小學音樂第七冊《秋天》教學設計
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小學音樂第七冊《秋天》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教材分析
此課選自義務教育課程標準實驗教科書小學音樂第七冊第二課。根據新課標提出的以審美為核心、興趣愛好為動力等基本理念和學生為主體進行課的教學設計。教學過程始終抓住秋天美的意境，采用“說”“奏”“唱”“聽”“賞”等直觀的教學手段，進行《秋天》的歌曲的學唱和樂曲《秋》的欣賞。用音樂的手段引導學生積極參與課堂活動和主動的學習音樂。
教學內容
（一）學唱歌曲《秋天》
（二）欣賞小提琴協奏曲《四季》中《秋》第三樂章
教學目標
（一）情感目標：
利用生活中的已有經驗對秋天進行聯想，并創作歌詞，富有熱情和有興趣地參與《秋天》歌曲和樂曲的學唱和欣賞。
（二）知識目標：
1、從聽覺入手，學會歌曲《秋天》的曲譜；
2、能獨立用圖形和動作表現音樂《秋》第三樂章音樂主題的重復與變化，并能熟練的哼唱音樂主題。
（三）能力目標：
1、能用自然優美的歌聲演唱歌曲《秋天》。
2、能用動作和自己喜歡的方式來表現聽覺中音樂的變化。
教學重點和難點
用音樂的手段指導學生學習和表現有關“秋”的歌曲和樂曲，增強學生對音樂的聽覺敏感，提升學生在音樂學習過程中的審美能力和表現力。解決好歌曲《秋天》中“4217︱1—︱”的音準問題。
教學準備
錄音機、音樂CD、旋律卡片、圖譜等。
課時
一課時
課型
綜合課
教學過程
（一）說秋天
1、學生分成四組，手持打擊樂（沒有樂器的學生可以用手當樂器），在教師的指揮下分聲部演奏，如：
2/4
Ⅰ X0︱X0︱00︱00︱
Ⅱ 0X︱00︱00︱00︱
Ⅲ 00︱00︱XX X︱00︱
Ⅳ 00︱00︱00︱XX X︱
2、在手擊拍的伴奏下，教師加入“秋天”的語言，引出課題《秋天》，如：
樹葉開始︱變黃了0︱變黃了0︱變黃了0︱
片片樹葉︱往下掉0︱往下掉0︱往下掉0︱
3、學生用有節奏地語言說出自己心中的秋天。
（二）唱秋天——學唱歌曲《秋天》
1、聽唱秋天曲譜
把旋律卡片隨意擺在黑板上，然后在琴上演奏簡單旋律“556556︱5530︱”…這一旋律。請一位學生從這些凌亂的卡片中找出這一樂句，模唱出來，接下來全班模唱；用這個方法，直到把所有的旋律卡片按照《秋天》的旋律排列好。
2、學唱歌詞
（1）學生獨立唱譜，教師添詞。
（2）聆聽錄音范唱，請學生評價：我們唱的和錄音范唱有什么不同。
（3）把前面說的'有關秋天的語言編成歌詞唱一唱。
（4）邊學唱歌曲，邊對歌曲進行藝術處理。可以把秋天的到來比喻成秋天邁著輕快的腳步來到我們身邊，歌唱時聲音要像拍皮球一樣輕巧有彈性；對歌曲中強弱的處理，可以想像秋天的腳步由遠及近，歌唱時力度要漸強等等。
（5）鞏固歌曲。歌曲經過藝術處理，再讓學生完整地演繹，再和錄音范唱對比，請學生進行自評。
（三）賞秋天——小提琴協奏曲《四季》中《秋》第三樂章
1、導入：秋天收獲的不僅僅是稻麥和果實，在遠古的意大利的獵人們也在收獲著獵物，你們聽……
2、教師在琴上彈奏《秋》第三樂章表現獵人秋日狩獵的音樂主題。
3、請個別學生用語言和動作表達對這段音樂的理解。
4、模唱音樂主題。
5、初聽全曲。當音樂主題出現的時候做動作并模唱，再數一數共出現了幾次。
6、有一種獵物，獵人捕獲的最多，我們用“0”表示，還有一些不同的獵物被獵人捕獲。當你聽到的主題音樂發生變化時，就用不同的圖形表示，你能聽出多少種不同的音樂，就用多少不同的圖形表示。
7、讓學生取出椅子下方和黑板上畫有相同圖形的紙。
8、復聽全曲。學生邊聽邊畫，教師挑選學生畫的有特點的圖形，把它“移”到黑板上。
9、再次欣賞全曲——師生互動，用固定音型伴奏及動作來表現音樂。
（四）憶秋天
1、秋天不僅是金燦燦的，它還是多彩的。這節課你們對音樂的熱情，就像楓林盡染的紅色秋天；你們的歌聲飽滿動聽，就像這稻麥飄香的金色秋天；你們的動作富有美感，就像這秋高氣爽的藍色秋天。由于你們這些出色的表現，這節課，你們收獲了音樂。
2、有表情地再次演唱歌曲《秋天》。
（五）下課。
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