《珠聯(lián)璧合覓佳趣》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編整理的《珠聯(lián)璧合覓佳趣》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)情況分析：
此課是本單元的表達(dá)交流活動(dòng)課。高一的學(xué)生剛學(xué)完唐詩對(duì)詩歌的對(duì)仗有所了解，課前已布置學(xué)生收集公眾場(chǎng)所的對(duì)聯(lián)和對(duì)聯(lián)故事。本課設(shè)計(jì)主要采用教師講解和學(xué)生合作練習(xí)的方法使學(xué)生掌握對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、感受對(duì)聯(lián)的藝術(shù)魅力;
2、掌握對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí);
3、嘗試對(duì)對(duì)聯(lián)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，學(xué)對(duì)對(duì)聯(lián)。
難點(diǎn)：對(duì)聯(lián)中有關(guān)平仄的要求。
四、教學(xué)手段和方法：
方法：教師講解、學(xué)生合作練習(xí)
教學(xué)媒體：電腦
教時(shí)安排：一課時(shí)
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
（一）導(dǎo)入新課。(幻燈片1)
對(duì)聯(lián)是中國(guó)獨(dú)有的一種文學(xué)體裁，它發(fā)源于唐代的律詩。因?yàn)槁稍姷念h聯(lián)和頸聯(lián)是講究對(duì)仗的，那時(shí)人們往往就單獨(dú)地把這兩聯(lián)拿出來創(chuàng)作，表達(dá)他們的喜、怒、哀、樂之情。這種文字游戲人們覺得很有趣，于是對(duì)聯(lián)就發(fā)展起來了。今年中央電視臺(tái)的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì),各地方電視臺(tái)送春聯(lián)成為晚會(huì)的一大亮點(diǎn)。可以說對(duì)聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶，所以在去年，對(duì)聯(lián)也走入了高考題中。今天我們就一起來探討一下有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。
（二）欣賞佳聯(lián)。(幻燈片2、3)
1、二三四五六七八九（橫批南北）
2、蓮子心中苦梨兒腹內(nèi)酸
3、無錫錫山山無錫平湖湖水水平湖
4、云水巴山雨文章金石聲
5、斗雞山上山雞斗龍隱洞中洞隱龍
6、琵琶琴瑟，八大王王王在上魑魅魍魎，四小鬼鬼鬼犯邊
分析：1、你知道第一副對(duì)聯(lián)表達(dá)的意思是什么嗎？
明確：缺一（衣），少十(食)，沒有東西。采用了“諧音”修辭。
2、第二副對(duì)聯(lián)相傳是清朝大才子金圣嘆因?yàn)槲淖知z被判斬，在刑場(chǎng)離別子女時(shí)所作。有兩字也采用了“諧音”修辭，是哪兩字呢？
明確：蓮，梨。對(duì)聯(lián)表面的意思是寫蓮心之苦，梨核之酸，實(shí)際上是以“蓮”諧音“憐”和“連”，寓含“可憐”“連累”之意；以“梨”諧音“離”，寓含“離別”之意。準(zhǔn)確、形象的表現(xiàn)了父子刑場(chǎng)離別時(shí)的心情，是對(duì)偶精工，文辭優(yōu)美的佳聯(lián)。
第一副對(duì)聯(lián)叫作隱字聯(lián)，第二副對(duì)聯(lián)叫作諧音雙關(guān)聯(lián)。
3、第三副對(duì)聯(lián)又用了什么修辭方法呢？
明確：頂真。所以它就叫頂真聯(lián)。
4、你們知道第四副對(duì)聯(lián)是送給誰的嗎?
