成語接龍教學設計

成語接龍小學二年級教學設計范文

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的成語接龍小學二年級教學設計范文，歡迎大家分享。

　　成語接龍教學設計1

　　語文知識：

　　能力整合的綜合性學習的教學設計

　　活動主題：

　　成語接龍。

　　活動年級：

　　二年級

　　活動內容：

　　收集成語。

　　活動目標：

　　1、認識9個生字，會寫8個字。

　　2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

　　3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

　　教學過程：

　　1、講故事：

　　同學們，你們知道哪些成語和成語故事？把喜歡的故事講給同學聽好嗎？（學生講故事）說說從這個故事中你明白了什么？（學生談感受）許多成語和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認真讀一讀吧！

　　2、說成語：

　　今天，我們做一個有趣的.游戲，游戲的名字叫“成語接龍”（首尾相接）快快開動腦筋，想想你知道那些成語。

　　（每組10人，到前面說成語，說不上來即被淘汰，看誰取得最后勝利）

　　3、識字：

　　1）、出示第一組成語，學生自由讀，認識生字。

　　2）、出示“寸、益、彰”三個字，讀字音，交流識字方法。

　　4、以小組為單位，學習二、三組成語。

　　5、小組派代表匯報學習所得。

　　6、講成語故事。

　　1）、學生自愿交流。

　　2）、聽了故事后你知道了什么？

　　7、寫字：

　　1）、出示要求會寫的8個生字，引導學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2）、找出自己覺得不好的字，教師范寫指導

　　3）、學生描紅，臨寫，教師巡視指導。

　　4）、自己評評，看看有哪些進步。

　　5）、同桌互評，共同進步。

　　8、練習：

　　1）、把成語填完整。

　　（ ）苗（ ）長 （ ）到渠成 （ ）井（ ）天 取（ ）補短

　　2）、把你收集到的成語寫下來，和同學互換。互相讀一讀，記一記。

　　9、課外閱讀指導。

　　找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。

　　成語接龍教學設計2

　　教學目標

　　1、學會本課的8個一類字，認識12個二類字。

　　2、了解8個成語故事的內容，知道這8個成語的內在含義。

　　3、激發(fā)學生閱讀成語故事，積累成語，研究成語的興趣，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

　　教學重點、難點：

　　學會本課一類字，了解成語的內在含義。

　　教學準備：

　　成語故事書，成語詞典等

　　教學過程：

　　一、導入。

　　1、課前成語接龍

　　2、成語是我國傳統(tǒng)文化的精華，關于它的學問多著呢。大家回想一下，我們學過哪些跟成語有關的故事？（學生匯報）這節(jié)課我們一起走進成語故事。（板書）

　　二、認讀寓言故事5個。

　　激發(fā)興趣：

　　1、 刻舟求劍

　　看圖猜成語

　　找劍的人犯了什么錯誤？

　　哪個是他要找的劍。（劍與箭的區(qū)別）

　　2、 自相矛盾

　　為什么被人問他“用你的矛刺你的盾會怎么樣？”他回答不上來。

　　看圖猜字。

　　認識矛與盾的字形演變

　　盾：上面像盾形，下面是“目”，表示以盾蔽目（身體）。

　　通過學習，你們有什么收獲？如何才能避免自相矛盾呢？

　　3、 掩耳盜鈴

　　學習掩。看圖可以知道掩就是遮蓋的意思。擴詞。

　　盜就是偷的意思。理解：看到人家的器皿就會貪婪地流口涎，存心不善。擴詞

　　這個人可笑在哪里。 “自欺欺人”。

　　4、狐假虎威

　　你又什么好辦法記住虎的字型？

　　（象形。金文字形像以虎牙、虎紋為特征的虎形。本義：老虎）

　　諷刺的是哪一種人呢？

　　我們的祖先非常智慧，僅僅四個漢字就能概括表達的寓意，《自相矛盾》《刻舟求劍》《狐假虎威》等成語距今已經有2千年的歷史了，成語高度凝煉，流傳至今。

　　5、愚公移山

　　愚擴詞，注意讀音

　　這則故事贊揚了怎樣的精神？

　　總結：這些成語不是真的，是為了講述一個道理而編造的寓言故事，是成語的一種。 你知道的這樣的成語還有嗎？板書（寓言故事）

　　二、認讀歷史成語。

　　1、完璧歸趙

　　講這個故事

　　璧平圓形中間有孔的'玉，古代在典禮時用作禮器，亦可作飾物。（圖片 怎樣的玉）

　　（負荊請罪 ）

　　總結：成語很多是歷史典故，是發(fā)生過的事情，你還知道哪些歷史成語？板書（幻燈片上出示補充的成語）

　　三、認讀八字成語。

　　成語不光有四個字的，說說你們知道的成語還有什么？

　　我們繼續(xù)來學習八個字的成語

　　1、 直接出示“鷸蚌相爭，漁翁得利”

　　你知道什么意思嗎？

　　識記“鷸和蚌”字形 理解成語

　　（形聲。從鳥，矞（yù）聲。本義：水鳥鷸形聲。常在水邊或田野中捕吃小魚、小蟲和貝類

　　從蟲，豐聲。本義：一種軟體動物。有的能產珍珠）

　　（翁擴詞）比喻雙方爭持不下，而第三者趁機得到了好處。

　　2、嘗試理解“螳螂捕蟬，黃雀在后”

　　“捕” 字音 字意

　　這個成語告訴我們什么道理？（比喻只看見前面有利可圖，不知道災禍就在后面。）

　　四、補充神話傳說和民間流傳。

　　同學們還知道那些成語：

　　神話傳說：精衛(wèi)填海、八仙過海、夸父追日、開天辟地

　　教師小結：成語，這語林中的奇葩，或源于古代寓言，或取自歷史典故，或見神話傳說、文章典籍，或出于百姓的口耳相傳。在歷史的長河里，在現(xiàn)時生活中經受歲月的考驗，越發(fā)顯示出強大的生命力。

　　五、復習鞏固

　　1、看圖猜成語

　　2、成語歸類

　　有人物的成語：葉公好龍 塞翁失馬 毛遂自薦

　　有反義詞的成語：七上八下 顛倒黑白 顛來倒去 是非分明

　　有動物的成語：狐假虎威 馬到成功 雞鳴狗盜 狗急跳墻 鼠目寸光

　　3、成語接龍：

　　愚公移山—山窮水盡—盡人皆知—知書達理……

　　伯樂相馬—馬到成功—功敗垂成—成竹在胸……

　　掉以輕心—心之口快—快馬加鞭—鞭長莫及……

　　小結：同學們，今天我們學習了這么多的成語，也知道了成語是我國歷史的一部分，每一個成語都有著深刻的含義。希望你們在生活中也能多多的使用成語，把我們的民族文化發(fā)揚光大。

　　板書設計：

　　成語故事

　　古代寓言 歷史典故 神話故事

　　刻舟求劍 完璧歸趙 女媧補天

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