、虎；甚至有同學說出獅子、豹子，老師在此可說明獅子豹子都屬于貓科動物，解決疑問。）

　　（三）第三次范唱

　　設問：貓和虎之間發(fā)生了什么事？（生2~3名）

　　（四）老師講述故事，出示課件，點出歌名《貓虎歌》

　　三、學習歌曲，逐步深入

　　（一）聽歌曲范唱，了解歌詞，

　　設問：歌曲中描述的貓與虎的表情是什么樣子？學生：2~3名（課件分別出示：搖頭擺尾、稀里糊涂。）

　　設問：誰能用動作表演一下？學生：2名。

　　1、學生分別模仿。

　　2、老師清唱第一段，學生表演動作。

　　3、隨范唱表演第一段

　　師：跟上音樂，我們一起來模仿貓的“搖頭擺尾”與虎的“稀里糊涂”。

　　（二）跟琴試唱歌曲第一段，并做細致化的處理

　　1、跟琴，一起唱一唱。

　　（1）歌曲一、二樂句：前倚音，刻畫貓狡黠的神態(tài)和腔調。

　　（2）第三樂句，說獅子豹子都是貓，讓老虎服服帖帖稱臣。

　　（3）第四樂句：貓騙得老虎后得意的樣子。

　　2、隨琴完整唱第一段

　　3、個別學生表演唱第一段

　　（三）學習第二段

　　師：第二段歌詞，你能直接加入歌詞，試著唱一唱嗎？

　　1、學生加入歌詞試唱

　　2、根據學生情況，老師隨時指導演唱

　　3、單獨處理結束句

　　師：老虎被弄得稀里糊涂，趁老虎發(fā)愣的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲的問老虎：“森林之王”，你服不服？

　　（1）讓個別學生學一學小貓說這句話的語氣。得出結論：神氣、得意。

　　（2）加入動作，唱唱結束句。通過動作，解決“王”字的演唱時值。

　　（3）隨琴再試唱第二段，稍帶說明“反復跳躍記號”。

　　師：這真是一只聰明機智的小貓，讓我們再來把小貓智斗老虎的過程回味一下，唱一唱，演一演。

　　（四）隨音樂伴奏，完整演唱

　　（五）分組表演唱

　　1、請兩組學生分別演唱歌曲，相互評議。

　　唱準兩段結束句的'節(jié)奏難點。以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。

　　2、個別學生表演。（善于表演的學生）

　　四、編創(chuàng)歌詞

　　1、為了讓歌曲更有意思，我們可以將歌曲歌詞改編一下。

　　（1）“獅子、豹子都是貓啊”這一句是誰說的？（貓）。那么貓是在表揚獅子、豹子，還是在嘲笑它呢？（嘲笑）所以后面可以加上貓的笑聲。

　　（2）師生互動，學生演唱，老師在“獅子豹子都屬于貓啊”這句后加入襯詞“哼哼”

　　（3）如果，我還想在歌曲中加上貓和老虎的叫聲，在哪個位置合適呢？貓的叫聲加在哪里？老虎的叫聲呢？（課件出示編創(chuàng)歌詞）

　　（4）完整演唱

　　2、表演歌曲。（全體站立跟隨老師表演歌曲：表現貓的狡黠的神態(tài)，搖頭晃腦的姿態(tài)，體現歌曲幽默，風趣）

　　五、教學小結

　　小貓見了老虎，也許還會發(fā)生其它的故事，請同學們課下創(chuàng)編一下故事進行交流。

　　孩子們，其實動物都各有各的長處。它們之間保存著自然界中的生物鏈，形成了大自然中"一物降一物"的現象，維系著物種間天然的數量平衡，因此，我們要保護愛護它們。也如同我們同學之間，每個人都有自己的優(yōu)點，只有大家相互學習，友好相處，才能幸福快樂的生活。

