《旅游費(fèi)用》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-07 14:10:35 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《旅游費(fèi)用》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的《旅游費(fèi)用》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《旅游費(fèi)用》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）

　　《旅游費(fèi)用》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)利用已有的知識(shí)，依據(jù)實(shí)際情況給出較經(jīng)濟(jì)的方案，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　2、提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　3、運(yùn)用數(shù)學(xué)本身的魅力感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能依據(jù)實(shí)際情況給出較經(jīng)濟(jì)的方案，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能依據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題。

　　教學(xué)用具：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一)談話導(dǎo)入：

　　1、談愛(ài)好：

　　師：誰(shuí)愿意大聲地向同學(xué)介紹一下你的愛(ài)好?

　　師：猜一猜王老師的愛(ài)好?(旅游)

　　2、導(dǎo)入新課

　　師：旅游最需要準(zhǔn)備的是什么?(錢(qián))都花在哪些地方呢?

　　師：通常我們把旅游用的錢(qián)統(tǒng)稱(chēng)為旅游費(fèi)用。

　　板書(shū)：旅游費(fèi)用

　　師：旅游費(fèi)用的多少是因人而異的，即使同一個(gè)景點(diǎn)花費(fèi)也會(huì)不同。聰明的人往往會(huì)利用智慧節(jié)省很多錢(qián)。你們想不想當(dāng)聰明人?

　　(針對(duì)小學(xué)生求知欲強(qiáng)，好奇心強(qiáng)等心理特點(diǎn)，在新課引入時(shí)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)制造懸念，來(lái)誘發(fā)學(xué)生想揭密的問(wèn)題意識(shí)。)

　　二)研究探討：

　　1、單選方案問(wèn)題探討：

　　師：據(jù)我了解，你們最熟悉的王新運(yùn)同學(xué)也很喜歡旅游，而且還碰到了一些問(wèn)題。讓我們來(lái)看看吧!

　　1)(放錄像1：母子倆討論旅游方案)

　　(有道是：?jiǎn)柷牡们迦缢瑸橛性搭^活水來(lái)。生活正是數(shù)學(xué)賴(lài)以生存和發(fā)展的源泉。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從抽象、枯燥的形式中解放出來(lái)，走出金字塔，走向生活，使數(shù)學(xué)生活化。這種與學(xué)生密切相連的生活事例，對(duì)學(xué)生而言，有著一種多么強(qiáng)烈的親和力，一下子就拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離。)

　　師：王新運(yùn)勇敢地接受了挑戰(zhàn)，你們敢接受這個(gè)挑戰(zhàn)嗎?請(qǐng)看大屏幕!

　　出示：旅行社推出兩種優(yōu)惠方案

　　A景園一日游B景園一日游

　　大人每位160元團(tuán)體5人以上(含5人)

　　小孩每位40元每位100元

　　師：從旅行社推出的兩種優(yōu)惠方案中，你了解了哪些數(shù)學(xué)信息?

　　學(xué)生分析：

　　師：究竟選哪種方案比較省錢(qián)呢?

　　同桌兩人合作，先討論方法，再把思考過(guò)程寫(xiě)在紙上。看哪個(gè)組最快。

　　學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。

　　學(xué)生匯報(bào)：(可能出現(xiàn))

　　第一種：第二種：(大力表?yè)P(yáng))

　　A4160=6404-1=3

　　640+40=680360=180

　　B5100=500選B方案

　　680>500

　　選B方案

　　板書(shū)：4大1小B

　　師：誰(shuí)能總結(jié)一下我們的思考過(guò)程?

　　板書(shū)：計(jì)算比較選擇

　　師：同學(xué)們選擇的結(jié)果和王新運(yùn)一樣不一樣呢?讓我們看一看。

　　(放錄像2：結(jié)論)

　　師：看來(lái)你們的想法是一致的，不愧是好同學(xué)好伙伴。就在王新運(yùn)與媽媽繼續(xù)商量準(zhǔn)備的東西時(shí)，事情發(fā)生了變化。

　　(放錄像3：三個(gè)老師加入)

　　師：三個(gè)老師家究竟要選哪個(gè)方案呢?這可累壞了王新運(yùn)，我們能不能替他分擔(dān)一下呢?

　　出示投影：蔡老師家:2個(gè)大人4個(gè)小孩

　　王老師家:3個(gè)大人2個(gè)小孩

　　劉老師家:1個(gè)大人6個(gè)小孩

　　要求：選擇一個(gè)老師家，自己完成任務(wù)。

　　學(xué)生獨(dú)立完成

　　學(xué)生匯報(bào)：

　　教師板書(shū)：2大3小A1大6小3大2小

　　師：我們每位同學(xué)都能作出準(zhǔn)確地判斷，不愧是聰明人!

