《秦朝的統(tǒng)一》教學(xué)設(shè)計(jì)

《秦朝的統(tǒng)一》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的《秦朝的統(tǒng)一》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)識(shí)記：

　　1、了解秦統(tǒng)一六國(guó)的基本情況及秦朝加強(qiáng)中央集權(quán)制度的內(nèi)容。

　　2、知道秦統(tǒng)一中國(guó)的時(shí)間都城及最高統(tǒng)治者的稱號(hào)。

　　3、理解秦統(tǒng)一中國(guó)的意義及鞏固統(tǒng)一各項(xiàng)措施的作用。

　　能力培養(yǎng)：

　　1、討論秦建立統(tǒng)一國(guó)家的進(jìn)步意義。

　　2、識(shí)讀“秦朝疆域圖能指出秦朝疆域的四至，學(xué)習(xí)識(shí)讀歷史地圖的基本技能

　　3、觀察文字、貨幣、度量衡在統(tǒng)一前后的插圖，指出統(tǒng)一后的好處

　　4、識(shí)讀“秦代馳道示意圖”能指出通往齊、燕地區(qū)和吳、楚地區(qū)的馳道能正確指出秦長(zhǎng)城西起和東至的所在地區(qū)。

　　5、歸納秦始皇建立統(tǒng)一國(guó)家時(shí)的各方面活動(dòng)，并就秦始皇建立強(qiáng)權(quán)正體和實(shí)行統(tǒng)一措施對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響進(jìn)行初步的分析和評(píng)價(jià)。

　　情感教育與價(jià)值觀

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，明確秦統(tǒng)一六國(guó)實(shí)現(xiàn)從小國(guó)林立到國(guó)家統(tǒng)一符合歷史的潮流和人民的愿望，是歷史的進(jìn)步。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)秦鞏固統(tǒng)一的措施感知這些措施對(duì)促進(jìn)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展和交流的作用以及對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，認(rèn)識(shí)秦始皇在統(tǒng)一過(guò)程中的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：秦的統(tǒng)一和鞏固統(tǒng)一的措施對(duì)中國(guó)古代歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何正確理解秦始皇的統(tǒng)一措施對(duì)我國(guó)古代民產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響其中有利與不利因素是教學(xué)的難點(diǎn)。教師應(yīng)根據(jù)初一學(xué)生的認(rèn)知水平適當(dāng)?shù)貜恼�治上的�?qiáng)權(quán)統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)文化上的促進(jìn)作用兩個(gè)角度進(jìn)行分析讓學(xué)生能較全面認(rèn)識(shí)統(tǒng)一措施的作用

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課：

　　1、我國(guó)從什么時(shí)候進(jìn)入封建社會(huì)？

　　2、戰(zhàn)國(guó)七雄是哪七個(gè)諸侯國(guó)？

　　3、為什么秦國(guó)成為戰(zhàn)國(guó)后期最強(qiáng)大的國(guó)家？

　　教師導(dǎo)入：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，七國(guó)割據(jù)稱雄，不斷進(jìn)行兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，給人民帶來(lái)了巨大的災(zāi)難也不利于經(jīng)濟(jì)文化的進(jìn)一步發(fā)展和交流。秦國(guó)商鞅變法最為徹底，奴隸制被廢除，封建經(jīng)濟(jì)和軍事力量增強(qiáng)了，逐步成為七國(guó)中實(shí)力最強(qiáng)的封建國(guó)家。因此，七國(guó)中秦國(guó)最有實(shí)力統(tǒng)一六國(guó)。（多媒體出示秦始皇畫(huà)面和李白《古風(fēng)》詩(shī)句并向?qū)W生播放《秦王掃六合》的歌曲，即歌曲的歌詞，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生提前感受到“掃六合”的氣氛，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的注意力及好奇心）提問(wèn)：“秦王”指的是誰(shuí)？（秦始皇）“掃六合”是什么意思？（統(tǒng)一天下）

　　二、學(xué)習(xí)新課：

　　（一）秦滅六國(guó)

