《美術的染紙》教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的《美術的染紙》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《美術的染紙》教學設計1
教材分析：
染紙就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進行加工，并通過點、漬、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它工具簡單，制作方便，色彩鮮艷，紋樣千變萬化，可以長生意想不到的效果。
慨要：
1、認識染紙的特點；
2、紙的折法；
3、染法；
教學目標：
1.培養學生學習美術的興趣，給學生創設表現美、追求美、創造美的條件。
2.了解染紙特點，初步掌握點染方法。
3.學會不同的折疊方法，掌握單色和多色染制方法，發展想象力和創造力。
作業要求：
1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。
2.點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結經驗，取長補短，不斷改進。
3.折紙、剪紙可以自己設計花樣。
教學重點：不同的折疊方法和染制方法。
教學難點：多色染制與空白處理。
教學準備:扎染的連衣裙、圍巾、生宣紙、彩色墨水、各種染紙作品、樂曲《春江花月夜》。
教學時數：一課時。
教學過程：
一、組織教學:
穩定秩序，安排好學習用具。
二、引題激情3分鐘)
(上課時教師身穿黃4534535aaa色扎染的衣服)
師：同學們，你們看，老師今天穿了什么樣的衣服，(讓學生觀看裙子上的圖案)這種圖案是用扎染的方法做出來的，就是把布上需要有圖案的這一部分用繩子扎起來放在顏色里一染就形成了這樣的圖案。
你們還熟悉哪些扎染產品?
生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學生看)
師:扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。
(從身邊生活用品入手，引出新課，既接近兒童生活，又親切自然，激發了學生進一步學習的欲望)
師:扎染是我國的一種傳統手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來發現被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗，在試驗中，人們發明了扎染。
今天我們學習一種和扎染很相像的圖案表現--美麗的染紙。
三、講授新知：(10分鐘)
板書：美麗的染紙
師打開范作品讓大家看)，這些染紙圖案紋樣復雜、色彩亮麗、圖案優美，但制作起來非常簡單，只要大家掌握好它的特點，就很容易染出來。
老師出示幾十幅風格各異，色彩絢麗的染紙作品，給學生以強烈的藝術感染和美的享受，極大地調動了兒童的學習興趣。
1.觀察認識:
教師:拿出一張事先折好的米字格紙，打開來，讓學生觀察是什么形狀，再演示米字格折法(二次對折、三次折、對角折)，出示折紙方法示意圖。
師:為了染出的圖形均勻，用一只大鐵夾夾緊，再用手擠，捏擠的作用是節省顏料，并能染得透。老師把三角形的每個角分別浸入顏色之中，這叫浸染法。用毛筆點上去，叫做點染法。在染過色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水紙吸去多余的顏色，叫沖染法。還有一種和它相反的方法，即在淡色的'地方再染上顏色，叫濃破淡法。每張紙注意留出部分細小的地方不染色，形成空白，畫面就更好看。
(在演示中，突出折疊方法和幾種染制方法這一重點，在后面的練習中將突破"留白"這一難點)
2.嘗試理解：
師:請同學拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的?
生:二次對折，三次折、對角折。
師:對�，F在我們折的這種米字格是染紙中最常見的一種折疊方式，另外還有田字格、輻射法、折扇法、任意法及揉紙法、卷云法等，大家還可以動腦筋想出其他的折法。(投影儀演示折紙的幾種方法)
在學生折紙的過程中，發揮其創造力，進一步調動學生求異創新的主動性。
在學習染紙之前，教師帶領學生回憶其過程和染法，同時板書:折、夾、擠、染、展開。染法:沖染、浸染、濃破淡。
在學生折紙時，提醒學生注意夾子的角度、位置、面積的大小、色調的深淺及留出空白的地方。同時播放音樂《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一種古典美，聽來給人一種協調和諧的感覺。
3.自我評價：(2分鐘)
師：展示優秀作業12幅。剛才同學們染的第一張作業很不錯，就像江南一帶的藍印花布一樣漂亮。我們應該在染的過程中膽大心細，總結經驗，取長補短，不斷改進。
4.想象創造8分鐘)
我們還可以在同一張作品中染上幾種顏色，使畫面更加絢麗多彩，在染過單色之后，再學習多色染法，這樣的過渡學生易于接受，難度也降低了。
學生在操作過程中人人都全身貫注、十分認真和努力，作業打開之前，大家都屏住了呼吸，一旦打開便非常興奮和激動。
5.深入研究：(5分鐘)
師:同學們，這樣美麗的染紙，到這兒是不是就結束了，它們還可以做什么?
生:可以先剪紙再染。
師:對，只要我們展開想象的翅膀，發揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨具特色的作品來。這些都是老師利用染紙作業加工的工藝品。
各種形式的時裝14幅，風景畫、蝴蝶畫、花瓶等裝飾畫若干幅。
通過對作品的欣賞，開闊了學生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。
四、小結(2分鐘)
1.總結本課內容要點。
2.老師為作業優秀的同學發獎--獎品是用染紙作業制成的書簽。
板書： 美術的染紙
制作過程：折、夾、擠、染、展開。
染 法：浸染、點染、沖染、濃破淡。
《美術的染紙》教學設計2
教學目標:
1 、通過本課學習,對學生進行發散思維的訓練,發展學生的創造能力,提高學習興趣.
2 、掌握折紙染的原理及方式.
3 、體驗美的不同形式,欣賞不同的藝術風格,提高對美的鑒賞能力.
教學重點:
掌握折紙染的方法,并能按自己喜歡的方式進行表現.