　　貓虎歌教學設計 2

　　一、教學目標：

　　1、情感態(tài)度與價值觀：

　　通過演唱歌曲《貓虎歌》，領略童話故事的魅力，勾起兒童時代的回憶。

　　2、過程與方法：

　　學生在聽、唱、奏、創(chuàng)等多形式的音樂學習過程中，通過模仿、體驗、感悟、探究、合作等活動，提高學生對音樂的感受、理解、表現的能力。

　　3、知識與技能：

　　能運用詼諧、幽默的語氣、語調演唱歌曲《貓虎歌》，并根據歌詞情節(jié)進行即興童話劇表演。

　　二、教學重點：

　　能運用詼諧、幽默的語氣、語調演唱歌曲《貓虎歌》，并根據歌詞情節(jié)進行即興童話劇表演。

　　三、教學難點：

　　歌曲演唱的難點是音準、附點和切分節(jié)奏，還有演唱時注意語氣語調。

　　四、教學過程：

　　1、組織教學：

　　聽音入室

　　師生問好

　　2、導入新課：

　　（1）今天老師到你們班做客，給你們帶了兩位新朋友。看！（老虎），老虎是森林之王，誰知道它是怎么叫得啊？〈出示課件〉你能用動作來表現一下這只威猛的老虎。

　　（2）老虎這么威猛，一旁的小貓不服氣了。你看多么可愛的小貓啊。請你們和它一起跳舞吧！〈出示音樂課件〉

　　（3）你們這兩組學小貓學得真象！那你們來當可愛的小貓吧！那你們兩組來當威猛的老虎。讓我們友好地打個招呼吧！〈出示課件〉[簡單的集體舞蹈動作來活躍課堂氣氛]

　　（4）多美的森林交響曲啊！老虎是森林之王，可它還要拜貓為師傅，這是怎么回事？我們一起來聽一聽！〈出示課件〉[課件邊出示，教師邊講故事]

　　（5）師：咦！小朋友，貓有沒有被老虎吃掉呢？現在我們一起來聽一下歌曲吧，就讓音樂來告訴我們吧！

　　3、學唱歌曲：

　　（1）那么再聽的時候感受以下歌曲的情緒是怎樣的？歌曲是幾拍子的？他的節(jié)奏規(guī)律是什么？你覺得這是一只怎樣的小貓？好不好？

　　（請若干學生回答）

　　（2）小朋友回答得真好！下面老師也想唱一下讓我們隨著音樂模仿你們喜歡的角色吧！〈出示課件—錄音師范唱〉

　　（3）你們模仿得真是惟妙惟肖，各個都象舞蹈家。

　　（4）歌曲分析：按節(jié)奏讀歌詞（課件，處理節(jié)奏難點）

　　①聰明的小貓是怎樣騙過大老虎的啊？

　　②那老虎怎么樣呢？（課件，處理難點節(jié)奏）

　　③小貓哪招本領，沒有教給老虎啊？[我們唱的和小貓是不是同一招本領]

　　（5）好現在，我們一起隨著琴聲完整地用LA來哼唱一下。

　　（6）恩，很好，那么我們能不能把歌詞加上去，輕聲地唱一下啊？

　　（7）你們的歌聲像百靈鳥一樣動聽，讓我們跟著伴奏帶在完整的唱一邊吧小朋友，再想想能不能用其他的方法使歌曲更好聽呢？[學生回答]

　　（8）好啊！我們先模仿小貓的節(jié)奏老師用串鈴來表示小貓。小貓什么節(jié)奏[一拍一次]；老虎什么節(jié)奏[二拍一次]（課件介紹）

　　下面呢我們輕輕的把樂器從座位底下拿出來，讓我們邊唱邊為歌曲伴奏吧！〈出示課件〉

　　（9）小朋友，從頭到尾都這樣敲好聽嗎？你可以用什么方法使伴奏更豐富呢？（學生回答）

　　（10）好，第一段為老虎伴奏，第二段為小貓伴奏。小小演奏家們，準備好了嗎？〈出示課件〉

　　4、創(chuàng)編故事，拓展延伸

　　過渡語：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機智地救了自己，那么小貓遇到老虎之后，它們之間還會發(fā)生怎樣的'故事呢？下面我們分組來編一編，講一講，演一演。