明確：巴金。他的名字嵌入了對(duì)聯(lián)中，這就是嵌字聯(lián)。
5、你看出第五副對(duì)聯(lián)的奧妙了嗎？它寫的是桂林名勝斗雞山和龍隱洞。
明確：倒過來讀也一樣。這就叫回文聯(lián)。
6、第六副對(duì)聯(lián)又有什么特別之處呢？據(jù)說它的上聯(lián)是八國(guó)聯(lián)軍侵略中國(guó)清政府和外國(guó)人議和時(shí)某外國(guó)代表想侮辱中國(guó)人民就挑釁地出了上聯(lián)“琵琶琴瑟，八大王王王在上”，而清政府中地一位書記官義正言辭地對(duì)出了下聯(lián)“魑魅魍魎，四小鬼鬼鬼犯邊”，打消了侵略者的狂妄氣焰。
明確：這是利用偏旁、部首相同的字組成的對(duì)聯(lián)，這就叫同偏旁聯(lián)。
（三）了解對(duì)聯(lián)的要求。
1、看一段相聲《妙聯(lián)迎春》，了解對(duì)對(duì)聯(lián)的要求。(幻燈片4)
2、講解對(duì)聯(lián)的要求。(幻燈片5)
A內(nèi)容相對(duì)：(幻燈片6)
（1）上下聯(lián)的詞句要使用對(duì)偶的修辭手法。
（2）上下聯(lián)的內(nèi)容要相反或相關(guān)。
如相聲中的天對(duì)地；雨對(duì)風(fēng)；大陸對(duì)長(zhǎng)空；山花對(duì)海樹；赤日對(duì)蒼穹；江山如畫對(duì)大地皆春；春色滿園對(duì)瑞氣盈門；千山盡秀對(duì)萬象更新。
B形式相同：(幻燈片7)
[1]字?jǐn)?shù)相等；[2]詞性相同；[3]結(jié)構(gòu)相同；
[4]字不重復(fù)；[5]平仄相異；[6]仄起平落。
先分析[1]－[4]
如這副對(duì)聯(lián)傍百年樹讀萬卷書
動(dòng)數(shù)量名動(dòng)數(shù)量名
（動(dòng)賓結(jié)構(gòu)）（動(dòng)賓結(jié)構(gòu)）
再分析[5]－[6]，意思是偶字上下相對(duì)位置，要平仄相對(duì)，即“一三五不論，二四六分明”。上聯(lián)末字要仄聲，下聯(lián)末字要平聲。
平聲：陰平、陽平
仄聲：上聲、去聲、入聲【普通話沒有入聲，古入聲字分別讀成陰平（如“屋”“出”）、陽平（如“國(guó)”“直”）、上聲（如“鐵”“北”）、去聲（如“客”“綠”），有些方言還有入聲字，如粵方言。入聲字一般比較短促，有時(shí)還帶輔音韻尾。】
如這副對(duì)聯(lián)室雅何須大花香不在多
仄仄平平仄平平仄仄平
名形副形名形副形
（主謂結(jié)構(gòu)）（主謂結(jié)構(gòu)）
3、講對(duì)聯(lián)故事，強(qiáng)調(diào)對(duì)聯(lián)中仄起平落的要求。(幻燈片8)
從前，有一年除夕，衙門的衙役吩咐敲更的更夫把一副春聯(lián)貼在閘門上。可是更夫不識(shí)字，不懂對(duì)聯(lián)的平仄，將對(duì)聯(lián)貼反了，上下聯(lián)的位置弄顛倒了變成：
盛世無須掩閘門
太平不用敲更鼓
上聯(lián)末字是平聲，下聯(lián)末字仄聲。
大年初一，一位秀才路過看到了，就向更夫指出來。更夫央求他幫忙重寫一副對(duì)聯(lián)貼上，免得衙役責(zé)怪。那位秀才嫌重寫太麻煩，就幫他出了個(gè)主意。你知道秀才出的主意是怎樣的呢？
原來他叫更夫?qū)⑸舷侣?lián)的末尾一個(gè)字裁掉，這樣一來，上聯(lián)仄聲結(jié)尾，下聯(lián)平聲結(jié)尾，倒成了一副六言妙聯(lián)。
盛世無須掩閘
太平不用敲更
百姓們都夸這位秀才有學(xué)問。人群中有個(gè)土財(cái)主，目不識(shí)丁，他也怕自家的對(duì)聯(lián)貼反了，就請(qǐng)秀才上門去看看。秀才一看，（你們看看這副對(duì)聯(lián)有沒有貼錯(cuò)）果然財(cái)主不學(xué)無術(shù)，把對(duì)聯(lián)貼錯(cuò)了：
（上聯(lián)）積善家福壽無窮（平聲結(jié)尾）
（下聯(lián)）發(fā)財(cái)戶金銀盡是（仄聲結(jié)尾）
財(cái)主一看秀才皺起了眉頭，知道自己把對(duì)聯(lián)貼錯(cuò)了。還沒等秀才開口，他就自以為是地連忙學(xué)更夫把上下聯(lián)末尾的一個(gè)字給去掉，結(jié)果門上對(duì)聯(lián)就成了：
積善家福壽無
發(fā)財(cái)戶金銀盡
這樣一來，不但對(duì)聯(lián)的平仄聲沒改變過來，聯(lián)意卻相反了，成為全城的`笑話。
（四）貼春聯(lián)。
請(qǐng)將下列句子搭配成兩幅對(duì)聯(lián)。(幻燈片9)
1、九州瑞氣迎春到
2、戶納春風(fēng)吉慶多
3、三江綠水涌春波
4、窗前細(xì)雨傳春訊
5、四海祥云降福來
6、枝上黃鸝送好音
