《綠色蟈蟈》的教學(xué)設(shè)計

時間：2021-04-07 19:04:39 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《綠色蟈蟈》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文（通用3篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《綠色蟈蟈》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文（通用3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

《綠色蟈蟈》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范文（通用3篇）

　　《綠色蟈蟈》的教學(xué)設(shè)計1

　　【教材分析】

　　這是一篇妙趣橫生的小品文，作者采用生動的文藝筆調(diào)，通過生動傳神的語言描寫及擬人手法的運用，把蟈蟈的外形叫聲及習(xí)性寫得活靈活現(xiàn)，字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重和熱愛，具有很強的可讀性。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、整體感知課文，通過快速閱讀歸納課文內(nèi)容。

　　2、通過誦讀品味生動優(yōu)美的語言，并說說其作用，并積累美詞佳句。

　　3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣以及關(guān)愛動物，尊重生命的感情。

　　【教學(xué)重點難點】

　　1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章，概述內(nèi)容的能力，體會文章的語言特色。

　　2、掌握描寫動物的具體方法。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　利用多媒體引起學(xué)生對動物的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性;引導(dǎo)學(xué)生運用快速閱讀的一般規(guī)律，有效地尋找介紹動物的有效信息;通過誦讀品味生動優(yōu)美的語言，培養(yǎng)語感;通過觀察動物畫面，進(jìn)行片斷寫作。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教師：制作相應(yīng)的課件，尋找動物特別是蟈蟈的圖片資料，給學(xué)生以直觀的形象理解。課件備用。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)詞語，查找資料，閱讀法布爾的《昆蟲記》，并準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種動物。

　　【教學(xué)課時】

　　一節(jié)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入(播放畫面)

　　同學(xué)們，也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧!也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠的螢火蟲吧!還有唱歌的知了，飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲。現(xiàn)在請大家來講一講你所熟悉的一種昆蟲。(學(xué)生自由發(fā)言)

　　也許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂，小鳥等各類小動物的生活情趣。這些美好的昆蟲，動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友──綠色蟈蟈。

　　二、作者介紹(出示法布爾的圖片)

　　法布爾，1823年12月21日生于法國南部一個小山村。從孩提時代起就表現(xiàn)出對昆蟲和自然的喜愛，具有強烈的好奇心和敏銳的觀察力。通過自修，他取得數(shù)學(xué)，物理學(xué)，博物學(xué)學(xué)士學(xué)位，任博物館館長。他在南法塞西尼翁村買了一小塊地，命名為荒石園，開始專心觀察，研究昆蟲，寫成十冊《昆蟲記》。關(guān)于昆蟲的研究受到達(dá)爾文的推崇，贊譽為無與倫比的觀察家。91歲時過世。

　　三、檢查預(yù)習(xí)，詞語學(xué)習(xí)

　　給下列加粗的字注音。

　　四、整體感知課文內(nèi)容

　　速讀課文，討論并完成下列問題：

　　綠色蟈蟈的外表有哪些特征?有哪些習(xí)性?作者主要寫了哪些習(xí)性?

　　作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，說說作者在什么情況下有什么稱呼，什么效果?

　　學(xué)生思考討論后交流：

　　1、外表特征：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。

　　2、習(xí)性：蟈蟈的叫聲和食性(重點)

　　稱呼：捕蟬時狂熱的狩獵者

　　籠中觀察實驗對象我籠里的囚犯生動形象

　　吃蟬肉時蟬的屠夫

　　再讀課文，自由質(zhì)疑。

　　1、你最喜歡文章中哪個段落?為什么?

　　2、你最喜歡哪個詞語或哪個句子?為什么?

　　在學(xué)生的討論研究中相互補充，共享品味賞析的樂趣。

　　教師總結(jié)指導(dǎo)：

　　也許有的同學(xué)喜歡竊竊私語，津津有味，酷愛甜食，毫不猶豫地都接受這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動的感受;也許有的同學(xué)喜歡蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的，它們之間從不爭吵這擬人化的.描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。

　　本文的寫作特點：文藝筆調(diào)生動;語言傳神形象，擬人貼切自然;比較突出特征。

　　五、欣賞畫面，進(jìn)行片斷寫作

　　觀察下面這兩組圖，請同學(xué)們靈活運用本文的寫作特點，或語言生動，或運用擬人，比喻等，寫一個有關(guān)動物的片斷。請注意表達(dá)出真情實感。

　　六、作業(yè)布置

　　閱讀《能歌善舞的昆蟲》(圖片，文章)

　　課文第10段同類相食中，我從來沒有見過象螳螂那樣捕殺姊妹，吞吃丈夫的殘暴行徑，如今，其實這是一種誤解，科學(xué)界已有不少異議，請閱讀《螳螂殺夫冤枉》，發(fā)表自己的看法。

　　《綠色蟈蟈》的教學(xué)設(shè)計2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識與技能：速讀課文，概述文章內(nèi)容。

　　２、過程與方法：體味文中美詞佳句，試分析作用；培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章，概述文章內(nèi)容，并結(jié)合重點語句體會文章語言特色的能力。

　　３、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　【創(chuàng)新訓(xùn)練】

　　通過本文主題，你對生命又有什么新的認(rèn)識，請說給大家聽。

　　【實踐訓(xùn)練】

　　１、課余去戶外靜聽蟲鳴鳥啼，辨別這些聲音，并用一段話形象的描寫出來。

　　２、向同學(xué)們介紹自己最熟悉的一種昆蟲。

　　【主要教法】

　　直觀教學(xué)，互動式教學(xué)法。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　教師可讓學(xué)生閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，通過繪畫，制作出有關(guān)蟈蟈的形象，以便學(xué)生直觀的形象理解，布置學(xué)生課下認(rèn)真進(jìn)行觀察，準(zhǔn)備向其他同學(xué)介紹一種自己最熟悉的小動物。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、課文導(dǎo)入

