中班語言活動《傘兒撐起來》
作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的中班語言活動《傘兒撐起來》，希望對大家有所幫助。
一、活動目標：
1、能仔細傾聽傘兒的話和游戲規(guī)則，并通過情境表演、分組游戲等掌握規(guī)則。
2、能正確區(qū)分飛、爬、游、跳等動詞并做出相應的動作，并根據自己的角色用一句話來回應傘兒的話。
3、能主動參與游戲，體驗活動中與同伴、教師互動的樂趣。
二、活動準備：
傘4把、動物胸牌（小鳥、魚、兔子、烏龜）、打雷下雨的課件。
三、活動過程：
（一）、活動導入
師：今天這里來了這么多的動物朋友，你們都是什么朋友啊？你們都是怎么走路的？
幼：我們是小鳥在天上飛的，我們是烏龜在地上爬的。···
師：那你們飛一飛，跳一跳，游一游，爬一爬吧!
幼兒自由選擇動物胸牌，跟隨音樂入場。
（二）、進行情境游戲，傾聽游戲“傘兒”的話，能正確區(qū)分飛、爬、游、跳等動詞并做出相應的動作.
1、播放打雷下雨的音效，出示大傘，幼兒感受游戲的氛圍。
（1）：動物朋友們在歡樂的玩耍，轟隆轟隆嘩啦嘩啦
師：下雨了動物朋友們趕快躲起來呀！
師：小動物們想一想下雨了我們可以請誰來幫忙？
幼：雨衣，雨傘。··
師：小動物們真棒想到了這么多工具可以幫忙，那我們現在請雨傘來幫忙吧！
（2）：出示雨傘，將雨傘撐開引出兒歌。
師：傘兒傘兒撐起來會飛的朋友請進來。
2、集體討論，理解并愿意跟同伴一起說出兒歌的內容。
師：小動物們可以和挨著的動物朋友一起念一念兒歌。
3、教師當傘，請幼兒邊做相應的動作.
師：現在老師來當傘，我們要一起來念傘兒傘兒撐起來傘才會撐開喲,請到的動物朋友要做相應的動作才能進來。
4、交換動物胸牌，再說一說自己是什么朋友。
師：小動物們我們和其他動物換一胸牌也來當一下另外的動物吧并且要要用好聽的聲音說出你現在是什么動物？
幼：我現在是會爬的動物，我是會飛的動物。
（三）、通過集體游戲、分組游戲掌握游戲規(guī)則，知道根據不同的角色說不同的話。
1、了解游戲規(guī)則，并鼓勵幼兒大膽的說出兒歌的前兩句。
師：我們一起把剛才發(fā)生的事情變成一個游戲，邊說邊玩吧！
2、教師當傘，幼兒當動物朋友，完整地進行游戲。
師：現在老師當傘，你們當動物朋友我們一起來做游戲，希望小朋友們和老師一起來念兒歌喲！（傘兒傘兒撐起來，會爬的.動物朋友請進來）
3、討論游戲中的問題，進一步了解規(guī)則。
師：我們剛才的游戲中存在哪些問題？
幼：沒有念兒歌，請到的動物朋友沒有做動作。
小結：在剛才的游戲中有的小動物沒有坐好，請到的動物朋友沒有做相應的動作就到傘兒這里來了；有的動物朋友沒有念兒歌，這些小動物要改正喲。
4、請幼兒當傘，集體游戲。
師：我們現在請一名小動物來當傘兒進行游戲。
5、分組游戲，請四位大膽表達的幼兒來當傘。
（四）、再次體驗游戲的樂趣并嘗試回應傘兒的話。
1、師：太陽出來了，動物朋友回家了（回座位討論小組游戲的問題）
2、請一名幼兒當傘，集體游戲一遍。（鼓勵幼兒告訴傘兒自己進來了）
3、再請一名幼兒來當傘，再玩一遍。
4、師：太陽出來了，我們一起坐下來曬曬太陽吧！
四、活動延伸：
活動延伸：下雨了，除了雨傘可以撐起來幫我們的忙，我們還可以請誰來幫忙呢？
文章來源：杜曉芳女士投稿，此文章版權與本站無關。
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