　　那如果去6個(gè)大人3個(gè)孩子，你能很快地判斷嗎?

　　2個(gè)大人5個(gè)孩子呢?

　　你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　隨學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：小孩多大人多

　　師：你們不僅通過(guò)計(jì)算、比較、選擇為四個(gè)家庭作出了較準(zhǔn)確的判斷，還通過(guò)認(rèn)真觀察、分析發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，并加以運(yùn)用，真厲害!

　　(現(xiàn)代教學(xué)論指導(dǎo)下的課堂是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂。課堂上教師要努力創(chuàng)設(shè)師生互愛(ài)、人格平等、教學(xué)民主、生生和諧的情感交融的教學(xué)氛圍。因?yàn)椋己玫娜穗H關(guān)系是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。民主和諧的課堂環(huán)境是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的保障。所以，教學(xué)時(shí)要關(guān)心每一位學(xué)生，使學(xué)生感到老師既是師表又是可以交心的朋友，讓愛(ài)充滿著整個(gè)課堂，學(xué)生之間形成了和諧友好、互助、競(jìng)爭(zhēng)的良好關(guān)系。課上，我努力為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)互相討論、互相反饋、互相傾聽(tīng)、互相激勵(lì)、互為師生、互相合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)情感的交流和思維的碰撞。)

　　板書(shū)：發(fā)現(xiàn)運(yùn)用

　　2、組合方案問(wèn)題探討

　　師：就在我們這邊熱列討論時(shí)，老師們那里又發(fā)生了變化?

　　(放錄像4：組團(tuán)去)

　　師：組團(tuán)去，誰(shuí)能快速口算一下他們?nèi)讉€(gè)大人幾個(gè)孩子呢?

　　出示投影:組團(tuán):10個(gè)大人13個(gè)小孩

　　師：這么多人去，怎樣選擇最省錢(qián)呢?

　　學(xué)生討論：

　　AB組合方案

　　板書(shū)：靈活

　　(備用：如果去4個(gè)大人7個(gè)孩子，怎樣選擇最省錢(qián)呢?)

　　(思維是以疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的。學(xué)生認(rèn)識(shí)的發(fā)展就是觀念上的平衡失衡再平衡的反復(fù)漸進(jìn)過(guò)程。在新課引入時(shí)，教師從學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)新奇，有趣，富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，誘發(fā)學(xué)生思考那些與已有的認(rèn)知所不同的一些問(wèn)題，讓學(xué)生心理上形成認(rèn)知沖突，從而打破原有心理平衡，造成憤、悱的心理狀態(tài)，產(chǎn)生探求新知的欲望。這樣由淺入深不斷施問(wèn)的情境，誘發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與問(wèn)題解決的過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生產(chǎn)生探求強(qiáng)烈愿望。)

　　師：看來(lái)我們同學(xué)都很有經(jīng)濟(jì)頭腦，不僅掌握了基本方法，還能做到具體問(wèn)題具體分析，靈活選擇方案已達(dá)到最佳目的。

　　三)小結(jié)：

　　說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲?

　　四)作業(yè)：

　　1、回家向家長(zhǎng)講一講我們今天探討的問(wèn)題，讓家長(zhǎng)了解我們的理財(cái)本領(lǐng)，并允許我們參加家庭理財(cái)活動(dòng)。

　　2、運(yùn)用我們智慧的雙眼，去發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钪械念?lèi)似問(wèn)題，并嘗試著去解決。下節(jié)課與同學(xué)進(jìn)行交流。

　　(小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)既是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，又是運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的必要日常生活的工具。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系運(yùn)用于生活實(shí)際，可以使所學(xué)知識(shí)得到繼續(xù)擴(kuò)展和延伸。同時(shí)，又可以促進(jìn)學(xué)生的探索意識(shí)的形成，培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力。所以，在學(xué)習(xí)新知后，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng)情境，讓學(xué)生及時(shí)將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。)

　　《旅游費(fèi)用》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)利用已有的知識(shí)，依據(jù)實(shí)際情況給出較經(jīng)濟(jì)的方案，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　2、提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　3、運(yùn)用數(shù)學(xué)本身的魅力感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能依據(jù)實(shí)際情況給出較經(jīng)濟(jì)的方案，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能依據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們有誰(shuí)知道晉城都有哪些旅游景點(diǎn)嗎？

