《三個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-28 17:28:17 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《三個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《三個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　創(chuàng)意說明：

　　歌頌“南極精神”是壁畫“三個(gè)太陽”的主題，也是本文的主題。認(rèn)識(shí)女畫家感悟“南極精神”的心路歷程，直接與女畫家進(jìn)行心靈的對(duì)話。

　　教學(xué)步驟：

　　1、在熟悉課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論下列問題：①課文為什么以“三個(gè)太陽”為題？②畫家創(chuàng)作“三個(gè)太陽”時(shí)，要表現(xiàn)什么主題？

　　2、進(jìn)一步探究主題在文中的表現(xiàn)：①文中還有哪些句段提及“南極精神”？②寫“父親”的內(nèi)容有什么作用？③“南極人”的哪些言行像“父親”那樣“為事業(yè)……什么都可以拋棄”？④你認(rèn)為“南極精神”的含義是什么？⑤女畫家具有“南極精神”嗎？表現(xiàn)在哪里？

　　3、品味、感悟人物描寫的妙處：凝練的筆法，個(gè)性化的語言，細(xì)膩的心理，景物描寫的烘托（可側(cè)重一二點(diǎn)，讀書、討論）。

　　4、以《“南極精神”贊》為題，寫一篇讀后感。

《三個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教材簡析

　　本文是一篇通訊，報(bào)道了中國女畫家經(jīng)過執(zhí)著努力來到南極，戰(zhàn)勝生理和自然條件造成的困難，為中國南極長城站建設(shè)出力并為之作畫立傳的經(jīng)過，表現(xiàn)了南極考察隊(duì)員為祖國、為科學(xué)事業(yè)艱苦卓越的奮斗情景，贊頌了我國科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略。文章構(gòu)思巧妙，線索清晰。在組材時(shí)，沒有逐年逐月地悉數(shù)照錄女畫家生活的全過程，而是抓住那些最能表現(xiàn)中國婦女的堅(jiān)強(qiáng)意志和高尚品質(zhì)，中國科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神和民族氣概的事例。以女畫家的切身感受這一強(qiáng)烈感情為線索，將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現(xiàn)在觀眾面前。四個(gè)動(dòng)作性很強(qiáng)的小標(biāo)題揭示了各部分的主要內(nèi)容，突出了各自的側(cè)重點(diǎn)。本文修辭手法運(yùn)用巧妙得體，如寫南極的冰雪世界，記敘，描寫，抒情，議論綜合運(yùn)用，描繪女畫家眼中的南極冰原壯觀，或生動(dòng)形象，或情滿行間，或深化中心，極富表現(xiàn)力和感染力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能說出文中“南極精神”的內(nèi)涵；理解“三個(gè)太陽”的含義。

　　2、感受南極人的民族膽識(shí)和氣概，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。

　　3、能結(jié)合文中具體內(nèi)容分析本通訊在選材和構(gòu)思上的特點(diǎn)以及語言的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、感受南極人的民族膽識(shí)和氣概，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。

　　2、理解本通訊在選材和構(gòu)思上的特點(diǎn)以及語言的特點(diǎn)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解這則通訊“南極精神”的內(nèi)涵和創(chuàng)造性的體會(huì)“三個(gè)太陽”的含義。

　　五、課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：了解南極洲：

　　1、設(shè)題討論：依據(jù)教材和你所收集的資料，談?wù)勀闼私獾摹澳蠘O”有哪些特點(diǎn)？

　　（最孤立的大陸、最寒冷的大陸、風(fēng)最大的大陸、最高的大陸、最干燥的大陸、河流最少的大陸……海浪、冰山、雪原、暴風(fēng)雪：極其惡劣、艱苦）

　　2、觀賞南極探險(xiǎn)記錄片

　　二、本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、感受南極人的民族膽識(shí)和氣概，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。

　　2、把握本文作者構(gòu)思、選材上的巧妙之處。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

　　三、標(biāo)題與作品

　　1、觀賞圖片：南極的雪、山和中國南極科學(xué)考察站-長城站。

　　2、這是一篇通訊，一篇以描寫一位向往南極的女畫家和我國南極考察隊(duì)員的生活為內(nèi)容，以歌頌?zāi)蠘O精神為主題的文藝通訊。

　　四、初讀識(shí)音義

　　1、填字：吞shìcù眉步lǚ翩xiān

　　2、注音：亙()古佇()立粗獷()俯瞰()

