《飛吧，海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-20 18:41:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

課文《飛吧，海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編精心整理的課文《飛吧，海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。

課文《飛吧，海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　《飛吧，海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

　　本文講述了作者的朋友和海鷗之間的故事，表達(dá)了人們對(duì)自然界動(dòng)物的喜愛之情。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于”等詞語。

　　2、理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)含義深刻的句子。

　　3、理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動(dòng)物。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動(dòng)物。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　海鷗圖片、課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、談話引入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰又見過海鷗呢？說說你見過的海鷗。

　　2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。（投影海鷗圖片。）

　　3、板題，讀題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀文。

　　注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不認(rèn)識(shí)的生字詞借助拼音多讀幾遍。想：讀了課文，你知道了些什么？

　　2、檢查。

　　①學(xué)生開火車讀生詞，讓學(xué)生說出難寫的字并說出記字方法。如：“佛、截、屬”等。

　　②指名讀課文，檢查讀音是否正確，語句是否通順。

　　③學(xué)生從整體上了解課文的主要內(nèi)容，能講出讀了課文后知道了什么。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解感悟

　　（一）從外形體會(huì)海鷗的可愛。

　　1、出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。

　　2、找出課文中描寫海鷗外形的句子。

　　3、用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也可以畫一畫。

　　4、學(xué)生匯報(bào)。

　　5、指導(dǎo)朗讀，提示畫海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰黑。

　　（二）體會(huì)含義深刻的句子。

　　1、默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗？從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”？

　　①學(xué)生匯報(bào)，打出句子。（課件）

　　②讀句子，評(píng)議。

　　③聯(lián)系上下文談體會(huì)。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)。

　　①找出自己喜歡的句子，讀給小組同學(xué)聽，說喜歡的理由。

　　②學(xué)生匯報(bào)。

　　③師指導(dǎo)朗讀，并講讀書方法。

　　3、讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思？

　　①師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語方法：可以；可以聯(lián)系生活實(shí)際；可以聯(lián)系上下文等。

　　②學(xué)生用動(dòng)作演示，理解詞語意思。

　　4、發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng)。此時(shí)，你感受到什么？想給大家說什么？（生暢談，師總結(jié)。）

　　5、組織討論：“它應(yīng)該屬于大海”應(yīng)怎樣理解？

　　四、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練

　　1、讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？（愛護(hù)小動(dòng)物，人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處，關(guān)愛他人等。）

　　2、說說你喜歡的一種小動(dòng)物。

　　《飛吧，海鷗》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　《飛吧，海鷗》是一篇精讀課文，課文講述了友人和海鷗之間的故事，表達(dá)了人們對(duì)自然界動(dòng)物的喜愛之情。

　　本篇課文是本單元的第二篇課文，根據(jù)本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：用心體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，認(rèn)真學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察、描寫動(dòng)物的，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：幫助學(xué)生讀懂課文所表達(dá)的人應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物的道理。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解詞語和含義深刻的句子的意思。其中，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動(dòng)物，是本課教學(xué)重點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解詞語和含義深刻的句子的意思，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

　　結(jié)合我組小專題的研究，本節(jié)課設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從整體入手初讀課文。這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)解決生字新詞的認(rèn)識(shí)與理解，并將課文讀通讀順，為下一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，圍繞課后習(xí)題二：把體現(xiàn)友人與海鷗深情厚意的語句找出來讀一讀。結(jié)合課文說說你對(duì)“它屬于大海”這句話是怎樣理解的。放手讓學(xué)生默讀，自學(xué)。通過學(xué)生小組交流、全班交流、教師點(diǎn)撥等多種教學(xué)手段，理解課文所表達(dá)的思想感情。在交流的過程中，學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察描寫動(dòng)物的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幫助學(xué)生讀懂課文所表達(dá)的人應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物的'道理。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，能夠理解“彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉”等詞語的意思，理解有一定含義的句子的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動(dòng)物。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解詞語和含義深刻的句子的意思。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字、詞語卡片、教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示本課新詞，開火車認(rèn)讀，正音。

　　2、分節(jié)朗讀課文，進(jìn)一步正音。

　　3、說說課文寫了誰和誰的事？表達(dá)了怎樣的一種思想感情？

　　4、說說本單元重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容，從《翠鳥》一課中，你學(xué)到了什么？

　　二、學(xué)習(xí)課文，理解感悟

　　1、默讀課文，從哪些詞語中，你體會(huì)到了友人和海鷗的深厚情誼？你對(duì)“它屬于大海”這句話是怎樣理解的？用自己喜歡的符號(hào)在文中標(biāo)出。

　　2、給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，教師巡視，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　3、在小組交流學(xué)習(xí)收獲。

　　4、全班交流，教師點(diǎn)撥。

　　第一部分，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉”等詞語的意思；理解作者是怎樣抓住特點(diǎn)，用寥寥幾筆就把小海鷗的長(zhǎng)相生動(dòng)形象地寫下來的；理解有一定含義的句子的意思，如“有這個(gè)……仿佛觸摸到了生命的歡愉”這句話重點(diǎn)指導(dǎo)理解。

　　第二部分，引導(dǎo)學(xué)生理解作者從幾個(gè)方面寫了友人和小海鷗的情感。

　　出示句子：

　　友人“常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去”。

　　“友人工作累了的時(shí)候，常常倚窗眺望，望著那海鷗在透明的天空中悠悠回旋……”

　　“友人什么也沒說，但從他霍然而起，繞室徘徊中，我知道他在擔(dān)心。”

　　引導(dǎo)學(xué)生理解課文最后一句“它屬于大海”這句話。讓學(xué)生各抒己見。師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　三、總結(jié)，回歸整體

　　朗讀課文，將你的理解用朗讀表達(dá)。

　　四、鞏固練習(xí)

　　摘抄課文中自己喜歡的詞句。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　友人和海鷗交上了朋友