　　同學(xué)們，也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧？也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧？還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲，也許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣，這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。

　　出示課題：綠色蟈蟈。

　　二、整體感知

　　１、教師出示，學(xué)生交流有關(guān)蟈蟈的文章與圖片，學(xué)生整體了解感知蟈蟈。

　　２、朗讀課文，感知課文內(nèi)容：

　　⑴綠色蟈蟈外表有哪些特征？

　　⑵作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性？

　　（以上要學(xué)生用簡潔的語言概括）

　　３、學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時點撥指導(dǎo)。

　　教師指導(dǎo)：蟈蟈的外形特征：這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

　　三、研讀探究

　　學(xué)生再讀課文，并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問；教師也可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運用等。學(xué)生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑。師生在討論研讀中相互補充，共享品味賞析的樂趣。教師可總結(jié)指導(dǎo)。

　　１、你最喜歡文章中哪個段落？為什么？

　　２、你最喜歡哪個詞語或哪個句子？為什么？

　　師：同學(xué)喜歡“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，因為它能給人以形象生動的感受；有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。

　　學(xué)生設(shè)疑：

　　１、蟈蟈的叫聲非常的優(yōu)美，但是蟈蟈的發(fā)生器官與人的發(fā)生器官有何不同？

　　２、如何看待動物中的同類相食這種現(xiàn)象？

　　四、課堂練習(xí)

　　１、拓展延伸，應(yīng)用反饋：

　　請同學(xué)們靈活運用本文的寫作特點（或語言生動，或運用擬人……等）說說自己喜歡的一種小動物。

　　２、研討與練習(xí)１。

　　五、小結(jié)

　　《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。閱讀本文，不但可以掌握科學(xué)知識，而且可以體味到濃厚的文學(xué)色彩，從中可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更好地理解、體味說明文的情趣。在課堂中，學(xué)生設(shè)疑一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時也提出了一些很有探討價值的問題，今后要繼續(xù)保持著一個環(huán)節(jié)。

　　六、作業(yè)

　　１、讀讀法布爾的《昆蟲記》節(jié)選本。

　　２、以自己熟悉喜愛的小動物為內(nèi)容寫一篇小短文。

　　３、讀一讀、寫一寫。

　　七、預(yù)習(xí)指導(dǎo)

　　１、預(yù)習(xí)第１９課《月亮上的足跡》。

　　２、搜集登月的有關(guān)資料。

　　八、課堂回顧

　　《綠色蟈蟈》的教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.快速閱讀全文,抓住關(guān)鍵詞句,簡潔概括文章內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。

　　3.體會文中生動傳神的語言，學(xué)習(xí)細(xì)致描寫動物。

　　教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)用快速閱讀法篩選信息、概況內(nèi)容；品味語言美

　　教學(xué)方法：快速閱讀法研討點撥法

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入（多媒體顯示）

　　猜猜看：

　　1.小小諸葛亮，獨坐軍中帳，擺成八卦陣，專抓飛來將。

　　2.長長身體兩排腳，陰濕暗地是家窩，劇毒咬人難忍痛，治病倒是好中藥。

　　3.白天草里住，晚上空中游，金光閃閃動，見尾不見頭。

　　4.小小飛賊，武器是針，抽別人血，養(yǎng)自己身。

　　二、作者、作品介紹

　　1.多媒體展示一組精美的蟈蟈圖片

　　2.走近作者——法布爾：多媒體顯示

　　法布爾(1823—1915年)，法國近代杰出的昆蟲學(xué)家，著名科普讀物作家。早年家境貧困,連中學(xué)也無法正常讀完，曾給人家打短工放鴨子,以后又先后賣過檸檬，當(dāng)過小學(xué)教員，研究過數(shù)學(xué)，但他的興趣始終在生物學(xué)方面。通過自學(xué),先后取得物理、數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位.當(dāng)時的法國教育部長曾邀他到巴黎，授予他“榮譽勛章”，還引他去見法國皇帝。他過不慣那種生活，又回到鄉(xiāng)村，繼續(xù)研究工作。法國學(xué)士院把最大的獎金送給他。法國文學(xué)界曾以“昆蟲世界的維吉爾”為稱號，推薦他為諾貝爾獎候選人。可惜諾獎委員們還沒得及作最后決議，便傳來他離世的消息。他用大半生的時間和精力寫成十大卷《昆蟲記》(一作《昆蟲的故事》)。這是一部介紹昆蟲生活情態(tài)的書。在書中，作者以詩一般的語言，向人們展示了昆蟲世界的秘密。因此，他被人們譽為“昆蟲世界的荷馬”，贊美“他的額上理應(yīng)戴上一頂雙層燦爛的皇冠”。現(xiàn)在，他的故居和實驗室已建成法布爾紀(jì)念館。

　　魯迅兄弟對法布爾的評價：

　　魯迅說：《昆蟲記》是“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的楷模。

　　周作人說：比看那些無聊的小說、戲劇更有趣味，更有意義。

　　出示法布爾生活、工作的一組圖片

　　三、檢查預(yù)習(xí)：

　　1.讀出下列劃橫線的字和詞語

　　喧囂劫掠靜謐酷愛吮吸滿載而歸喑啞

　　2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字

　　shòu獵cuàn奪rǎo亂更勝一chóugōu火

　　zhōng斯wōjùxīsū作響

　　3.請將劃線處的文字表述換成成語:

　　（1）耳朵靈敏的人，能聽到動物中弱者被強者吃掉處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊私語。