　　A講故事

　　1、學生分組創(chuàng)編故事

　　2、分組講一講所編故事，師生隨機評議

　　B演故事

　　過渡語，小朋友講得真精彩，讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事，你能通過以下形式把你的故事演一演嗎？（打擊樂器、情境劇、小品、啞劇等）

　　3、生自由選擇節(jié)目形式，分組排練，教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球等打擊樂器，隨時為學生提供幫助。

　　4、分組交流展示，師生共同評議（創(chuàng)編活動不僅留給了學生自主體驗的大量空間，驅使他們積極、主動地參與活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力，且為學生提供了合作機會，體驗了與他人合作的愉悅。）

　　五、課堂小結

　　從你們的表情，老師可以感覺的到。大家今天一定很開心。對不對？那這個時候，你想對歌曲里的小貓和老虎說些什么呢？那你希望小貓和老虎以后在一起怎么樣？”對了，孩子們，其實動物都各有個的長處，就像我們班的每個同學一樣，每個人都有自己的優(yōu)點，只有大家相互學習，友好的相處，才能幸福快樂的生活，對嗎？

　　貓虎歌教學設計 3

　　教學目標：

　　1.能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進行表現。

　　2.能積極與同學合作編創(chuàng)表演，表現本課主題。

　　3.通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。

　　重點難點：

　　1.結束句的節(jié)奏掌握。

　　2.小組合作演唱歌曲。

　　3.通過多種體驗活動，充分發(fā)揮學生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現貓和虎的故事。

　　教學方法：

　　提問法、情境法、示范法

　　教學用具：

　　鋼琴、多媒體課件、鋼琴、老虎和小貓頭飾。

　　教學過程.：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣

　　1、師生問好。

　　2、教師帶上老虎頭飾變身成小老虎邀請學生們一起動起來，做兩只老虎歌曲律動，并邀請一名學生一起表演兩只老虎。

　　播放音樂《兩只老虎》，帶領同學們跟著音樂一起律動。

　　（設計意圖：帶上老師自己制作的`老虎頭飾和孩子們一起律動，充分調動學習興趣，邀請一名學生表演另一只老虎，師生一起律動，更好的調動學習積極性，也為下一步活動做鋪墊）

　　3、教師提問：同學們，剛才我們聽到的歌曲叫什么名字呀？生：兩只老虎(教師媒體出示老虎畫面)

　　師：同學們老虎在中國被稱為百獸之王、被稱為森林之王，誰能用動作模仿老虎的樣子和表情嗎？

　　3、教師繼續(xù)設問：有一種小小的動物和老虎長的很像，你知道是什么嗎？

　　學生回答：貓。(結合PPT對比照片，介紹貓)。

　　師：貓和老虎其實是一家他們都屬于貓科類動物!有一天，有一只小貓遇見大老虎時，會發(fā)生什么樣的故事呢？老師表演一首歌曲，你們聽聽歌曲中發(fā)生了什么故事。