提示方法:首先根據(jù)每句末尾字的平仄定出可作上聯(lián)的句子，再根據(jù)上聯(lián)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)形式選出下聯(lián)。
明確：1－6句末尾字的平仄分別是仄、平、平、仄、平、平。所以可作上聯(lián)的是1和4句。再根據(jù)上聯(lián)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)形式可得出1和4句的下聯(lián)分別是5和6句。
全班讀這兩副對(duì)聯(lián)。
（五）借名句對(duì)下聯(lián)。(幻燈片10)
1、請(qǐng)選文天祥的詩句，將下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)完整：
山川生微涼，酣觀白日依山綠
天地有正氣,_______________
2、請(qǐng)選曹操《短歌行》中的詩句，將下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)完整：
銅琶鐵板，大江東去
提示：1句注意色彩的詞。2句注意上聯(lián)是寫蘇東坡寫《念奴嬌·赤壁懷古》，而下聯(lián)曹操的詩句蘇東坡寫《赤壁賦》時(shí)也引用過。
明確:[1]句下聯(lián)是“留取丹心照汗青”。[2]句下聯(lián)是“月明星稀，烏鵲南飛”。
（六）全班朗讀古代聲律啟蒙中的例子，熟悉對(duì)對(duì)聯(lián)的要求。(幻燈片11)
云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。來鴻對(duì)去燕，宿鳥對(duì)鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對(duì)江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。兩鬢風(fēng)霜途次早行之客，一蓑煙雨溪邊晚釣之翁。
（七）學(xué)對(duì)對(duì)聯(lián)。
請(qǐng)對(duì)出下聯(lián)。(幻燈片12)
1、一灣溪水綠
提示方法:拆合法。即把一句拆成若干個(gè)詞組，分別作對(duì)，最后又把分別對(duì)出的
組合成一句。
例如1句可拆成一灣、溪水、綠。“一灣”是數(shù)量詞，可對(duì)“兩岸”“萬嶺”等；
“綠”是顏色常與“紅”對(duì)；而“溪水綠”就可對(duì)“荔枝”“杜鵑”“杏花”等。再將它們一組合就成功了。
2、嶺南春雨迎新歲(幻燈片13)
四人小組討論第二句的下聯(lián)。每組派代表寫出下聯(lián)。
再次提示對(duì)聯(lián)的要求：
A內(nèi)容相對(duì)：
（1）上下聯(lián)的詞句要使用對(duì)偶的修辭手法。
（2）上下聯(lián)的內(nèi)容要相反或相關(guān)。
B形式相同：
[1]字?jǐn)?shù)相等；[2]詞性相同；[3]結(jié)構(gòu)相同；
[4]字不重復(fù);[5]平仄相異;[6]仄起平落。
師生一起點(diǎn)評(píng)所寫下聯(lián)。
明確：可以對(duì)“塞北瑞雪兆豐年”“江北東風(fēng)送舊年”“河北秋風(fēng)兆豐年”等。橫批“風(fēng)調(diào)雨順”“國(guó)泰民安”等。
(八)總結(jié).(幻燈片14)
其實(shí)對(duì)聯(lián)不僅過春節(jié)會(huì)貼春聯(lián)，辦喜事時(shí)人們會(huì)貼喜聯(lián)，祝壽時(shí)會(huì)獻(xiàn)上壽聯(lián)，哀悼別人又會(huì)用上挽聯(lián)，還有雕刻在山水名勝之地柱子上的楹聯(lián)，配畫的畫聯(lián)等等。茶樓、飯館、酒店、商店為了吸引顧客也會(huì)貼出有特色的對(duì)聯(lián)。
通過今天的學(xué)習(xí)希望大家能更熱愛中華文化，多開動(dòng)腦筋學(xué)寫對(duì)聯(lián)，也當(dāng)個(gè)文人雅士。老師也學(xué)著寫了副對(duì)聯(lián)總結(jié)今天的課，那就是——齊尋覓古國(guó)瑰寶
共撰寫華夏對(duì)聯(lián)
橫批是“師生同樂”。
（九）布置作業(yè)。(幻燈片15)
以四人小組為單位，任選下列一題，用原稿紙完成。
1、請(qǐng)對(duì)出下聯(lián)。
[1]好山好水好景
[2]知識(shí)海洋勤是岸
[3]攀高峰不怕千般苦
2、請(qǐng)為學(xué)校大門、課室門、辦公樓、體藝樓、實(shí)驗(yàn)室、電腦室、圖書館、飯?zhí)玫葓?chǎng)所擬聯(lián)，任選一個(gè)場(chǎng)所擬一幅對(duì)聯(lián)。
3、有興趣的同學(xué)可為自己的父親或母親擬一副嵌字聯(lián)將他們的名字嵌入其中，在他們生日或父親節(jié)母親節(jié)時(shí)送給父母。
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