　　師：旅游中最需要準(zhǔn)備的是什么？（錢(qián)）

　　師：通常我們把旅游用的錢(qián)統(tǒng)稱(chēng)為旅游費(fèi)用。（板書(shū)：旅游費(fèi)用）

　　師：旅游費(fèi)用的多少是因人而異的，即使同一個(gè)景點(diǎn)花費(fèi)也會(huì)不同。聰明的人往往會(huì)利用智慧節(jié)省很多錢(qián)。這節(jié)課我們就一起來(lái)探究有關(guān)旅游中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題吧。

　　二、研究探討

　　（一）單選方案問(wèn)題探討

　　1、解決淘氣一家的費(fèi)用：4個(gè)大人，1個(gè)小孩

　　師：淘氣一家人聽(tīng)說(shuō)我們晉城有這么多好玩的地方，也想到這邊來(lái)，來(lái)個(gè)“晉城一日游”。出發(fā)之前，旅行社為他們推出這樣的兩種優(yōu)惠方案：（出示）

　　A：大人每位160元B：團(tuán)體5人以上（含5人）

　　小孩每位40元每位100元

　　師：從旅行社推出的這兩種優(yōu)惠方案中，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？“團(tuán)體5人以上，每位100元”是什么意思？

　　師：淘氣一家人有4個(gè)大人，1個(gè)小孩（出示卡片），究竟選哪種方案比較省錢(qián)呢？

　　（1）小組交流。

　　（2）學(xué)生把想法寫(xiě)在練習(xí)本上，教師巡視。

　　（3）指名學(xué)生板演、匯報(bào)。（師把淘氣一家人數(shù)卡片移到B方案下）

　　（4）小結(jié)思考過(guò)程。（板書(shū)：計(jì)算比較選擇）

　　2、解決淘氣三個(gè)老師的各家費(fèi)用。

　　出示卡片：家：2個(gè)大人4個(gè)小孩

　　王老師家：3個(gè)大人2個(gè)小孩

　　張老師家：1個(gè)大人6個(gè)小孩

　　這三個(gè)老師又該選擇哪種方案比較省錢(qián)呢？來(lái)幫幫他們吧。

　　（1）小組分工合作，一人選擇一個(gè)老師家，自己完成任務(wù)。

　　（2）學(xué)生匯報(bào)。（把各家人數(shù)卡片移到相應(yīng)方案下面）

　　3、觀察各家的人數(shù)與相應(yīng)的.方案，你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　（隨學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：小孩多大人多）

　　（二）組合方案問(wèn)題探討

　　1、那如果去6個(gè)大人3個(gè)孩子，又該怎樣選擇最劃算呢？

　　2、如果去4個(gè)大人7個(gè)孩子，怎樣選擇最省錢(qián)呢？

　　（學(xué)生小組交流、計(jì)算、匯報(bào)后，把人數(shù)卡片移到A和B方案之間）

　　師：看來(lái)我們同學(xué)都很有經(jīng)濟(jì)頭腦，不僅掌握了基本方法，還能做到具體問(wèn)題具體分析，靈活選擇各種方案。

　　（三）活動(dòng)二：租車(chē)問(wèn)題

　　師：同學(xué)們，咱們剛才研究的購(gòu)票的問(wèn)題大家表現(xiàn)得特棒。下禮拜咱們五年級(jí)要組織看話劇，校長(zhǎng)要幫我們租車(chē)，我們幫她設(shè)計(jì)一個(gè)租車(chē)方案好嗎？

　　生：行！

　　師：學(xué)校要組織五年級(jí)115人去看話劇。大客車(chē)每天每輛1000元，每車(chē)限乘40人。小客車(chē)每天每輛650元，每車(chē)限乘25人，怎樣租車(chē)合適？

