課文《坐井觀(guān)天》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的課文《坐井觀(guān)天》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【課時(shí)目標(biāo)】
１、理解坐井觀(guān)天的含義。
２、辯證地認(rèn)識(shí)井底之蛙。
３、懂得對(duì)有缺點(diǎn)的人，應(yīng)當(dāng)給予幫助。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引出青蛙
１、同學(xué)們，昨天王老師已經(jīng)帶著我們痛痛快快地讀過(guò)了這篇課文，這是一篇非常有意思的課文。誰(shuí)來(lái)讀讀課題：坐井觀(guān)天。
２、什么叫坐井觀(guān)天，你知道嗎？
這一口井里有水嗎？（這是一口枯井，只有下雨時(shí)才有那么一點(diǎn)兒水。）
３、坐井觀(guān)天是一個(gè)成語(yǔ)，這一個(gè)故事在我國(guó)流傳了千百年，成為家喻戶(hù)曉的故事。我相信咱們班許多同學(xué)早就知道了這個(gè)故事。當(dāng)人們一看到坐井觀(guān)天這四個(gè)字時(shí)，就會(huì)想到另一個(gè)成語(yǔ)——井底之蛙，就會(huì)想到這一個(gè)故事的主人公——青蛙。（板書(shū)：青蛙）今天這節(jié)課咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)這一只坐在井底的青蛙。
二、認(rèn)識(shí)青蛙
１、請(qǐng)大家自由地大聲地朗讀這篇課文，想站起來(lái)讀的同學(xué)自己站起來(lái)。
２、下面俞老師要做一個(gè)小小的調(diào)查：喜歡這一只青蛙的同學(xué)請(qǐng)舉手，不喜歡這一只青蛙的同學(xué)請(qǐng)舉手。
喜歡這只青蛙的同學(xué)讀青蛙說(shuō)的話(huà)，不喜歡這只青蛙的同學(xué)讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，俞老師讀作者的話(huà)。
３、你覺(jué)得這是一只怎樣的青蛙？（板書(shū)：這是一只的青蛙）
４、交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文談自己的見(jiàn)解。并將自己的理解寫(xiě)在黑板上，學(xué)生不會(huì)寫(xiě)的教師寫(xiě)。（如：自以為是、驕傲、沒(méi)頭沒(méi)腦、沒(méi)有知識(shí)、眼界不開(kāi)闊、不聽(tīng)話(huà)等）
５、在同學(xué)們（大多數(shù)同學(xué)）看來(lái)，這是一只不受大家喜歡的青蛙，不受大家歡迎的青蛙，因?yàn)樗ǜ鶕?jù)板書(shū)），咱們就帶著這樣的感情再來(lái)讀讀這篇課文。
哪些同學(xué)愿意讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)？請(qǐng)站起來(lái)（估計(jì)比較多）。俞老師讀青蛙說(shuō)的話(huà)，坐著的同學(xué)讀作者的話(huà)。
三、理解坐井觀(guān)天
１、同學(xué)們，千百年來(lái)，直到今天，人們一直認(rèn)為這是一只眼界狹小，見(jiàn)識(shí)短淺的青蛙，所以人們常常用坐井觀(guān)天這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那些眼界狹小，見(jiàn)識(shí)短淺的人。
２、俞老師這兒就有幾個(gè)例子（出示）：
⑴小明這次到北京轉(zhuǎn)了一圈，可開(kāi)眼界啦！以前整天呆在村里，坐井觀(guān)天，沒(méi)想到外面發(fā)生了那么大的變化。
⑵有些人坐井觀(guān)天，自我感覺(jué)特別好，卻不知天外有天，人外有人。
⑶我們很多同學(xué)坐井觀(guān)天，很少讀課外書(shū)，不懂的東西太多了。
⑷原以為我們的設(shè)計(jì)、規(guī)劃夠先進(jìn)了，可去外地一看一比，才知道我們是坐井觀(guān)天，比起人家就差遠(yuǎn)了！
這四個(gè)例子中的坐井觀(guān)天是說(shuō)這些人坐在井底看天嗎？
３、所以，咱們每一個(gè)同學(xué)從小就要多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，多讀一些課外書(shū)，多出去走走看看，不斷地增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，你才不會(huì)成為一個(gè)坐井觀(guān)天的人，而是一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人。
四、再次認(rèn)識(shí)青蛙
１、同學(xué)們，千百年來(lái)，直到今天，人們都認(rèn)為這一只青蛙眼界狹小，見(jiàn)識(shí)短淺，甚至自以為是，他一直受到人們的批評(píng)指責(zé)，一直受到不公正的待遇，太可憐了，這是一只可憐的青蛙！（板書(shū)：可憐）俞老師非常同情他的'遭遇，你知道這是為什么嗎？
２、交流，聯(lián)系課文、圖畫(huà)等進(jìn)行引導(dǎo)：
參考：
⑴青蛙并沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，他說(shuō)的是真話(huà)，他看到的天的確只有井口那么大，沒(méi)有說(shuō)謊，這是一只誠(chéng)實(shí)的青蛙。
⑵這一口枯井太深了，青蛙那么小，光憑他自己的力量，怎么跳得出去呢？如果自己能跳出去，他早就跳出去了。
⑶這一只青蛙一生下來(lái)就呆在這一口枯井中，沒(méi)有親人，沒(méi)有同伴，太孤獨(dú)太寂寞了。
⑷井底沒(méi)有豐富的食物，只能吃一些不小心掉進(jìn)來(lái)的小蟲(chóng)子，有時(shí)還要餓肚子。
⑸這只青蛙很有禮貌，見(jiàn)到陌生人就跟他們打招呼。
⑹他永遠(yuǎn)也無(wú)法享受外面精彩的世界。
五、結(jié)課
同學(xué)們，今天咱們這節(jié)課，全面地認(rèn)識(shí)了這一只坐在井底的青蛙，咱們不應(yīng)該討厭他、批評(píng)他、責(zé)怪他，而應(yīng)該可憐他、同情他、幫助他。對(duì)像坐井觀(guān)天的人也一樣，要想方設(shè)法地幫助他們才對(duì)。現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)想個(gè)巧妙的辦法幫助這只青蛙離開(kāi)這口枯井？
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