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    《對子歌》教學設計

    時間:2021-04-01 18:40:25 教學設計 我要投稿

    《對子歌》教學設計范文

      作為一位杰出的老師,常常需要準備教學設計,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么優秀的教學設計是什么樣的呢?下面是小編精心整理的《對子歌》教學設計范文,希望對大家有所幫助。

    《對子歌》教學設計范文

      《對子歌》教學設計1

      教學目標

      1.認識1個生字,會寫3個字;

      2.能在教師指導下,按對子歌的節奏,朗讀、背誦《對子歌》;

      3.初步了解什么是“對子歌”和“對子歌”的特點,感受這種語言形式的表達魅力。

      教學準備

      1.生字卡片或識字教學課件;

      2.相關的對子歌;

      3.指導學生提前搜集、預習對子歌。

      課時安排

      1課時

      相關資料

      時詞和對聯是中國古代重要的文學形式,兩千多年來一直薪火相傳,至今仍具有強大的生命力。在古代,自私塾的幼童起,就開始這種文學修養的訓練,對聲調、音律、格律等都有嚴格的要求。因此,一些聲律方面的`著作也應運而生,而其中清朝康熙年間車萬育所作的《聲律啟蒙》,則是其中較有代表性的一種。《聲律啟蒙》是訓練兒童應對、掌握聲韻格律的啟蒙讀物,分為上下卷。按韻分編,包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。從單字對到雙字對,三字對、五字對、七字對到十一字對,聲韻協調,瑯瑯上口,從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。從單字到多字的層層屬對,讀起來,如唱歌般。較之其它全用三言、四言句式更見韻味。這類讀物,在啟蒙讀物中獨具一格,經久不衰。明清以來,如《訓蒙駢句》、《笠翁對韻》等書,都是采用這種方式編寫,并得以廣泛流傳。

      設計方案一

      教學過程

      一、談話導入,介紹“對子”。

      對子就是對偶的詞句。對偶就是用對稱的字句加強語言的效果。比如:下筆千言,離題萬里。對子歌的內容包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。從單字到雙字對,三字對,五字對,七字對到十一字對,分韻排列,聲調和諧,節奏響亮,對仗工整,義理健康,讀來抑揚頓挫,朗朗上口,從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。古人在學律詩時,就先學寫對子。學好對仗句,是學好律詩的基本功之一。因此,古時私塾學童首先學“對對子”。

      二、自由朗讀,學習基礎知識。

      1.蓑 suō ,“衰”本為草雨衣的象形字。因為與草有關,所以后來增加一個草字頭,寫作“蓑”,即蓑衣,是一種用草或棕制成的防雨用具。指導書寫時應著重強調“蓑”的下部分是“衰”而不是“哀”。

      2.“鴻”、“鈞”的學習可以通過觀察,練習書寫。

      三、再讀對子歌,指導朗讀。

      1.小組內讀。

      2.教師示范讀。

      3.在停頓、延長和語調的高低變化上。

      4.找一找,對子歌中蘊含了哪些相對的詞語。

      5.小組討論:這些相對的詞語中,有哪些詞語不懂?現在小組內交流,再借助工具書解決問題。

      6.讀出對子歌的節奏感和韻律,小組比賽。

      四、拓展與運用。

      1.讀一讀。這是杭州孤山公園內的一副對聯,全用疊音寫成,而且還可以回文倒念,它起到了繪形繪色的作用。首先要認真地讀,讀出韻律、節奏,背誦、積累;再讓學生試著畫一畫,說一說,上下兩聯哪些詞語相對。

      水水 山山 處處 明明 秀秀

      晴晴 雨雨 時時 好好 奇奇

      2.寫一寫:

      溪對谷,

      水對—,

      峻嶺對——。

      〔積累〕

      要求熟讀背誦。個別生字可以查字典,了解字意,如:“萼”、“鷺”等。

      設計方案二

      教學過程

      一、導入新課。

      二、讀一讀,背一背。

      1.學生自讀,感知對偶的修辭方法:

      (1)正確朗讀下面的對聯。

      (2)在熟讀的基礎上能背誦下來。

      (3)邊讀邊想:它們有什么共同的特點?

      2.學生提出自己不懂的問題。

      3.學生討論,相機點撥。

      4.再次朗讀,感受對子整齊的結構美,和諧的音韻美,凝練的內容美,深遠的意境美。

      5.背一背:看誰記得快。

      6.學生展示自己收集的對聯。

      三、完成閱讀。

      1.指名讀短文后面的思考題,明確閱讀要求。

      2.自讀這些對聯,體會對聯的節奏感和韻律感。

      四、交流從生活中找到的對聯。

      1.各小組內交流這些對聯。

      2.說說自己的發現。

      3.了解對聯這種蘊含了中華民族幾千年來的歷史文化,從而更深刻地認識漢字文化。

      《對子歌》教學設計2

      教材分析:

      本課為歸類識字。內容都是表現大自然現象的生字。共分兩部分。第一部分是看圖識字。第二部分是對子歌,以對子歌為載體,呈現、復現生字。

      教學目標:

      1、認識12個二類字,會寫6個一類字,認識4種筆畫。

      2、朗讀背誦對子歌。

      3、初步感悟字理識字的方法,了解漢字的演變過程,激發學生對漢字的熱愛。

      教學重點:認字,寫字。

      教學準備:

      1、生字卡片。

      2、讓生查找重大節日的名稱和來歷。

      3、查找關于風、云、電、日、月等自然現象的特點和變化。

      教學時數:3課時

      第一課時

      教學內容:

      1、熟讀對子歌

      2、學習生字

      教學過程:

      一、揭題,導入新課。

      同學們,在我們的生活中有很多意思相對的詞語,今天我們就來學習一組對子歌。出示《對子歌》

      二、練習朗讀對子歌。

      1、師范讀

      2、學生跟讀。

      3、自由讀對子歌

      4、指名讀、男女生配合讀、拍手讀。

      三、學習生字

      1、在對子歌中畫出生字。

      2、出示生字卡片開火車讀。

      日:ri打開窗戶會看到什么?太陽也稱日,日部獨體字日光、日子、日出、日月。

      月:yue月部獨體字月光、月亮、正月、歲月

      風:feng打開窗子會有風吹進來,風部半包圍風云、風車、風力、口風

      云:yun二部上下結構云海、云雨、青云,注意云字的演變過程

      雨:yu雨部獨體字注意雨字的演變過程,下雨、雨水、雷雨、大雨

      電:dian豎部獨體字電車、電腦、電工、電視

      教給識字方法:數筆畫、猜字謎、比較

      第二課時

      教學內容:指導書寫

      教學過程:

      一、復習生字和對子歌

      二、指導書寫:獨體字在虛宮格內要居中寫。

      對于新學習的筆畫要重點指導。強調雨的四點應向右,電字的最后一筆要出頭。

      第三課時

      教學內容:完成課后練習

      教學過程:

      一、復習鞏固:朗讀對子歌;讀生字卡片。

      二、完成練習

      1、填一填

      小組內的同學在一起合作填空,然后匯報。說說你最喜歡那個節日,為什么?你還知道哪些節日?

      2、一說

      引導學生將自己了解到的關于自然現象的知識在小組內交流討論,也可做猜詞游戲,如:春天刮的風叫( ),冬天刮的風叫( )。

      三、作業設計:把你從課堂上學會的關于自然現象的知識講給爸爸媽媽聽。

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