　　師：你從中獲得那些數(shù)學(xué)信息？有什么不太明白可以提問(wèn)？

　　生：什么是每車(chē)限乘40人？

　　師；就是最多座40人。還有疑問(wèn)嗎？

　　師：比一比，看哪個(gè)小組討論出的方案最多，而且租金最少？完成下列的表格（可使用計(jì)算器）。

　　大客車(chē)（輛）

　　小客車(chē)（輛）

　　乘客（人）

　　租金（元）

　　師：哪個(gè)小組匯報(bào)討論結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)怎樣算的？

　　生1：我們組想的方案是租2輛大車(chē)，2輛小車(chē)。共有130個(gè)座位。付的租金是1000×2+650×2=3300（元）

　　生2：我們組想的方案是租3輛大車(chē)，不租小車(chē)。共有120個(gè)座位。付的租金是1000×3=3000（元）

　　生：我們組想的方案是租1輛大車(chē)，3輛小車(chē)。共有115個(gè)座位。付的租金是1000×1+650×3=2950（元）

　　生3：我們組的方案是沒(méi)租大車(chē)，5輛小車(chē)。共有125個(gè)座位。付的租金是650×5=3250（元）

　　師：哪種方案最省錢(qián)？

　　生：租1輛大車(chē)，3輛小車(chē)最省錢(qián)。

　　師：剛才通過(guò)同學(xué)的努力，找到了方案。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多問(wèn)題需要我們運(yùn)用數(shù)學(xué)頭腦，采用優(yōu)化、組合和統(tǒng)籌等方法，用最少的錢(qián)辦成同樣的事情。這樣既可以增強(qiáng)勤儉辦事的意識(shí)，又可在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)我們的數(shù)學(xué)思維能力，用我們的聰明才智更好地生活。

　　三、全課總結(jié)

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？請(qǐng)你把今天的收獲將給爸爸媽媽聽(tīng)，下次再在遇到這類(lèi)問(wèn)題你可以幫著家長(zhǎng)多出出主意，我相信，你一定會(huì)想出一種方案。真正成為家長(zhǎng)的小助手。

　　四、布置作業(yè)

　　1、完成書(shū)本練一練第2題。

　　2、回家向家長(zhǎng)講一講我們今天探討的問(wèn)題，讓家長(zhǎng)了解我們的理財(cái)本領(lǐng)，并允許我們參加家庭理財(cái)活動(dòng)。

　　《旅游費(fèi)用》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)整理分析旅游中的信息，朝著省錢(qián)的方向，確定策略（辦法）。

　　2、利用已確定的策略（辦法），依據(jù)實(shí)際情況找出較經(jīng)濟(jì)的方案，并進(jìn)行驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　3、逐步形成解決問(wèn)題的思維方向和方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過(guò)整理分析旅游中的信息，朝著省錢(qián)的方向，確定策略（辦法）。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　逐步形成解決問(wèn)題的思維方向和方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、探究學(xué)習(xí)：買(mǎi)門(mén)票省錢(qián)的問(wèn)題

　　長(zhǎng)城旅行社推出A、B兩種優(yōu)惠方案

　　A：景園一日游B：景園一日游

　　大人每位160元團(tuán)體5人以上（含5人）

　　小孩每位40元每位100元

　　（1）家和團(tuán)：4個(gè)大人，1個(gè)小孩

　　（2）愛(ài)心團(tuán)：2個(gè)大人，4個(gè)小孩

　　哪種方案買(mǎi)票省錢(qián)？

　　步驟一：你知道哪些信息？B方案中信息的意思是什么？

　　步驟二：解決省錢(qián)問(wèn)題，和哪些信息關(guān)系？

　　步驟三：策略是

　　步驟四：驗(yàn)證策略

　　步驟五：嘗試總結(jié)

　　步驟六：自我檢測(cè)

　　（1）3個(gè)大人，2個(gè)小孩，哪種方案買(mǎi)票省錢(qián)？

　　（2）1個(gè)大人，7個(gè)小孩，哪種方案買(mǎi)票省錢(qián)？

　　（3）4個(gè)大人，4個(gè)孩子呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生審題

　　1、收集信息。2、整理信息。3、分析信息。

　　問(wèn)題：解決省錢(qián)問(wèn)題，和哪些信息關(guān)系？

　　引導(dǎo)學(xué)生能夠在審清信息的基礎(chǔ)上（悟出單價(jià)、大人小孩人數(shù)之間的關(guān)系）朝著省錢(qián)的方向?qū)ふ也呗裕ㄞk法）。策略：省錢(qián)與單價(jià)、大人小孩的人數(shù)關(guān)系，小孩多，選A方案，大人多，選B方案。

　　總結(jié)：分析信息，找出策略，

　　決策驗(yàn)證。

　　檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　二、自主學(xué)習(xí)：租車(chē)省錢(qián)的問(wèn)題

　　育才小學(xué)115人去秋游，怎樣租車(chē)省錢(qián)？

　　大客車(chē)：限乘客40人，每天每輛1000元。

　　小客車(chē)：限乘客25人，每天每輛650元。

　　步驟一：請(qǐng)你們小組找出上表中所有的數(shù)學(xué)信息，并讀懂每句信息的意思。（你們會(huì)想到些什么呢？互相交流交流）

　　步驟二：認(rèn)真思考

　　解決省錢(qián)問(wèn)題，和哪些信息關(guān)系？

　　步驟三：你們租車(chē)省錢(qián)的辦法

　　步驟四：你們的方案最省錢(qián)嗎？（請(qǐng)驗(yàn)證）