“指定大小角的畫法”教學設計
作為一位杰出的老師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的“指定大小角的畫法”教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學內容：
課本。
教學目的：
使學生學會使用量角器，按指定的度數正確地畫角。
教學重點：
掌握畫指定度數角的方法
教學過程：
（一）教師示范，建立印象：
（事先畫一個30度的角）
（1）角分成哪幾類？這們的度數和范圍是多少？
（2）怎樣測量黑板上的角？
A、對準中心
B、一條邊對準0刻度
C、看另一邊所對的刻度（板書在黑板上）
（3）今天我們要畫一個65度的角，你認為量角與畫角有聯系嗎？
（畫角與量角是相對應的）
對應過程：A、點頂點
B、畫其中一條邊
C、確定另一條邊
另一條邊如何確定？
（4）教師示范：畫65度的角。
（教師邊畫邊對應講步驟）
（二）學生操作，指導畫角
要求：以下面的一條射線為角的一邊，畫一只50度的角。
1、教師巡視，同時請一個學生上來畫。
2、教師小結剛才畫角情況。
3、再畫125度角。
4、能不能畫一個與剛才所畫的角的位置與角度不同的角。
（三）合理運用，就地取材
1、在生活區中其實我們能用各種方法確定許多角的度數：
例如：A、用一副三角板。
先請說說這幅三角板中每一個角的度數。
怎樣拼成75度角。 135度、120度、75度、15度呢？
B、用折紙法：
能折出45度的角嗎？
135度呢？
C、你能確定下列角的度數嗎？（圖）
A、P58 2
B、P58 3已知角1是30度，哪么角2、3、4各是幾度？
2、P59 4 5
（四）總結
畫角的步驟與方法
（五）作業
P58 1
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