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    《練習一》教學設計

    時間:2021-02-12 09:56:04 教學設計 我要投稿

    《練習一》教學設計

      在教學工作者開展教學活動前,往往需要進行教學設計編寫工作,借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?以下是小編為大家整理的《練習一》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。

    《練習一》教學設計

    《練習一》教學設計1

      教學要求:

      1、能熟練地口算5以內的加減法。

      2、培養學生根據情境提出問題,解決問題的能力。

      3、通過實踐操作演示,初步學會整理的方法。

      教學重點:

      能熟練地口算5以內的加減法。

      教學難點:

      找規律填數。

      教學準備:

      小棒或小圓片、算式卡片

      教學時間:

      1課時

      教學過程:

      一、練習5以內的加減法

      1、第一題:先觀察情境圖,提出教學問題;再列式計算。

      2、第二題:學生獨立完成。

      3、第五題:“找家”,先算一算,再連一連。

      4、第六題:先讓學生獨立嘗試練習,討論交流“□+□=5”和“□-□=1”這兩個算式,鼓勵學生盡可能地想出不同的答案。

      5、第七題:先讓學生猜一猜每個盒里會有哪些卡片,再把卡片打亂次序分組整理,指導找到較好的整理方法。

      二、找規律填數

      1、第3題:先拿出學具進行演示,再讓學生獨立填空,最后引導學生發現其中的規律,說說每次多幾個或每次少幾個。

      2、第4題:

     。1)引導學生觀察第1小題。

     。2)組織生分組交流。

      (3)反饋討論結果。

      其它兩個小題教法同第1小題

    《練習一》教學設計2

      教學目的

      學用字詞句,積累豐富的詞匯,培養學生豐富的語感。

      教學重難點

      由課內向課外拓展,積累詞匯。

      教學準備

      投影

      教學過程

      一、教學第一題的第一部分

      1、審題,指名讀題目。

      2、自讀詞語,不認識的字可以查字典。

      3、開火車檢查讀詞,并說說這些詞都是描寫什么的?(自然風光)

      4、你知道哪個詞語的意思?請告訴大家,你是怎么知道的?

      (1)在想像情境感知詞義時,可以根據詞語中的個別熟字的意思來推想整個詞語所描繪的情景,也可以結合下一題中的畫面,讓學生用自己的語言描摹詞語所表現的優美意境。

      (2)理解詞語的意思,教師作適當解釋。

      5、情景交融,朗讀詞語。

      二、教學第二部分

      1、審題,指名讀題目。

      2、分別出示六幅圖,用自己的話說說圖意。

      3、將詞語與之匹配的畫面連線。

      4、情景交融,朗讀詞語。

      5、看到這些畫面,你還想到了哪些詞語?傾盆大雨大雨如注瓢潑大雨夕陽西沉連綿不絕山清水秀

      6、除此之外,你還知道哪些描寫自然風光的詞語?

      三、教學第三部分

      1、審題,讀題。

      2、指導觀察,說說圖上畫了哪些景物?

     。1)要求仔細而有順序?

     。2)圖中描繪了夏季的小河邊,環境非常優美。一位小朋友釣到了一條小魚,他高興地笑了。

      3、小組活動收集有關描寫這些景物的詞語,可以是成語,也可以是約定俗成的詞語。

      4、描述圖中景物,比一比哪組的詞匯豐富,運用恰當。

      四、小結解詞方法

      今天,我們學習了練習1的第一部分“學用字詞句”。回憶一下,同學們用了什么方法來理解這些描寫自然風光的詞語的?

      1、根據詞語中個別認識的字的意思來推想整個詞語所描繪的情景。

      2、結合書中的畫面,描摹詞語所表現的優美意境。

      其實,理解詞語的方法很多,同學們今后要多中積累,大膽運用。

      作業設計:

      1、收集描寫自然風光的四字詞語,寫在好詞佳句本上。

      2、把練習中用“釣魚圖”的一段文字描述出來,并努力用上一些描寫自然風光的四字詞語。

    《練習一》教學設計3

      教學目的

      寫好鋼筆字,學寫毛筆字,積累成語和古詩。

      教學重難點

      1、鋼筆字要求正確、規范,掌握毛筆字的基本運筆方法。

      2、理解成語和古詩。

      教學準備

      投影

      教學過程

      一、教學第二題

      1、審題,讀題。

      2、觀察三個字的間架結構及書寫要求。

      (1)都是左右結構的字,且左窄右寬。

     。2)左部收,右部放,彼此照應,收放自如。

     。3)結合具體字具體分析。

      3、注意寫字姿勢,做到“三個一”,在田字格里正確描紅、仿影和臨寫。

      4、練習、反饋。

      二、教學第三題

      1、讀題,審題。

      2、自由讀成語,不認識的'字可以查字典。

      3、理解成語,學生只要大體說出成語的意思即可,教師做適當的點撥、提示及講解。

      4、觀察插圖,聯系舊知,揣摩含義,幫助記憶。

      5、自由讀,集體讀,熟讀成誦。

      三、教學第四題

      1、讀是,解題,簡介作者。

      2、這首詩主要寫晚秋之夜,詩人的所見所感。

      3、詩意:晚秋的風打著梧桐的葉子沙沙作響,使人感到天氣就要涼了,江上的陣陣秋風,觸動了游子的思鄉之情。深夜難眠,只見籬笆邊有一盞燈亮著,便知道孩子們正在捕捉蟋蟀玩呢。

      4、指導感情吟誦,注意重音和停頓。

      5、熟讀成誦。

      四、教學第五題

      1、書法是中國的“國粹”,在世界上眾多的文字中,惟有漢字的書寫成為一門藝術。從本學期開始,我們要學寫毛筆字。

      2、看圖,觀察,認識文房四寶——筆、墨、紙、硯。

      3、學習基本筆畫——橫。

      4、先書空,體會運筆方法,再練習。

      作業設計:

      1、組詞。

      愉( ) 秧( ) 綿( ) 澆( )

      偷( ) 英( ) 棉( ) 繞( )

      2、背熟成語、古詩。

      3、練習寫毛筆字。

      第三課時

      教學目的

      口語交際——小小讀書交流會

      教學重難點

      能夠用通順的語言將讀書的樂趣表達出來。

      教學準備 在黑板上用彩色粉筆和圖案裝飾一個主題黑板報報頭。

      教學過程

      一、讀題,揭示審題。

      1、這次口語交際的主題是什么?(讀書交流)

      2、交流什么內容?

      3、是從哪些方面來介紹?(書名,作者,主要內容,精彩語句)

      4、除了以上幾個方面,也可簡要地談談自己的感受等。

      二、揭示目的。

      1、質疑:讀書交流的目的是什么?

      2、介紹書實際上就是在和他人交流,心中要想著把自己的收獲告訴別人,這樣才能達到吸引別人也來讀你介紹的這本書,這是最終目的。

      三、指導練說。

      1、小組展示自己帶來的書,再全面展示。

      2、請一位學生介紹,同學評議,教師小結。

      3、小組交流,巡視檢查。

      4、全班交流,盡量以鼓勵為主,讓學生能大膽表達,相機指導。

      四、通過小組及全班的交流,進行讀書交流。

      五、教師總結。

      與他人分享讀書的樂趣,你會得到雙倍的快樂。今天的“小小讀書交流會”是我們同學攀登書籍高峰的開端。多讀書,多讀好書,多與家人、同學、教師等人交流,你將成為一名知識豐富、充滿智慧的人。

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