小學(xué)二年級(jí)《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-07 17:01:27 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編整理的小學(xué)二年級(jí)《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)二年級(jí)《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　小學(xué)二年級(jí)《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)補(bǔ)充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機(jī)。

　　2、能通過提問的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語氣。

　　3、掌握左半包圍的字的書寫要點(diǎn)。

　　4、朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。

　　難點(diǎn)：朗讀背誦古詩，體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、我是小導(dǎo)游

　　1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。

　　2、同學(xué)自由讀生字，交流識(shí)字方法。

　　看圖認(rèn)字：亭、廁所、寶塔

　　分析字形特點(diǎn)認(rèn)字：餐

　　根據(jù)字義理解識(shí)字：管理、咨詢

　　3、同桌檢查讀詞語，互相評(píng)價(jià)校音。

　　4、老師指名讀生詞，檢查生字詞認(rèn)讀情況。

　　5、我來當(dāng)小導(dǎo)游。

　　我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學(xué)們可得認(rèn)清楚指示牌，可別走丟了。誰來當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢？簡單的介紹一下公園里有什么。

　　6、小結(jié)：這張圖就是我們?cè)诠珗@里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖，看到這張圖，我們就知道這個(gè)公園里有什么設(shè)施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認(rèn)識(shí)這些指示牌，我們?cè)诠珗@里就能更好的游玩了，下次與家長去公園玩，你們也給家長講講這個(gè)導(dǎo)覽圖吧。今天我們就游覽到這里。

　　二、讀讀寫寫

　　1、出示春天的圖片，說說從圖上你看到了什么。

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說說自己的感受。

　　2、出示課本的練習(xí)題，舉兩個(gè)例子。

　　______的天空 _______的陽光

　　______的田野 _______的微風(fēng)

　　______的柳條 _______的草坪

　　示例：我看到碧綠的田野、細(xì)長的柳條。

　　暖暖的陽光讓我感到春天來了。

　　同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說。（指名說自己的想法）

　　微風(fēng)：輕柔的、溫柔的

　　草坪：嫩綠的、細(xì)軟的、充滿生機(jī)的

　　天空：藍(lán)藍(lán)的'、廣闊的、一望無際的

　　言之有理即可。

　　3、選擇你喜歡的詞語填在課本劃橫線的地方，字跡工整。

　　4、出示句子“種子睡在松軟的泥土里。”指名讀句子。根據(jù)教師的提問讀這個(gè)句子。

　　什么睡在松軟的泥土里？（重讀“種子”）

　　種子睡在哪里？（重讀“泥土里”）

　　種子睡在什么樣的泥土里？（重讀“松軟的”）

　　根據(jù)提問的側(cè)重點(diǎn)不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點(diǎn)。

　　5、指導(dǎo)書寫。

　　歸納總結(jié)：“底”“原”是左上包圍的字，寫的時(shí)候注意撇要寫伸展；“處”“遞”是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。

　　學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　三、課堂小結(jié)

　　我們今天這節(jié)課上，學(xué)會(huì)了如何看公園的導(dǎo)覽圖，與我們實(shí)際的生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們?cè)谡n后，在生活中留心觀察，擴(kuò)大自己的識(shí)字量。

　　小學(xué)二年級(jí)《語文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用像的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力。

　　２、能自主識(shí)字，讀讀認(rèn)認(rèn)，與同學(xué)交流識(shí)字方法；讀背詩句；用詞填空，學(xué)會(huì)積累語言。

　　３、能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。

　　４、能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、多媒體課件：有相似特點(diǎn)的事物圖像和春天美景音像。

　　２、師生收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品）。

　　３、組織學(xué)生參加找春天的實(shí)踐活動(dòng)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　１、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　多媒體畫面：春姑娘撒花變成圖上事物。配音：嗨，歡迎同學(xué)們來到語文園地──小小觀察臺(tái)，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　２、觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友：

　　導(dǎo)語：請(qǐng)趕快認(rèn)識(shí)畫上的事物，哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

　　３、觀察聯(lián)想，練說句子：

　　⑴ 同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了一對(duì)對(duì)朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。

　　（請(qǐng)看課件）

　　春姑娘是怎么說的？

　　（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）

　　⑵ 想試試嗎？先說給同桌聽聽，再爭取說給全班同學(xué)聽。

　　⑶ 同學(xué)交流時(shí)，比比誰聽得好，敢大膽說自己的意見。

　　４、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流：

　　誰還能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么，請(qǐng)?jiān)谛〗M交流。

　　（如：小狗的腳印像梅花，松鼠的尾巴像降落傘，彎彎的小河像飄帶）

　　點(diǎn)評(píng)：這樣的設(shè)計(jì)能通過具體的事物，引導(dǎo)學(xué)生觀察聯(lián)想，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在有趣的活動(dòng)中，在聯(lián)系已知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)中，發(fā)展語言，發(fā)展思維。

　　二、日積月累

　　１、讀讀認(rèn)認(rèn)：

　　⑴ 游戲激趣。

　　導(dǎo)語：走出小小觀察臺(tái)，春姑娘又帶我們來到字詞游戲?qū)m。

　　（點(diǎn)擊課件）

　　配音：歡迎同學(xué)們參加合作闖關(guān)字詞游戲。請(qǐng)看游戲提示：

　　① 組成讀讀認(rèn)認(rèn)自學(xué)小組，選組長，分任務(wù)。

　　② 在小組內(nèi)用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字，比誰認(rèn)得準(zhǔn)，互相檢查。