教學難點:
染時應染透,并能注意色塊的布局搭配以及立即單色染紙的藝術風格.
教學過程:
一 、實驗導入（了解宣紙特性，弄清染紙原理）
1、組織教學
同學們，你們愛運動嗎？今天有兩滴小水滴要進行賽跑，讓我們一起去看看吧！
2、師操作實驗
將一條普通白紙和一條宣紙比喻成兩條特殊的跑道，讓學生觀察水在哪條跑道上跑的快。
3、小節原因：說明宣紙的吸水性比較強。
4、轉入新課
因此，就可以給宣紙染上各種顏色，制作出精美的染紙。
二、掌握染紙的過程和方法
1、組織學生欣賞感知，并發表自己對染紙的印象和看法。
�。�1）欣賞染紙作品（配樂）
師：今天老師帶來了很多的染紙作品，想看看嗎？
生：想！
（2）師：欣賞了這么多的染紙作品，你有什么想說的嗎？
生：這些染紙作品實在是太漂亮了！
生：染紙作品的圖案非常的豐富、漂亮。
生：……
師：你還有什么想知道的嗎？
生：這么漂亮的染紙，我們能學會嗎？
生：染紙的制作過程是怎樣的？
生：……
2、了解染紙的過程
�。�1）猜測染紙過程
師：如此精美的染紙作品，究竟是怎么制作而成的呢？誰愿意來猜一猜？
生：可能是用毛筆點上去的。
生：應該是畫上去的。
師：還有不同意見的嗎？想一想我們上節課撕紙窗花是怎么制作的。
生：應該是先將紙折起來再進行染色的……
�。�2）師生共同操作，驗證猜測
師：到底是不是先折起來再進行染色呢？ 讓我們大家做個小實驗驗證一下吧！
過程一：教師請學生跟自己一樣，將紙橫豎對折四次，不要打開。
過程二：請學生將折好的紙隨便哪一個角浸入彩色墨水中，并觀察有何現象發生？
（墨水迅速沿紙角往上跑）
過程三：小心將紙打開，觀察是否染出了 有規律的圖案（在紙上是出現了有規律的小點圖案）
總結染紙的方法：先折后染。
師：通過實驗的驗證，染紙的方法是什么？
生：先折后染�。。ń處煶鍪景鍟赫�、染。）
師：剛才那位同學猜對了沒有？
生：猜對了！
�。▽Σ聹y正確的同學給予獎勵）
3、學習各種染紙的方法，解決難點之一
�。�1）浸染法（通過浸的方法給紙染上顏色）
師：染紙的方法有很多種，象我們剛才把紙的四個角浸在染料中，給紙染上了顏色，誰能給這種方法取個名字。
生：浸的方法……
生：浸染法
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�。�2）、滴染法
師：還有一種染紙的方法是滴染法。（板書：滴染法）
教師操作滴染法：將彩色墨水滴在折好的紙上，并將紙進行擠和捏。
師：為何要擠、捏？
生：為了將顏色盡快的染進去。
學生嘗試操作。
師：請同學也用滴染法給紙染上顏色。
（有些同學成功，有些同學失�。�
師：為什么有的同學成功了，而有的同學卻失敗了呢？
學生總結失敗原因：一、紙太厚 二、水太少
�。�3）點染法
學生思考還有哪些給紙染色的方法？
師：除了浸染法、滴染法、還有哪些給紙染色的方法？
生：還有用毛筆點的方法。
師：你能給這種方法取個名字嗎？
生：點染法。（板書：點染法）
學生操作用毛筆涂點并思考為何有的地方染到了色，有的地方沒有染到色？
生總結原因：一、紙太厚；二毛筆里含的彩色墨水少。
小結：此法適合染折疊次數少的紙，染時筆里要蘸滿色和水。
（4）師：我們怎樣才能將紙染好呢？
生：得把紙染透……
師小結：必須將紙染透（板書：透）（組織學生尋找原因，鞏固教學效果）
4、學習色塊搭配的方法
�。�1）、掌握多種顏色的搭配方法
師：請同學們看一看這兩幅染紙作品有什么不同？
將老師的作品和學生的作品都還原成折疊時的狀態，組織學生進行比較。
小結：大小色塊搭配、各種顏色搭配、深淺搭配等等
師生操作修改作品并展示。
�。�2）、體驗染紙特色之一：五彩斑斕
夸夸作品，小結彩色染紙特點：五彩斑斕、色色具全、五彩繽紛等等
（3）、體驗染紙的又一風格：質樸明快
出示用多種折法染出的單色染紙作品，請學生欣賞比較
小結：單色染紙樸素簡潔，具有清新明快2美，簡介單色染紙方法
5、掌握用不同的折法制作染紙的知識
�。�1）、欣賞比較，感知平行折、輻射折、米字折、揉紙折欣賞用不同折法染出的作品。
�。�2）學生自己進行嘗試新式折法
�。�3）學生嘗試用新式折法按自己喜歡的風格進行染紙制作
（4）、作品展示
請學生自由評價作品，并引導學生根據畫面進行想象。
三、課堂延伸
�。�1）思考：染紙有何用途？
�。�2）嘗試制作圍巾。
師：同學們，天氣越來越冷了，很多人都圍上了圍巾。想不想自己也來設計一條圍巾？。
生：想。
（教師分發白色棉布）
�。�3）學生操作。
（4）作品展示。
師：你們的圍巾實在是太美了，下課后，你們可以把圍巾送給你最喜歡或你最親的人，讓他們也能感受到冬天的溫暖。
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