對(duì)認(rèn)識(shí)小小手教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的對(duì)認(rèn)識(shí)小小手教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo)
1、對(duì)自然形的手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí),并產(chǎn)生對(duì)手進(jìn)行描繪的欲望。
2、大膽用想象畫出手的形狀。
3、體驗(yàn)添加、夸張的樂趣，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高繪畫熱情。
教具學(xué)具
彩色筆、蠟筆、記號(hào)筆、粉筆、投影儀等。
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)前
師：“十個(gè)小朋友，你有我有，大家都有，十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，只會(huì)做事，不會(huì)開口！請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，到底是什么呢？”
生：手。
二、活動(dòng)開始
師：“原來(lái)是手呀！每個(gè)小朋友都有一雙手，伸出來(lái)數(shù)一數(shù)，是不是共有十個(gè)指頭呢？”
a小組討論：手可以干什么呢？
b小組匯報(bào)。
c師總結(jié)：“手可以學(xué)習(xí)、可以勞動(dòng)、可以創(chuàng)造，手是我們的好朋友，誰(shuí)也離不開它。靈巧的.小手除了可以做很多以外還可以擺出許多造型，你們看──”
師：──變手形做游戲！（實(shí)物投影儀）小狗、小鳥、兔子……請(qǐng)有創(chuàng)意的在投影儀前做給大家看（既獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)腦筋者也啟發(fā)了其他同學(xué)）。
師：“你會(huì)畫手嗎？怎么畫最快？”
──把手按在紙上用筆把手的外形描下來(lái)（可以把手用水沾濕一下，手掌五指做出各中形狀，將手按在黑板上，然后用粉筆把手形輪廓勾畫出來(lái)。）
師：“來(lái)，我們一起試一試！”
在紙上畫下手的外形。
師問：“看看你畫的手的外形象什么？你可以把它想象成什么？”
生：……
師：“可是老師覺得不是很象！怎樣會(huì)變得更象呢？”
生：──我可以在上面用彩色筆添加一些，再涂上顏色就會(huì)更像（出示范作）<小組討論>
師：“如果我們把它旋轉(zhuǎn)一個(gè)方向！看看它又像什么了？”（實(shí)物投影儀）<充分啟發(fā)學(xué)生的想象力>
三、活動(dòng)進(jìn)行中
師：“那就讓我們一起來(lái)試一試吧！”
學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)（音樂烘托氣氛）。
發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。
師：“啊！在小朋友們的添畫下真的都變成了有趣的想象畫了！一幅幅像極了！”
師：“咦！這兩個(gè)手的外形是一樣的嘛，怎么兩個(gè)小朋友把它添畫得不一樣啊？”
生：──同樣的手形可以想象畫出不同的形象。
師：“哦！原來(lái)是這樣啊！小朋友你還能把剛才的那個(gè)手形想象畫出不同的形象嗎？試試看！”（生繪畫）