　　③ 小組商量怎樣搶答匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　④ 快樂傳遞讀生字。

　　⑤ 生字搬家，考考你。

　　⑵ 當(dāng)眾匯報(bào)小組學(xué)習(xí)結(jié)果，鼓勵(lì)每個(gè)組用不同的方式匯報(bào)。教師隨機(jī)指導(dǎo)：

　　材：與木相關(guān)。（材料、鋼材、教材）

　　渡：與水有關(guān)。（渡口，橫渡，渡船）

　　糧：與米有關(guān)。（糧食、干糧、細(xì)糧）

　　帽：冒加上圍巾的巾，組成帽。草帽、衣帽、帽子

　　達(dá)與走路有關(guān)，到達(dá)、達(dá)到、雷達(dá)、直達(dá)車。

　　按：安全的安加提手旁，讀按。按時(shí)、按期。

　　笨：本字加上竹字頭，組成笨。笨重。

　　烈：列字加上四點(diǎn)水，組成烈。烈士、烈火、激烈。

　　⑶ 做快樂傳達(dá)游戲。去掉拼音，還會(huì)認(rèn)這些生字嗎？分小組聽音樂傳生字卡片，音樂停，拿卡片同學(xué)依次教讀生字。

　　⑷ 生字搬家。

　　出示課件制作的兒歌，配圖。生字搬了家，跳進(jìn)兒歌里，你們還會(huì)讀嗎？

　　（笨笨熊）或乖乖笨，搖渡船，

　　運(yùn)糧食，運(yùn)木材。

　　烈日當(dāng)頭不用帽，

　　按時(shí)到達(dá)心歡笑。

　　２、讀讀背背：

　　過渡：（點(diǎn)擊課件，春姑娘話白）祝賀同學(xué)們識(shí)字闖關(guān)成功，讓我們到語文天地精美語句園去采集最美的詩句吧。比誰采得多。

　　⑴ 輕聲讀詩句，不認(rèn)識(shí)的字，看音節(jié)多讀幾遍。

　　⑵ 將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點(diǎn)。

　　⑶ 再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。

　　（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀，個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等）

　　⑷ 用自己最喜歡的方式背詩句。

　　⑸ 展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。

　　３、我會(huì)填：

　　過渡：同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩句，會(huì)用學(xué)過的詞贊美春天的景物嗎？

　　⑴ 讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪。

　　⑵ 請(qǐng)同學(xué)們討論填空。

　　⑶ 交流欣賞，畫圖，個(gè)別同學(xué)在黑板上填寫，齊讀詞語。

　　附件：

　　點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在自學(xué)生字中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在空中運(yùn)用語言，充分尊重學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生自主性。

　　三、口語交際

　　１、創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)春天：

　　⑴ 播放《找春天》的錄音磁帶，同學(xué)們邊唱邊舞，進(jìn)入情景。

　　⑵ 從《找春天》的歌詞中，你知道春天在哪里？把你聽明白的意思悄悄告訴同桌。

　　過渡：春姑娘悄悄地告訴同學(xué)們，春天在草地上，在河里，在田野中，在綠葉尖春天在同學(xué)們的眼睛里，讓我們一起來說說在春天里的新發(fā)現(xiàn)吧。

　　２、回顧春景，感受春天：

　　導(dǎo)語：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同學(xué)們有好多新的發(fā)現(xiàn)，新感受。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天回味一下春天里的快樂。

　　⑴ 播放春景圖和錄像片斷。

　　⑵ 先分成小組，把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說給同組同學(xué)聽。

　　注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。

　　小評(píng)委，先夸同學(xué)說得好的地方，再提出建議。要特別表揚(yáng)留心觀察，從細(xì)微處找到春天的同學(xué)。

　　如：在校園里我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像報(bào)告春天來了。

　　在公園里，聞到一陣陣花香，我感受到春天真美麗。

　　在校園里，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們穿上了春裝，我想春天可以去春游，太好玩了。

　　我發(fā)現(xiàn)春天里太陽暖洋洋的。

　　我發(fā)現(xiàn)春天的小草淺綠淺綠的。

　　我發(fā)現(xiàn)。

　　３、自由交談，贊美春天。

　　和同學(xué)相互說說春天里你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法、希望。如春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，春游，畫春天，寫日記收藏春天，唱歌跳舞唱春天，賽詩會(huì)，做標(biāo)本，做書簽抓緊時(shí)光勤奮學(xué)習(xí)，珍惜春天等。

　　點(diǎn)評(píng)：設(shè)計(jì)學(xué)生能充分參與交際的情境，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)全體同學(xué)參與的條件，激勵(lì)學(xué)生在多向互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式活動(dòng)進(jìn)行對(duì)話，發(fā)表獨(dú)特感受，培訓(xùn)口語交際能力。

　　四、展示臺(tái)

　　１、贊美春天。寫寫，畫畫，配畫。

　　導(dǎo)語：春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地打扮得萬紫千紅。請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式贊美春天。

　　２、分組練習(xí)：

　　⑴ 喜歡寫作的同學(xué)在一起，討論、練習(xí)寫詩、寫話。

　　⑵ 喜歡書法的同學(xué)，練寫書法作品。

　　⑶ 喜歡積累詩句的同學(xué)，抄寫收集描寫春天的詩句。

　　⑷ 喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。

　　⑸ 喜歡歌舞的同學(xué)，在一起練歌練舞。

　　３、詩配畫游戲：

　　請(qǐng)畫畫的同學(xué)將作品擺在教師中間。

　　寫詩、書法、抄寫詩句的同學(xué)根據(jù)自己寫的內(nèi)容去選畫，配詩，可以幾人造一幅畫。