　　二、教師演唱貓虎故事，引出課題

　　教師佩戴小貓頭飾范唱《貓虎歌》，(放伴奏音樂)，學生聆聽感受，回答問題。

　　三、學唱歌曲

　　1、結合歌詞再次聆聽，感受情緒并練習前倚音。

　　生回答后，老師點評，師：大家看看這一句，這一句有一個比較特殊的音符，它叫前倚音。有了它過后，我們的歌曲聽起來就更幽默了。我們一起來唱唱。

　　2、同學們跟著老師輕聲用“l(fā)u”來哼唱一下這首歌曲吧，跟著鋼琴，老師彈一句，孩子們唱一句，注意聽音高音準。

　　3、現在我們跟著音樂，輕聲用“l(fā)u”把整首歌曲串起來唱一遍吧!孩子們一邊拍手一遍跟老師一起來邊唱。

　　4、按老師拍手鼓的節(jié)奏讀歌詞，再把第一段的歌詞加進去，跟著鋼琴，我們放慢速度。(糾正錯誤的地方)再唱一遍。

　　（設計意圖：在熟悉旋律的基礎上，練習按節(jié)奏讀歌詞，在老師的節(jié)奏引導下孩子們能快速的掌握旋律和節(jié)奏。）

　　5、分析兩段結尾并填歌詞唱。

　　注意第二段的結束句與第一段不一樣喲，我們一起來看看。練習這兩段歌詞的不同結尾局并練習填唱歌詞。

　　（設計意圖：歌曲的兩段結尾的不同節(jié)奏和不同旋律的正確歌唱時難點，所以運用比較法對比學習歌唱這兩句更準確的區(qū)分兩段結尾。）

　　6、再唱第二段。

　　四、歌曲處理

　　1、同學們，這首貓虎歌你們覺得小貓和老虎哪個更機靈呀找一找，哪些句子哪些歌詞最能表演貓師傅的機靈和得意？我們一起來唱一唱表現出來；提出問題，學生們搶著用聲音表現。

　　2、全體有感情的演唱，老師再次提醒哪些地方要注意語氣，情感。

　　五、展示表演

　　1.表演配合歌唱

　　現在，誰想到前面來表演歌曲里的這只小貓和歌曲里的老虎呢？選擇兩名學生帶上頭飾表演其他學生歌唱表演。

　　2、分兩大組演唱

　　全班分成兩個大組，一組演老虎，另一大組演小貓，一邊歌唱一遍用動作表演。

　　3、全班一起表演

　　老師也想來演一演，有誰愿意來當老師的搭檔呢，我們所有人一起來表演，一起來歌唱。

　　五、總結，從歌聲中結束本課。

　　貓虎歌教學設計 4

　　一、教學目標

　　1、通過學習歌曲，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友——動物，提高小學生保護動物的意識。

　　2、用聽唱法學習歌曲，引導學生用輕快、親切地聲音，清晰準確的演唱。

　　3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與學生合作編創(chuàng)表演，表現本課主題。

　　二、教學內容

　　1、聽唱法學習歌曲《貓虎歌》。

　　2、結合打擊樂器分組創(chuàng)編貓和老虎的故事。

　　三、教具準備

　　多媒體設備、教學課件、DV、電子琴、磁帶、錄音機、動物頭飾若干、串鈴、碰種、鑰匙串、報紙等。

　　四、教學重點

　　指導學生有感情的演唱歌曲。

　　五、教學難點

　　1、結束句的節(jié)奏掌握。

　　2、通過多種體驗活動，發(fā)揮學生的想象力，多種形式相結合，創(chuàng)編表現貓和老虎的故事。

　　六、設計思路

　　本課是一首充滿童趣，有情節(jié)、有鮮明動物形象的歌曲，符合低年級學生學習興趣，因此在這節(jié)課的教學設計中：

　　1、我揣摩孩子們愛聽故事的心理，以故事為主線，結合多媒體教學課件，先由一則小謎語導入課題，然后在故事中開展歌曲教學。

　　2、在歌曲教學上，我用聽唱法進行教學，讓學生多次聆聽范唱，對每次聆聽都提出要求，我還著重抓住歌曲中出現的難點進行處理，在結束句的教學上盡量使教學充滿童趣，結合多媒體教學課件，調動學生對音樂學習的興趣。

　　3、在拓展訓練過程中，讓學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，同時提高學生之間的團結協(xié)作精神，讓每個學生都參與其中，培養(yǎng)學生的綜合素質，促進學生的全面發(fā)展。

　　七、教學過程

　　1、組織教學

　　師生問好，老師與學生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動，使學生在輕松自由的氣氛下開始本節(jié)音樂課。