　　1、讀本節(jié)內(nèi)容，思考：

　　秦王嬴政在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)、運(yùn)用什么策略先后滅掉了哪六國(guó)？

　�、僦笇�(dǎo)學(xué)生運(yùn)用第6課“戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖”結(jié)合“秦兵馬俑騎士與戰(zhàn)馬圖”以及“長(zhǎng)平之戰(zhàn)”的材料，組織學(xué)生討論分析秦王嬴政采取什么策略先后順序滅掉六國(guó)的？比如：蠶食韓魏，利于東進(jìn)；長(zhǎng)平之戰(zhàn)，傷趙元?dú)�；十年激�?zhàn)，兼并六國(guó)。教師可利用幻燈片《秦滅六國(guó)圖》直觀的向?qū)W生展示從公元前230至公元前221年六國(guó)先后滅于秦在公元前221年秦建立起中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家。

　�、诮處熖釂�(wèn)：秦的統(tǒng)一有什么歷史意義？

　　小組討論回答。

　　教師歸納總結(jié)：

　　秦統(tǒng)一的歷史意義：一是結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)長(zhǎng)期割據(jù)混戰(zhàn)的局面；二是建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家；三是有利于當(dāng)時(shí)人民安居樂(lè)業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。

　　過(guò)渡語(yǔ)：俗話說(shuō)“打江山容易，守江山難”。秦可以說(shuō)從軍事上完成了統(tǒng)一大業(yè)，怎么做才能夠鞏固統(tǒng)一呢？下面我們看看秦始皇是怎么做的——

　�。ǘ�）建立中央集權(quán)制度：

　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生從字面理解什么是"中央集權(quán)"。

　　2、學(xué)生自讀本節(jié)內(nèi)容，秦建立的中央集權(quán)制度包括哪些內(nèi)容？（在學(xué)生回答后，教師可用圖示在黑板上歸納出秦中央重要官職及分工、地方主要官職），讓學(xué)生更直觀的理解"中央集權(quán)"。建立中央集權(quán)制度是秦始皇在政治上采取的重大措施運(yùn)用“秦政治體制示意圖”向?qū)W生說(shuō)明三點(diǎn)①回憶“三皇”、“五帝”說(shuō)明“皇帝”一詞的名聲煊赫與權(quán)力龐大。突出政自定“皇帝”稱號(hào)后這個(gè)稱號(hào)延續(xù)了2000多年直到清朝被推翻為止。②介紹中央三公――丞相、太尉和御史大夫的職責(zé)、地位介紹地方郡守、縣令的職責(zé)、地位強(qiáng)調(diào)中央和地方的官職都由皇帝任免官員必須絕對(duì)服從皇帝。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生分析秦始皇建立強(qiáng)權(quán)正體對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響。可從鞏固國(guó)家統(tǒng)一和加強(qiáng)統(tǒng)治兩方面進(jìn)行分析。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生看《秦朝疆域圖》，了解一個(gè)國(guó)家的疆界四至。

　　過(guò)渡語(yǔ)：除了政治上建立強(qiáng)權(quán)正體外秦始皇在經(jīng)濟(jì)和文化上又采取了哪些措施呢？”導(dǎo)入“統(tǒng)一措施”一節(jié)——

　　（三）鞏固統(tǒng)一的措施

　　在經(jīng)濟(jì)、文化、交通、軍事方面秦始皇都采取了哪些措施鞏固統(tǒng)一呢？有什么作用呢？

　　學(xué)生看書(shū)、小組討論回答：

　　1、經(jīng)濟(jì)上：統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一度量衡。

　　2、文化上：統(tǒng)一文字。

　　3、交通上：統(tǒng)一車軌，修建直道和馳道。

　　4、軍事上：修建萬(wàn)里長(zhǎng)城。

　�。ń處熆沙鍪鞠嚓P(guān)的秦統(tǒng)一六國(guó)貨幣圖、文字圖，由學(xué)生討論回答統(tǒng)一的必要性；使用圓形方孔錢的優(yōu)點(diǎn)。我國(guó)文字發(fā)展的源流。教師向?qū)W生講解度量衡。度，是指尺寸的長(zhǎng)短；量是指升斗的容積；衡，是指斤兩的輕重。這些措施的實(shí)施對(duì)于鞏固秦的統(tǒng)一加強(qiáng)各地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)文化交流有著重要的意義和作用。統(tǒng)一文字為小篆貨幣為圓形方孔的半兩錢。還頒布了全國(guó)通用的長(zhǎng)度、容量和重量的計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)。