　　3、改錯(cuò)別字：喜出忘外漚心瀝血晶熒剔透

　　五、再讀知人事

　　1、本文主要寫的.是女畫家，而敘事線索是什么？（屬人、物、事、情的哪一種）

　　2、記敘順序是什么？

　　[提示：線索---畫家的切身感受。時(shí)間順序，部分結(jié)合插敘。]

　　六、感知品標(biāo)題

　　瀏覽全文，找出并概括有關(guān)女畫家的主要經(jīng)歷事情；并與文中小標(biāo)題比較優(yōu)劣。

　　1、歷盡周折，申請(qǐng)成功。

　　2、投放漂流瓶。

　　3、踏上南極，參加建設(shè)。

　　4、生日之夜，感慨良多。

　　5、艱苦創(chuàng)作“三個(gè)太陽”壁畫。

　　領(lǐng)起緊密聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的四個(gè)部分的文字。抓住那些最能表現(xiàn)中國婦女的堅(jiān)強(qiáng)意志和高尚品質(zhì)，中國科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神和民族氣概的事例，以女畫家的切身感受這一強(qiáng)烈感情為線索，將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現(xiàn)在觀眾面前。四個(gè)動(dòng)作性很強(qiáng)的小標(biāo)題揭示了各部分主要內(nèi)容，突出了各自的側(cè)重點(diǎn)。

　　七、探究課題義

　　“三個(gè)太陽”既緊扣女畫家的長城站壁畫內(nèi)容，又突出南極的特點(diǎn)：這里沒有黑夜，正如南極考察隊(duì)員開拓事業(yè)的忘我獻(xiàn)身精神。

　　作用：這樣命題，新穎醒目，含義深長，給讀者以想像、思考的空間。

　　八、想像與創(chuàng)造

　　朗讀第15、16段，體會(huì)女畫家臨近南極后，向大海投下一個(gè)漂流瓶的情景；請(qǐng)你以此為開頭，展開想像，創(chuàng)作一個(gè)故事。比一比，看誰的更精彩。

　　九、課后作業(yè)題

　　1、筆頭完成續(xù)寫《漂流瓶的故事》。

　　2、用復(fù)述的方法完成練習(xí)三。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、復(fù)述課文內(nèi)容。

　　2、本文體裁是什么？敘事線索是什么？

　　二、出示目標(biāo)：

　　1、理解這則通訊“南極精神”的內(nèi)涵。

　　2、領(lǐng)會(huì)“三個(gè)太陽”的含義。

　　3、理解本通訊在選材和構(gòu)思上的特點(diǎn)以及語言的特點(diǎn)。

　　三、閱讀品味

　　（一）品味內(nèi)容：

　　1、踏上雪原，女畫家看到了什么樣的南極？為什么“遲遲不敢邁步”？

　　[提示：純潔、寧靜、可愛的南極。不敢相信自己真到了南極。]

　　2、第44段描寫南極雪原的文字，你認(rèn)為寫得好不好？好在哪里？

　　[提示：運(yùn)用三個(gè)比喻，生動(dòng)地寫出了南極這個(gè)雪世界的奇異風(fēng)光。]

　　（二）品味南極人

　　1、仔細(xì)閱讀第24--27段對(duì)南極考察隊(duì)員的描述，小組討論、分析他們各有什么樣的性格、品質(zhì)。

　　（1）隊(duì)長-有強(qiáng)烈的民族自尊心

　　有高度的事業(yè)心和責(zé)任感

　　有巧妙的鼓動(dòng)藝術(shù)

　　有豐富的情感世界(40段)

　　其他隊(duì)員也各具以苦為樂、幽默、自豪的良好品質(zhì)。

　　（2）文章為什么不更具體地寫這些人物呢？

　　①本文是寫女畫家的南極之行；

　　②每個(gè)南極人身上都有著太多的動(dòng)人故事，一篇文章無法完成。

　　2、課文的哪些描寫向我們展示了一個(gè)怎樣的女畫家

　　獻(xiàn)身事業(yè)的執(zhí)著追求，吃苦耐勞、自我砥礪的高貴品格，熱愛生活、充滿激情的良好氣質(zhì)，（從漂流瓶中字條的語言描寫，從她同暴風(fēng)雪搏斗后的心理活動(dòng)，從她過生日接受同伴們祝賀時(shí)的情感流露……都可見一斑。）

