《計算機操作系統》教學設計

《計算機操作系統》教學設計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編整理的《計算機操作系統》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　【教學目標】

　　1、知識目標：

　�。�1）了解操作系統的功能；

　�。�2）了解Windows的界面、特點以及Windows的基本操作；

　　（3）理解文件、文件夾、路徑的概念，學會用“資源管理器”管理文件等。

　�。�4）會靈活使用Windows的幫助等內容。

　　2、能力目標：掌握簡單的基本操作。

　　3、情感目標：通過游戲體會鼠標用法，寓教于樂，培養學生正確對待游戲的態度。

　　【教學重點】

　　鼠標的五種用法及資源管理器的使用。

　　【教學難點】

　　資源管理器中的不同操作方法。

　　【教學方法】

　　講解法、問題教學法

　　【教學用具】

　　計算機網絡電子教室

　　【課型】新授

　　【課時】2課時

　　【教學過程】

　　（第一課時）

　　一、導入

　　通過上節課的學習，我們已經知道完整的計算機系統包括硬件系統和軟件系統兩大部分。其中計算機軟件系統包括系統軟件和應用軟件兩大類。而操作系統是系統軟件的核心，是計算機硬件的第一級擴充。操作系統是計算機的管家，管理著計算機中的軟、硬件資源，并且是用戶與計算機交互的接口，從而實現了人機對話。這節課我們就以Windows2000操作系統為例來一起學習一下計算機操作系統知識：

　　二、新授

　�。�1）啟動Windows2000系統（了解）

　　1、在計算機啟動過程中，首先檢查各個硬件狀態是否正常，即自檢。自檢完成后，操作系統裝載并啟動。一般情況下，這個過程不需要我們干預，是計算機自啟動過程

　　2、活動：請學生啟動計算機。并注意觀察啟動過程中主機、顯示器、鍵盤等的變化。

　�。�2）Windows2000操作系統的界面（識記）

　　界面組成：桌面、圖標、窗口、菜單等。要求學生知道各個組成元素的名稱即可。

　�。�3）鼠標的五種基本用法：指向 單擊 雙擊 右擊 拖動

　　通過紙牌和掃雷游戲體會鼠標的用法。注意強調雙擊不是左右鍵一起按。

　�。�4）控制面板是對系統進行配置的工具集合。通過它，用戶可以增刪系統的各種軟、硬組件，調整系統的各種配置參數，使計算機更適合自己的使用。如：改變鍵盤、鼠標的設置等。特別舉例當任務欄上不顯示輸入法圖標時可在控制面板中設置。

　�。�5）文件和文件名的命名法則。主文件·擴展名來構成。最多不超過255個字符或127個漢字。不能使用“ / : * ? “ < > |”等九個字符。

　�。�6）Windows資源管理

　　分類：包括對硬件和軟件資源的管理。從功能上分為：

　　處理器管理（初步了解——查看CPU的性能參數、使用情況）

　　存儲器管理（初步了解——查看內存的性能參數、使用情況）

　　設備管理（初步了解——了解所用計算機外圍設備的配置、性能等情況）

　　作業管理（初步了解——是多任務并行執行的操作系統。觀察任務及任務的進程情況)

　　文件管理（重點掌握——結合中考題）

　　三、小結。

　　【課后小記】對于操作系統的作用，學生可在使用計算機的過程中逐步領會。

　�。ǖ诙�課時）資源管理器的使用

　　一、導入：

　　同學們，我們知道計算機里的所有文件都是存放在“我的電腦”里，想查找什么文件可以打開“我的電腦”，然后再找盤符，再去找文件夾，再去找需要文件。在窗口里可以方便的對文件和文件夾進行瀏覽、移動、復制、改名、打開、建立快捷方式等。今天老師要想同學們推薦一個windows管家，就是資源管理器。在資源管理器窗口中進行這些操作很方便。

　　二、新授

　�。�1）打開資源管理器（教師演示兩種，找同學補充）

　　方法1：開始→“程序” →“Windows資源管理器

　　方法2右擊→我的電腦→資源管理器

　　方法3右擊“開始”按鈕——資源管理器

　　方法4：右擊“我的電腦”窗口中任一個驅動器或文件夾圖標，然后選擇“資源管理器”

　　方法5：按住SHIFT鍵（要指明），雙擊“我的電腦”

　　方法6：按住鍵盤上WINDOWS專用鍵（要指明），再按“E”鍵。）

　�。�2）資源管理器窗口的構成，觀察與普通窗口的不同：

　　“資源管理器”明顯地將窗口分為左右兩個部分；左邊以層次結構的方式列出電腦中的所有資源，它叫文件夾窗口；右邊是左邊所選中的文件夾中文件和文件夾，右邊叫文件窗口；細心的同學一定已經在左邊窗口中有些文件夾或磁盤圖標前會出現“+”號或“-”號，我現在單擊一下圖標前面的+號，同學們看一下左側窗口中發生什么變化+號有什么變化？總結：如果磁盤或文件夾前面出現了+號：表示該文件夾含有下一層文件夾；（下一層的文件夾稱為該文件夾的子文件夾）剛才同學們發現，單擊+ 則在左側窗口中屏開子文件夾，同時“+”變成“-”。我現在單擊一下文件夾前的-號按扭，同學們再觀察一下左側窗口中發生了什么變化-號發生什么變化�？偨Y：如果磁盤或文件夾圖標前出現了-號：表示子文件夾已顯示，單擊- ，折疊子文件夾，同時“-”又變成“+”。如果文件夾或磁盤前沒有符號，那說明這個文件夾沒有子文件夾。我們現在看左側窗格，它像不像一顆側躺的大樹呢？我們可以形象的稱為文件夾樹。

　�。�3）文件、文件夾的復制、移動、刪除、改名、查找和創建快捷方式

　　復制：選中當前文件或文件夾——復制——目標文件夾——粘貼

　　移動：選中當前文件或文件夾——剪切——目標文件夾——粘貼

　　刪除：選中當前文件或文件夾——右擊——刪除

　　徹底刪除：選中當前文件或文件夾——右擊——刪除（按shif）

　　改名：選中當前文件或文件夾——右擊——重命名

　　創建快捷方式：選中當前文件或文件夾——右擊——新建——快捷方式

　　三、課堂小結：學生自己總結，教師必要時加以補充說明。

　　四、課堂作業：在D盤建立如下的文件夾結構

　　【課后小記】資源管理器中的操作都是最基礎的計算機操作，每個學生都應熟練掌握。因此教師在講解操作步驟應重點強調注意事項，可多增加學生練習內容。

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