　　運(yùn)用教材的插圖、資料引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文字、貨幣、度量衡進(jìn)行統(tǒng)一前后的對(duì)比觀察明確其優(yōu)勢(shì)所在。修建長(zhǎng)城，教師首先簡(jiǎn)介匈奴族。提問(wèn)秦統(tǒng)一后為抵御匈奴族的進(jìn)攻采取了哪些措施。教師最后指出秦把原來(lái)秦、趙、燕三國(guó)長(zhǎng)城連接起來(lái)再向東西延伸使其西起臨洮東到遼東綿延1萬(wàn)多里用以抵御匈奴的進(jìn)攻。這座萬(wàn)里長(zhǎng)城是我國(guó)古代的一項(xiàng)偉大工程它顯示著我國(guó)古代文化的輝煌成就是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶。）

　　組織學(xué)生開(kāi)展對(duì)思考題“秦王朝進(jìn)行文字、貨幣、度量衡和車道的統(tǒng)一，你認(rèn)為好處在哪兒？秦的統(tǒng)一相對(duì)于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的分立其進(jìn)步又在哪兒”的討論。

　　課堂小結(jié)：歸納秦始皇在建立統(tǒng)一國(guó)家上的各方面活動(dòng)并就秦始皇建立強(qiáng)權(quán)正體和實(shí)行統(tǒng)一措施對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響進(jìn)行初步的分析和評(píng)價(jià)。

　　課堂訓(xùn)練（略）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　秦的統(tǒng)一

　　一、秦滅六國(guó)和中央集權(quán)制度的建立

　　1、秦滅六國(guó)

　　2、中央集權(quán)制度的建立

　　二、鞏固統(tǒng)一的措施

　　1、文化上：統(tǒng)一文字

　　2、經(jīng)濟(jì)上：統(tǒng)一貨幣、度量衡

　　3、交通上：統(tǒng)一車軌，修建直道和馳道。

　　4、軍事上：修建萬(wàn)里長(zhǎng)城。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課內(nèi)容多、年代久，如何讓學(xué)生對(duì)這一課感興趣，又能收到預(yù)期的效果，我有以下幾點(diǎn)思考：首先，要讓學(xué)生感受到歷史知識(shí)的價(jià)值。由于歷史知識(shí)的過(guò)去性特點(diǎn)，使得很多學(xué)生感覺(jué)歷史“無(wú)用”，若教師再不充分發(fā)掘歷史學(xué)科知識(shí)的價(jià)值，把課上得枯燥乏味就很難使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。眾所周知，歷史知識(shí)是豐富多彩的，歷史又是與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系的，教師在教學(xué)過(guò)程中只要注重聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好歷史知識(shí)用處很大，就能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣。

　　其次，利用新穎多樣的教學(xué)方法和豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)引發(fā)和維持學(xué)生的興趣。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)大多是“一支粉筆一本書(shū)”教師講重點(diǎn)、學(xué)生劃重點(diǎn)、考試考重點(diǎn)，一味的“滿堂灌”自然提不起學(xué)生的興趣�，F(xiàn)在，學(xué)校電化教學(xué)手段都比較齊全，教師應(yīng)該充分利用多媒體、投影儀、錄像片等先進(jìn)教學(xué)方式，適時(shí)播放一些歷史或考古記錄片，展示一些圖文資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)上可以采取自由辯論、小品表演、論文答辯等適合學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)，來(lái)喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，那教學(xué)效果也就好多了。

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