部編版烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編收集整理的部編版烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
部編版烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)1
同學(xué)們，你們見過(guò)烏鴉嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)烏鴉是什么樣的？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一只聰明可愛(ài)的烏鴉。讀一讀，課文講了一個(gè)什么樣的故事？
板書課題：烏鴉喝水（注意本課生字，齊讀課題）
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)“烏、鴉、處、找、辦、旁、許、法、放、進(jìn)、高”11個(gè)字。會(huì)寫“只、石、多、出、見”5個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、懂得遇到問(wèn)題要開動(dòng)腦筋，積極地解決。
二、讀中感悟，探求新知
1、今天我們認(rèn)識(shí)的'這只烏鴉遇到了什么事情？我們快去了解一下吧！請(qǐng)同學(xué)們翻開書，自由讀課文，將不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)多讀幾遍。（學(xué)生讀課文，教師巡視）
2、同學(xué)們讀過(guò)一遍課文之后，都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只可愛(ài)的烏鴉，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文并給本課生字注音，看誰(shuí)能既快速又準(zhǔn)確地讀出本課生字。（大屏幕出示本課生字）
3、開火車讀生字。
4、同學(xué)們很聰明，看來(lái)大家都回家做了預(yù)習(xí)，能快速讀出生字準(zhǔn)確的音，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將這些生字放回課文中，只看生字再讀一讀，邊讀邊想：故事中的烏鴉做了一件什么事，并標(biāo)出本文的自然段。
這篇文章講了一只聰明的烏鴉口渴找水喝的故事，本文共有3個(gè)自然段。
三、精讀感悟，點(diǎn)撥引導(dǎo)
1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，烏鴉遇到了一件什么事？（口渴找水喝）口渴沒(méi)有水喝的時(shí)候會(huì)是一種什么心情？（著急）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍弥钡男那樽x一讀第一自然段。
2、小組討論：烏鴉看見了許多小石子，想出什么辦法呢？放少許小石子可以嗎？許多石塊行嗎？為什么？
3、小組匯報(bào)討論結(jié)果。
4、課件演示：在瓶?jī)?nèi)放少許石子和放石塊的情景，幫助理解。
5、烏鴉口很渴，多想馬上就喝到水啊，可它為什么不把小石子一下子全放到瓶子里呢？
6、思考一下：你想到了什么？
四、知識(shí)檢測(cè)，反饋提升
1、今天我們認(rèn)識(shí)了一只聰明可愛(ài)的烏鴉，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀一遍課文，并將這個(gè)故事講給同學(xué)或者家長(zhǎng)聽。
2、如果你是這只可愛(ài)的烏鴉，你在口渴的時(shí)候會(huì)想到什么辦法？
3、如果瓶子旁邊沒(méi)有石子，請(qǐng)你幫烏鴉想一個(gè)辦法，怎么樣才能喝到水呢？
結(jié)束語(yǔ)：
其實(shí)在生活中，我們每一個(gè)人都會(huì)遇到很多問(wèn)題與困難，關(guān)鍵看我們?nèi)绾谓鉀Q，只要我們是一個(gè)善于動(dòng)腦筋的人，那任何事情都難不倒我們。
板書設(shè)計(jì)：
烏鴉喝水
找——喝不著——想辦法——叼石子——喝到水
遇事要?jiǎng)幽X筋
部編版烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)2
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課課文，讓學(xué)生明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，想辦法解決困難的道理。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。
能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，感知烏鴉喝水的過(guò)程。能用漸漸造句。
重點(diǎn)難點(diǎn)
（1）正確流利地朗讀課文，感知烏鴉喝水的過(guò)程，能用漸漸這個(gè)詞造句。
（2）學(xué)習(xí)本課的生字和新詞，能夠正確地書寫。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
《烏鴉喝水》這篇課文比較簡(jiǎn)單易懂、生動(dòng)有趣，很適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。可以通過(guò)提問(wèn)一些相關(guān)的問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，比如你們印象中的烏鴉是什么樣的？、烏鴉美不美？等。
2、初讀課文，了解課文
讓學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段劃出生字和新詞。指明朗讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。根據(jù)朗讀情況給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo)與糾正。然后出示本課中的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀以加強(qiáng)記憶（這一過(guò)程可以選擇讓學(xué)生搶答的方式進(jìn)行積極認(rèn)讀）。
3、精讀課文，體會(huì)道理
讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，并檢查學(xué)生閱讀的情況并予以引導(dǎo)。
第一自然段的學(xué)習(xí)：先請(qǐng)一名學(xué)生朗讀第一自然段。相關(guān)問(wèn)題：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，課文里烏鴉一開始遇到了什么事情？，口渴沒(méi)水喝的時(shí)候?yàn)貘f的心情是什么樣的？，當(dāng)烏鴉找到水后心情是什么樣的？緊接著又遇到了什么困難？此刻的心情又是什么樣的？。學(xué)生思考并回答完這些問(wèn)題之后，組織學(xué)生進(jìn)行情境表演。四個(gè)學(xué)生一組，一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)朗讀，一個(gè)學(xué)生表演，另外兩名學(xué)生在旁邊給出注意。表演完畢后讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
第二自然段的學(xué)習(xí)：同樣叫一名同學(xué)來(lái)朗讀，其他同學(xué)思考問(wèn)題：烏鴉看到瓶子旁邊有什么？烏鴉可能會(huì)想什么辦法？
第三自然段的學(xué)習(xí)：小組齊讀并思考：烏鴉想出了什么辦法？，效果怎么樣？，最終有沒(méi)有喝到水？
4、再讀課文，欣賞文中的好詞句
（1）叫同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)他們喜歡哪些句子，并說(shuō)明理由。
（2）用漸漸這個(gè)詞進(jìn)行造句。
（3）讓同學(xué)選擇喜歡的句子和段落進(jìn)行背誦。
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