　　（設計意圖：讓學生感知4拍子的強弱規(guī)律，為新歌的學習打下基礎。）

　　2、導入新課

　　（1）猜謎語：（出示課件）

　　長得像老虎，個子比虎小，

　　本領也不少，嚇得鼠亂跳。（打一動物）

　　師：“請大家猜一猜這是什么動物呢？”

　　生：“貓——”

　　（2）師：“我們一起學學小貓叫吧！”（出示課件）

　　教師引導學生進行貓節(jié)奏和虎節(jié)奏的教學并提問學生用打擊樂器分別演奏貓節(jié)奏和虎節(jié)奏。（評價方式：發(fā)送貓頭飾和虎頭飾）

　　貓節(jié)奏：4/4XXXX|XXXX｜｜

　　虎節(jié)奏：4/4X—X—｜X—X—｜｜

　　（3）初聽歌曲，發(fā)揮學生想象力，組織學生創(chuàng)編故事。（出示課件）

　　（設計意圖：先由猜謎語自然過度到貓節(jié)奏和虎節(jié)奏的'教學，再讓學生通過看，聽，說，遍等環(huán)節(jié)發(fā)揮學生的想象力，并使學生對歌曲大意有初步的了解。）

　　3、歌曲教學

　　（1）師：（過度語）“你們的故事編得真精彩！現在讓我們來聽一聽歌曲里的故事是怎么樣的，你喜歡哪一句呢？”（出示課件）

　　教師鼓勵學生大膽發(fā)言，并能把自己喜歡的那一句演唱給大家聽。（評價方式：發(fā)送頭飾）

　　（2）再次播放歌曲范唱

　　師：“這一次聽，請你們找出你認為不好唱的是哪一句？”（出示課件）

　　（3）第三次播放歌曲范唱，提示學生認真聆聽自己認為不好唱的那一句在歌曲中應該怎樣表現（出示課件）

　　（設計意圖：對每一次聆聽范唱都提出不同的要求，讓學生有的放矢，并在老師的引導下自主學習）

　　（4）師：“你學會了嗎？”播放歌曲錄音，學生試著小聲跟唱。

　　教師教學生有節(jié)奏有感情的朗讀歌詞，注意倆個結束句的教學，在歌曲休止的位置適時加上貓叫和虎叫，以豐富歌曲內容，使歌曲更加具有趣味性。

　　a、學習第一個結束句

　　師：“老虎真的是被貓給弄糊涂了，老虎平時想為題腦筋轉一圈就想出了答案，而今天它的腦筋連轉了五圈也沒把小貓說的話想明白，跟老師一起學學老虎是怎么把腦筋動五圈的。”

　　（設計意圖：把“涂”和“哎”兩個字的時值放在一起剛好是五拍，把這五拍說成是老虎動腦筋想問題，更容易使學生唱準時值，也更有興趣學習）

　　b、學習第二個結束句

　　師：老虎被弄的稀里糊涂了，聰明的小貓乘老虎迷糊的時候迅速的爬上了大樹，得意洋洋的對著老虎喊著：“森林之王——你服不服？”

　　（提示：注意喊老虎時的要表現出小貓神氣得意的語氣，從而滲透“王”字的時值，用手勢來幫助學生唱準“王”字的時值。）

　　（設計意圖：通過這個環(huán)節(jié)的教學，化解和突破了歌詞節(jié)奏的難點，加深了學生對歌詞的理解，為正確的演唱歌曲打下基礎）

　　（5）教師輕聲范唱歌曲，學生隨教師的范唱輕聲哼唱，并加上自己創(chuàng)編的動作。師：“你有那一句還不會唱？”“誰來教教他？”

　　（6）跟著范唱一邊唱一邊表演，并在歌曲適時地位置加上貓叫和虎叫，使歌曲更加生動，教師用DV進行實拍。

　　（設計意圖：教師用DV進行實拍，能夠調動學生積極參與表演的積極性，使他們認真的表演。）

　　4、豐富拓展

　　師：“大家表演的真好，現在讓我們來換一種形式來表演這個故事，你們自己分工，可以是演唱小組，可以是表演小組，也可以是樂器小組，討論后，有音樂組長告訴老師你們是什么小組，好嗎？”