　　四、深入探究：

　　（一）仔細(xì)研讀第57-59段，小組討論南極精神的內(nèi)涵。

　　1、艱苦卓絕、不怕犧牲的團(tuán)隊(duì)精神

　　2、獻(xiàn)身事業(yè)、代代追求的民族膽略和氣概。

　　（二）探究“三個(gè)太陽”的含義

　　讀了這篇通訊，你對(duì)畫中的“三個(gè)太陽”作何理解？小組討論、交流。

　　言之有理即可。

　　五、寫作特點(diǎn)

　　學(xué)生討論、歸納：

　　1、線索清楚，構(gòu)思巧妙

　　問：四個(gè)動(dòng)作性很強(qiáng)的小標(biāo)題有什么作用？〔提示：組材沒有逐日逐事地悉數(shù)照錄，而是抓住典型事例--最能表現(xiàn)中國婦女的堅(jiān)強(qiáng)意志和高貴品質(zhì)，中國科學(xué)家的獻(xiàn)身精神和民族氣概的事例。

　　示各部分的主要內(nèi)容。〕

　　2、多處運(yùn)用比喻，并綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式，富有表現(xiàn)力。

　　3、語言準(zhǔn)確、凝練，富有感情，表現(xiàn)力很強(qiáng)。

　　(1)對(duì)考察隊(duì)長用個(gè)性化的描述

　　(2)善于運(yùn)用女畫家的真情流露、畫畫前的心理描寫，來表現(xiàn)人物。

　　(3)還借助景物描寫來烘托女畫家的心理感受。

　　六、總結(jié)全篇

　　這篇通訊記敘了中國女畫家經(jīng)過執(zhí)著努力來到南極，戰(zhàn)勝生理和自然條件造成的困難，為中國長城站建設(shè)出力并為之作畫立傳的經(jīng)過，表現(xiàn)了南極考察隊(duì)員為祖國、為事業(yè)艱苦卓絕的奮斗情景，贊頌了我國科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略

　　七、布置作業(yè)

　　閱讀課文53-61段，回答下列問題：

　　1、女畫家創(chuàng)作壁畫運(yùn)用了哪些手法？

　　2、你認(rèn)為她賦予了這幅畫什么內(nèi)涵？

　　3、作畫之前，女畫家有哪些構(gòu)思上的表現(xiàn)？你在創(chuàng)作詩、文、畫等之前有沒有類似經(jīng)歷？請(qǐng)舉一個(gè)親身事例談?wù)劇?/p>

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　　創(chuàng)意說明：

　　這篇人物通訊用概括的筆墨，寫了幾個(gè)南極人的形象。四個(gè)小標(biāo)題揭示了各部分的主要內(nèi)容。對(duì)“南極精神”的理解、概括，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論、感悟。

　　教學(xué)步驟：

　　1、導(dǎo)入：介紹南極風(fēng)光的影視資料（圖片）或地理課本中相關(guān)章節(jié)（七年級(jí)第十章）。

　　2、初讀課文，了解課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)：①詞語積累。②概括全文內(nèi)容，作為標(biāo)題新聞（如：探訪南極的第一位中國女畫家）。③課文為什么以“三個(gè)太陽”為題？④四個(gè)小標(biāo)題有什么特點(diǎn)？

　　（學(xué)生自主討論過程中有不能明確的問題，暫可存疑）

　　3、再讀課文，思考、討論下列問題：

　　第一部分：①女畫家為什么要去南極？（提示：從全文看，還有完成先父遺愿的情愫）補(bǔ)敘有什么作用？②女畫家投漂流瓶的動(dòng)作和瓶內(nèi)字條，反映了畫家怎樣的心情？

　　第二部分：①為什么寫女畫家“連續(xù)七天”“一直戰(zhàn)斗在建設(shè)工地”？②文中從女畫家的視覺寫幾個(gè)“南極人”的形象，有什么好處？為什么不寫得更具體些？

