excel分類教學設計

時間：2021-03-27 13:10:20 教學設計我要投稿

excel分類匯總教學設計范文

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編為大家整理的excel分類匯總教學設計范文，歡迎閱讀與收藏。

excel分類匯總教學設計范文

　　教材分析：

　　西安交通大學出版社《信息技術》七年級下冊第3節(jié)數(shù)據(jù)分類匯總是整個Excel章節(jié)里的學習重點和難點，而分類匯總又是這一節(jié)的難點，但是由于這部分的內容比起之前學習的內容難度較大，學生學習起來會感到有些困難。

特別是初一年級的學生抽象分析問題的能力還不是很強，還不習慣用數(shù)據(jù)統(tǒng)計的思維分析思考問題，再加上他們的自主學習能力還比較弱，所以如果不注意及時引導學生，學生很容易就會產(chǎn)生畏難的情緒，失去學習的信心。因此，為了激發(fā)學生的學習興趣，結合實際生活環(huán)境和學習實際情況，讓學生加工處理與自己生活密切相關的數(shù)據(jù)，解決身邊的問題，以激發(fā)學生的學習興趣。

　　教學重點：

　　1、分類匯總的意義。

　　2、分類匯總的具體操作方法。

　　3、根據(jù)實際問題進行分類匯總。

　　教學難點：

　　1、分類匯總的具體操作方法。

　　2、根據(jù)實際問題進行分類匯總。

　　教學目標：

　　知識和技能：

　　1、了解分類匯總的.意義；

　　2、了解“分類字段”、“匯總方式”、“匯總項”的意義；

　　3、能正確選擇分類字段”、“匯總方式”、“匯總項”。

　　4、掌握使用Excel對數(shù)據(jù)進行“分類匯總”的方法，學會根據(jù)問題對數(shù)據(jù)進行分類匯總的操作。

　　過程與方法：

　　1、結合生活問題，提出分類匯總的意義。

　　2、邊講邊演示分類匯總的操作步驟。

　　3、用任務驅動學生，親身體驗分類匯總操作方法。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　1、培養(yǎng)學生分析和處理、使用數(shù)據(jù)的能力。

　　2、培養(yǎng)學生積極思考，大膽探索，從數(shù)據(jù)中挖掘信息的能力。

　　3、培養(yǎng)學生自主學習、協(xié)助學習的能力。

　　教法：講解法、演示法、任務驅動法

　　教學媒體：大屏幕投影多媒體計算機網(wǎng)絡

　　教學過程：

　　1、創(chuàng)設情景引入課題

　　師：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和人們對網(wǎng)上購物了解程度的增加，越來越多的人加入了網(wǎng)上購物的隊伍，某市想在市民中做一次網(wǎng)絡購物情況大調查，了解一下本市居民對網(wǎng)上購物的態(tài)度及現(xiàn)狀，晨晨媽媽負責本社區(qū)的調查工作。除了要發(fā)放并回收調查表以外，她還需要根據(jù)市里的要求將原始資料按網(wǎng)購月消費額從高到低的順序錄入到Excel，并填寫本社區(qū)的統(tǒng)計情況表。聽同學們正在學習Excel，晨晨媽媽想請大家?guī)椭瓿珊竺娴慕y(tǒng)計工作。（投影出示社區(qū)網(wǎng)上購物調查表）

　　2、介紹新課

　　請同學們自己閱讀課本P14-16的內容。（投影并解釋）“分類匯總”，顧名思義就是先分類在匯總。Excel的分類匯總提供了計數(shù)、求和、求平均值┄等匯總方式，操作方法都相似。下面就讓我們一起來匯總一下。

　　[介紹步驟]

　�。�1）先對分類的字段“文化程度”進行排序。（可按默認的“升序”排序）。

　�。�2）保持選中數(shù)據(jù)清單中的任一個單元格，執(zhí)行“數(shù)據(jù)”菜單的“分類匯總”命令，出現(xiàn)“分類匯總”對話框。

　�。�3）在“分類字段”中選“文化程度”，“匯總方式”選“平均值”，在“選定匯總項”選“網(wǎng)購月消費”。（先提問學生再小結）

　　（4）點擊“確定”即可看到分類匯總的結果。

　　3、學生分組學習分類匯總

　　在分類匯總之前，我們先來看一下什么是匯總，這是一個會計學中的名詞，意思是將同一類事物集合、匯集在一起，經(jīng)過分析后上報。

　　我們通過前面的排序已經(jīng)將相同類型的數(shù)據(jù)集中在一起了，現(xiàn)在大家每兩人一組，自由分工，一個人讀課本17頁分類匯總的步驟，一個人來做這個步驟，算出2班男生的平均身高。做完之后同排之間互相檢查和幫助。

　　為了更清楚的查看分類匯總的結果，我們可以用“分級顯示”按鈕來查看匯總結果。

　　我們要重新分類匯總，如何刪掉剛才的呢？