　　學生討論分工，決定自己是什么小組。分工結束后進入表演，提示學生們要團結一致，認真合作，每一個小組都很重要。

　　師：“好了，分好了，那么我們就開始表演吧，我愿意做森林里的花（做出動作），你是誰呢？”（把頭飾發(fā)給表演小組的同學。）

　　（設計意圖：讓全班同學互動起來，人人參與其中，激發(fā)他們的創(chuàng)編能力，豐富他們的想象力，充分發(fā)揮其團隊協(xié)作精神。）

　　八、課堂小結

　　你們的表演太精彩了！在我們的日常生活中也要學習小貓遇事冷靜，愛動腦筋，遇到困難時要勇敢面對，積極想辦法。另外，老虎也是我們人類的朋友，它還是我們國家的保護動物，我們要保護它們愛護它們。

　　貓虎歌教學設計 5

　　教學內容:

　　學唱歌曲《貓虎歌》

　　創(chuàng)編并表演

　　教學目標:

　　1、知識目標:通過聆聽和演唱歌曲《貓虎歌》，感受音樂所描繪的動物形象。

　　2、能力目標:培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學合作編創(chuàng)表演，用肢體語言表現本課主題

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標:教育學生愛護人類的朋友----動物，提高學生保護動物的意識。

　　教學分析:

　　1、我揣摩了孩子們愛聽故事的心理，以故事為主線來貫穿整節(jié)課。先由講故事的方式導入課題，然后在故事中開展歌曲教學，最后也以創(chuàng)編故事，表演故事的方式拓展本課的寓意，從而創(chuàng)編并表演故事的情節(jié)。

　　2、在歌曲的教學上，我著重抓住歌曲中出現的難點作為突破口進行處理，如襯詞“也也也和結尾處的教學，盡量使教學充滿童趣，調動兒童對音樂學習的興趣。從而用更有趣詼諧的.聲音演唱歌曲。

　　教學重點:

　　能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲。

　　教學難點:

　　理解這首“風趣”有歌曲。并用肢體語言表現出來。

　　教學準備:

　　多媒體電子琴頭飾等。

　　教學過程:

　　一、組織教學

　　師：同學們好，歡迎大家來到音樂課堂。請大家和我一起喊出我們音樂課堂的口號：“師：音樂課堂，生：歌聲飛揚，師：音樂無限，生：快樂無限。Yes”今天，我把“森林之王”大老虎請到我們的課堂上，請你們來看一看，（出示課件）這就是“森林之王”——大老虎，是不是很威風啊？

　　生：是，很威風，但也很漂亮。（欣賞老虎圖片）

　　師：看，老虎不知什么原因發(fā)怒了，一聲狂吼，嚇得小動物們渾身發(fā)抖，一個個逃的不止去向，。這是誰？這么不怕死，還在草地上玩呢。

　　生：是小貓……

　　師：快看，老虎向小貓跑過來了，小貓來不及躲閃，怎么辦呀？同學們，快動腦筋，給小貓出個注意，怎樣才能逃過老虎的追殺呢？（師顯得很著急）

　　生：小貓會爬樹，老虎不會爬樹。（生爭先恐后，各抒已見）

　　師：小貓聽到同學們的喊聲，快速的爬到了樹上，逃過了老虎的追殺。其實，貓和老虎之間還有一個好聽的故事：你們想嗎？

　　生：想

　　師：在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領已經學到手，如果能吃掉貓，那就是“天下第一”了，哎！沒想到貓師傅防備了老虎的野心，留下一招“爬樹”的本領沒有教給老虎，當老虎要吃掉“師傅”的瞬間，貓兒靈巧地爬上了樹，老虎的野心才沒有得逞。