　　第三部分：①重點(diǎn)讀7一10小段，體味描寫的象征性、生動(dòng)性。②討論、體會(huì)寫“父親”的相關(guān)內(nèi)容的好處。（安排巧妙，豐富了“南極精神”的內(nèi)涵，也使女畫家的行為更合理可信）

　　第四部分：①劃分層次，②重點(diǎn)閱讀8—21小段，思考、討論下列問題：a、畫家為長城站作一幅畫，為什么那么難以下筆？b、文中還有哪些地方出現(xiàn)過“南極精神”？c、為什么想起父親，她會(huì)妙筆生花？d、你以為“南極精神”“三個(gè)太陽”的含義是什么？

　　4、熟讀課文后，引導(dǎo)學(xué)生整體感悟：①選材獨(dú)特，構(gòu)思巧妙；②多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用及其作用；③通訊與消息的區(qū)別。

　　5、拓展練習(xí)：請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇女畫家勝利歸來的消息作報(bào)道。

《三個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與能力：了解通訊的特點(diǎn)。

　　2.過程和方法：體會(huì)準(zhǔn)確凝練的語言，感受生動(dòng)的人物形象。

　　3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心和熱愛祖國的思想感情。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1.理解本文中心。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　記敘、描寫、議論等表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。本文教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)在于運(yùn)用精讀文本的方法分析科考隊(duì)員在南極的表現(xiàn)，從而感悟南極精神，領(lǐng)會(huì)“三個(gè)太陽”的含義。

　　方法過程

　　一、預(yù)習(xí)●導(dǎo)學(xué)

　　1、了解通訊

　　通訊是廣義的新聞，一般是記敘文，用敘述、描寫等多種方法報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中的人物或事件。通訊不同于消息，它的實(shí)效性不及消息，但內(nèi)容比消息更詳盡、更具體、更形象。通訊允許作者有較充裕的時(shí)間搜集材料，從而選擇更典型的事例，更全面深入的反映事物的本質(zhì)；同時(shí)作者還可以綜合運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式，把事實(shí)報(bào)道得更加生動(dòng)形象。通訊是報(bào)刊宣傳的基本題材之一，具有內(nèi)容真實(shí)，詳細(xì)具體、形式自由靈活、表達(dá)方式多樣、語言生動(dòng)形象等特點(diǎn)。通訊的類型有：人物通訊、事件通訊、工作通訊、文藝通訊等；最常見的是：人物通訊和事件通訊。

　　《三個(gè)太陽》是以寫人為主的文藝通訊。

　　本篇通訊的標(biāo)題“三個(gè)太陽”，直接取自女畫家為中國南極長城站所畫壁畫的內(nèi)容，既緊扣畫家的畫，又突出南極的特點(diǎn)：沒有黑夜，正如南極考察隊(duì)員開拓事業(yè)的忘我獻(xiàn)身精神。這樣命題，新穎醒目，含義深長，給讀者以充分想象、深入思考的余地。

　　給加點(diǎn)生字注音或根據(jù)拼音寫字

　　亙古（）欽佩（）船舷（）真摯（）踮腳（）混沌（）

　　暴虐（）吞噬（）鎧甲（）抿住（）佇立（）剔透（）

　　翩躚（）驀地（）緊蹙（）粗獷（）俯瞰（）步履()蹣跚（）嘔心瀝血（）驚心動(dòng)魄（）

　　（1）本文采用了小標(biāo)題，請(qǐng)你仔細(xì)閱讀課文的每一部分小標(biāo)題，是否是本部分內(nèi)容的概括，為什么？如果不是，你如何概括？

　　（2）想一想，作者為什么選取這些事件？在這些材料的組合上有怎樣的特點(diǎn)？

　　文章以女畫家赴南極體驗(yàn)生活的全過程為線索，通過女畫家的切身感受將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現(xiàn)在讀者面前，從而表現(xiàn)中國科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神和民族氣概。

　　2.討論人物。

　　（1）你對(duì)文中所寫到的南極人有著怎樣的認(rèn)識(shí)？

　　（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真探究,體會(huì)感悟南極人的精神風(fēng)貌。閱讀思考,勾畫批注。交流閱讀感悟。