猜謎謠教學設計

時間：2021-11-17 13:19:04 教學設計我要投稿

猜謎謠教學設計

　　作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編整理的猜謎謠教學設計，希望能夠幫助到大家。

猜謎謠教學設計

　　一、教學目標：

　　1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；

　　2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學，從而激發學生對動物的熱愛之情；

　　3、通過引導學生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發學生對音樂學習的好奇心和探索欲。

　　二、教學重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。

　　三、教學難點：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。

　　四、教學準備:電子琴、多媒體課件

　　五、教學過程：

　　（一）組織教學

　　（二）談話引入

　　師：同學們平時喜歡猜謎語嗎？

　　學生：喜歡

　　師：今天老師給你們帶來一個謎語，看誰最先猜出來？

　　（三）出示謎謠，激發興趣

　　1、出示謎面，師問謎面，生回答

　　提示學生：謎語的'每一句都能打一動物，我們一句一句的猜。

　　生根據謎面猜謎底，通常會說出很多答案，對說出不同的動物答案的學生給予肯定與表揚。

　　2、初聽歌曲

　　師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達的？你們豎起耳朵認真聽。（師播放歌曲范唱）

　　3、揭示歌曲名

　　師：聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來的謎語，用唱的方式表達出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。

　　師：一起讀一下題目

　　生：讀兩遍

　　師：同學們想學這首歌嗎？

　　生：想

　　師：想就要坐好，豎起耳朵認真聽。

　　4、聆聽歌曲，感受歌曲速度

　　師：它的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。（師播放歌曲范唱）

　　生1：有點快。

　　生2……

　　生3……

　　師：這樣的速度往往是表現“輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。

　　再次聆聽歌曲

　　師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。

　　過渡：XX班的小朋友真了不起！，一學就能跟上音樂的節奏，下面我們就有節奏的讀一讀歌詞。

　　有節奏的讀歌詞

　　師：示范一句或一段

　　師：大家一起來

　　生：學生拍節奏齊讀歌詞。

　　7、解決難點

　　（1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。

　　師：同學們做的真棒，用掌聲表揚一下自己。接下來，老師要看看誰的眼睛最雪亮，耳朵最靈敏。請同學們認真聽一聽，找一找兩個樂句中相同和不同的地方。（師彈奏兩句旋律）

　　（2）請學生說一說前兩小節相同和不同的地方。

　　（3）師彈奏旋律，生唱前兩小節歌詞。（唱兩遍）

　　（4）完整學唱兩個樂句，指導學生用輕快的聲音唱。

　　（5）師說明襯詞。

　　師：同學們唱的真動聽，你們知道“喲一、喲二、喲三、喲四”是什么意思嗎？它們叫做襯詞，（板書：襯詞）沒有任何意思，是表示小朋友猜出謎底時高興的心情。

　　師：帶著高興的心情一起再來唱一遍。

　　8、學唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式

　　師彈奏電子琴，用聽唱法教唱，注意提醒學生唱的輕快活潑。

　　師：現在我們看看整首歌曲，歌曲中有問的、答的和齊唱部分,剛才大家唱的是歌曲的什么部分呢？

　　生:齊唱部分

　　師：你們看的真仔細，像這種一問一答形式的歌曲，我們把它稱為問答式對唱歌曲，大家一起說“問答式對唱歌曲”，跟著老師彈奏的旋律唱一唱。（先慢速唱，再輕快的唱。提醒坐姿）

　　9、齊唱第一段

　　10、自主學唱歌曲第二段

　　關注學生的聲音、音準、速度，如果有錯得繼續用動作、電子琴伴奏等進行糾錯。

　　11、隨琴的伴奏完整齊唱。

　　12、歌曲處理

　　（1）跟音樂范唱齊唱

　　師：你們學的真認真，這次，我們跟著音樂范唱一起唱，要注意前奏到哪，什么時候開始唱，還要注意歌曲的速度。

　　（2）隨音樂伴奏齊唱

　　(3)播放音樂伴奏師生合作唱

　　（4）生生合作唱

　　(5)表演唱

　　（四）總結

　　師：學了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個謎語還有多種答案，這需要我們仔細觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。

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