　　這段傳說還有一首好聽的歌曲，讓我們欣賞一下吧。

　　二、新授

　　1、播放多媒體，學生聆聽歌曲。

　　師：聽完歌曲感受是什么？（歌曲很幽默，很歡快）

　　2、再放歌曲，小聲隨唱。

　　師：師生討論歌詞內容，指名學生邊演邊讀歌詞。讀出情感。

　　生：提出難點。共同解決難點。

　　3、學唱歌曲

　　(1)師慢速彈琴，學生輕聲哼唱第一段歌詞。

　　(2)師范唱第一段歌詞，學生聆聽學唱。

　　(3)介紹前倚音，體會前倚音的作用。學生能夠準確地演唱。

　　(4)生提出在演唱中需要幫助的地方，請會唱該句的同學唱一唱，并做小老師教一教。

　　(5)集體演唱第一段歌詞。

　　(6)同樣的方法學唱第二段歌詞。準確演唱結束句的節(jié)奏。

　　(7)情緒處理。集體演唱歌曲，（表現貓的狡黠的神態(tài)，搖頭晃腦的姿態(tài)，體現歌曲幽默，風趣）

　　4、請兩組學生分別演唱歌曲，唱出貓兒和老虎的語氣和神態(tài)。師生互評。

　　5、有感情的唱歌曲。

　　貓虎歌教學設計 6

　　一、課題分析

　　《貓虎歌》是義務教育課程標準實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學主題，教材內容取材于一則民間傳說故事，刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級學生喜愛小動物的天性，突出了趣味性。通過本課學習使學生感受音樂所描繪的音樂形象，教育學生愛護人類的朋友——動物。

　　二、教學目標

　　1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進行表現。

　　2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學合作編創(chuàng)表演，表現本課主題。

　　3、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識。

　　三、教學重點、難點。

　　1、結束句的節(jié)奏掌握。

　　2、熟練演唱本課歌曲。

　　3、通過多種體驗活動，充分發(fā)揮學生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現貓和虎的故事。

　　四、設計思路

　　（一）我揣摩了孩子們愛聽故事的心理，以故事為主線來貫穿整節(jié)課。先由講故事的方式導入課題，然后在故事中開展歌曲教學，最后也以講故事的方式拓展本課的寓意，從而創(chuàng)編并表演故事的情節(jié)。

　　（二）在歌曲的`教學上，我著重抓住歌曲中出現的難點作為突破口進行處理，如襯詞“也也也和結尾處的教學，盡量使教學充滿童趣，調動兒童對音樂學習的興趣。從而用更有趣詼諧的聲音演唱歌曲。

　　（三）通過師生之間、學生之間平等互動與交流，通過教師更富有激勵性的個性評價語言，使學生在饒有興趣的學習氛圍中主動探究，積極參與，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，逐步獲得創(chuàng)造、表演、感受、評價等藝術能力，同時提高學生的合作交往等能力，促進學生全面發(fā)展。

　　五教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，導出課題。

　　師：從前有一片美麗的大森林，這片森林里居住著各種各樣的動物，他們都在干什么呢？大家想不想去看看？讓我們一起走進這片美麗的大森林。

　　1、做律動走進森林，播放森林畫面。

　　2、故事導入：（媒體展示大森林場景）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領已經學到手，就神氣活現專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕，此時老虎就更加威風凜凜了。老虎想：如果能吃掉貓，那就是“天下第一”了，哎！這可是好主意啊！第二天，森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟發(fā)抖，一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它，當老虎要撲向 “師傅”的瞬間，但貓卻沒有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢？

　　學生展開討論，自由發(fā)表自己的意見。

　　二、設疑導入，學唱歌曲

　　師：哇，大家都很能干！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什么好辦法呢？，我們一起來聽一聽！

　　1、播放范唱《貓虎歌》，學生聆聽感受。

　　（設置懸念，激發(fā)學生的好奇心，讓學生能著疑問學習歌曲。）

　　2、師生討論歌詞內容。

　　"獅子豹子都是貓，老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　A、學生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

　　B 、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　C、學生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　　D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣

　　"森林之王你服不服！