小海馬教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小海馬教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識候、親、抱、給、麗、身、體、成8個生字；學(xué)習(xí)部首提手旁；在田字格中正確描寫抱、身、體、成四個字。
2、正確朗讀課文，能夠讀出兩句疑問句的語氣。
3、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開想象，說說小海馬做的美麗的夢。
4、能通過讀文了解海馬奇特的外形和育兒方式，感受爸爸媽媽對海馬的愛。
重點難點：
1、能在課文的語言環(huán)境中，讀準(zhǔn)后鼻音夢、等、成的發(fā)音，以及輕聲時候、兒化音小花子兒。
2、聯(lián)系課文的語境，展開想象，說一個小海馬在爸爸口袋里做的夢。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，能夠了解海馬各成長期的不同外形特征，并嘗試運用課文中的`語句簡單介紹海馬。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、師：大海是個神奇而美麗的世界，那兒生活著許多希奇的海洋生物。瞧，你看到了什么？
生：我看到了海洋里五顏六色的生物。
2、師：你們看，這是什么？喜歡嗎？一起和它打個招呼。
出示課題：43小海馬
（指名讀、齊讀）
二、整體感知
1、師：請大家仔細(xì)聽一聽課文錄音，聽清小海馬對你們說了些什么？
（播放課文錄音）
2、指名交流：你聽到了什么？
3、再讀讀課文，讀準(zhǔn)帶拼音的字。試著完成這道填空題。
媒體出示填空題。
學(xué)生交流。
4、（1）學(xué)習(xí)生字：身體成
�。�2）交流反饋。（各種形式認(rèn)讀生字）
身：獨體字，前鼻音。
組成詞語：身體。
知道身體是人體的哪個部位？
（3）隨機指導(dǎo)：成讀準(zhǔn)后鼻音（開火車拼讀生字）
（4）一棵青菜一顆星星
一棵松樹一顆花子
體：一字開花游戲。（身體、體育、體操、體會）
5、媒體出示句子：各種形式讀。（自由讀、表演讀、挑戰(zhàn)讀）
（注意引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音）
6、齊讀課文。
7、指導(dǎo)寫字。
身：撇從豎中線起筆，兩橫寫在橫中線上面，提靠橫中線下面。
體：左窄右寬，橫在橫中線，豎在豎中線。
成：橫在橫中線上面起筆，斜鉤從上半格的豎中線起筆至下半格的右格中間。
三、小結(jié)復(fù)習(xí)
猜一猜。
謎面：
名字叫馬不是馬，
從小愛在海中游。
愛吃甲殼小動物，
可以幫你來治病。謎底_________
四、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、寫出帶有部首扌的字。
扌（）（）（）（）
3、選詞填空。
一顆一棵
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